摘 ?要：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)大以后做什么》是教材中第三單元的口語(yǔ)交際，也是本冊(cè)的第二次口語(yǔ)交際。教材在這次口語(yǔ)交際內(nèi)容選擇上，特別注重情境性和交互性。本次口語(yǔ)交際以“長(zhǎng)大以后做什么”為話題，引導(dǎo)學(xué)生以小組交流的形式，圍繞主題清楚地說(shuō)出自己的想法，對(duì)感興趣的內(nèi)容多提問(wèn)。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際;師生交流

教學(xué)內(nèi)容的安排，改變了以往獨(dú)白式的交流方式，讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)“長(zhǎng)大以后做什么”，在傾聽(tīng)中提出自己感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生在多向互動(dòng)中進(jìn)行交際實(shí)踐。

教材中的插圖直觀呈現(xiàn)了四種常見(jiàn)的職業(yè)：消防員、醫(yī)生、教師和廚師。這四種職業(yè)都是學(xué)生日常生活中比較熟悉的職業(yè)。因?yàn)槭煜?，就有話可說(shuō)。同時(shí)，教材這樣編排，實(shí)質(zhì)是給學(xué)生灌輸了一種思想：我們生活在一個(gè)龐大的社會(huì)體系中，不同的社會(huì)分工就產(chǎn)生了不同的職業(yè)。

教材從兩個(gè)方面提出了本次口語(yǔ)交際的要求：說(shuō)清楚——“清楚地表達(dá)想法”“簡(jiǎn)單說(shuō)明理由”。那么，教師在課堂上就要要求學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)話要注意有理有據(jù)，以此訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，解決言之有理、言之有序的問(wèn)題。問(wèn)明白——“對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)、對(duì)不懂的事情多問(wèn)一問(wèn)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊聽(tīng)邊思考，積極參與交流。

這套統(tǒng)編教材在口語(yǔ)交際這個(gè)版塊的編排，總是注意將年段目標(biāo)分層落實(shí)到每一次交際活動(dòng)中。每一次口語(yǔ)交際，既有內(nèi)容上的具體要求，還有以“小貼士”呈現(xiàn)的明確的交際要求，而且交際要求循序漸進(jìn)，螺旋上升。

本次口語(yǔ)交際小貼士中提出了兩個(gè)要求，第一個(gè)是“清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由”。這個(gè)要求，是在一年級(jí)上冊(cè)“大膽說(shuō)出自己的想法”，同時(shí)也是二年級(jí)上冊(cè)“按順序說(shuō)”的目標(biāo)基礎(chǔ)上的延伸。第二個(gè)要求是“對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)”，這是建立在二年級(jí)上冊(cè)“有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)”的基礎(chǔ)上的提高。由此可見(jiàn)，本課的兩個(gè)要求，都不是孤立存在的，而是與之前的口語(yǔ)交際目標(biāo)緊密聯(lián)系的，是對(duì)學(xué)生已有的表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)能力的進(jìn)一步提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后想做什么。

2.讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，能大聲地說(shuō)出自己的理想。

3.教育學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不要害怕困難，要堅(jiān)持到底，不懈努力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生充滿自信地交流，自由地表達(dá)自己的夢(mèng)想。

難點(diǎn)：用上老師指定的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（一）翻開(kāi)書(shū)本，讀題，介紹一種職業(yè)。

指名學(xué)生，談一談自己對(duì)課本中的四種職業(yè)的了解。

消防員：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，參加救援工作，保障人民生命、財(cái)產(chǎn)安全;

醫(yī)生：治病救人，救死扶傷，給人民帶來(lái)健康;

教師：愛(ài)生如子，教書(shū)育人，塑造優(yōu)秀人才，托起民族的希望;

廚師：民以食為天，廚師烹制美食，滿足人們的生活需求，讓人民享受舌尖上的幸福。

學(xué)生說(shuō)完，老師要讓學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生好好表達(dá)，愿意表達(dá)，自信表達(dá)。

同桌之間，互相說(shuō)一說(shuō)，讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

（二）介紹自己父母的職業(yè)。

提出問(wèn)題：有誰(shuí)想來(lái)介紹自己爸爸媽媽？他們是做什么的？分成四人小組，每個(gè)人先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，大家都說(shuō)完了，推選出小組里說(shuō)得最好的同學(xué)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。請(qǐng)小組推薦的學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

（三）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上的人是從事什么職業(yè)的？

1.依次出示農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人、飛行員、解放軍、籃球運(yùn)動(dòng)員、汽車生產(chǎn)車間工人、銀行職員、交通警察等職業(yè)的圖片。

2.觀察：請(qǐng)按照從上到下或從左到右或從人到物的順序，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想，圖片上的人是做什么工作的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

運(yùn)用句式說(shuō)話：我是按照_______順序觀察這幅圖的，圖上畫(huà)的是_______（職業(yè)），因?yàn)開(kāi)______。

3.教師總結(jié)：在這個(gè)社會(huì)上有很多人，從事著各種各樣的職業(yè)，他們都是為社會(huì)作貢獻(xiàn)、對(duì)他人有用的人。

同學(xué)們，你們長(zhǎng)大以后要做什么呢？讓我們今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（板書(shū)課題：長(zhǎng)大以后做什么）

二、深入話題

1.大家先想一想，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)大以后做什么。

2.教師先朗讀例句，學(xué)生聽(tīng)完以后，可以模仿例句說(shuō)一說(shuō)，也可以自己自由說(shuō)一說(shuō)。

3.訓(xùn)練句式為：我長(zhǎng)大以后想______________。因?yàn)開(kāi)__________________，所以_______________。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)用這個(gè)句式說(shuō)話，然后讓同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師作具體的指導(dǎo)。

三、情景表演

1.現(xiàn)場(chǎng)演出情景劇。

讓兩個(gè)學(xué)生扮演小記者，采訪本班同學(xué)。

采訪的語(yǔ)序?yàn)椋篨XX同學(xué)，你好。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？

被采訪者也要禮貌作答：記者，你好。我長(zhǎng)大以后想做______，因?yàn)開(kāi)_____，所以_______。

2.同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察，然后點(diǎn)評(píng)小記者和被采訪者的表現(xiàn)。

3.老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

四、升華主旨

1.教師：孩子們，我們每一個(gè)人都已經(jīng)想好了自己長(zhǎng)大了要干什么。那也就是說(shuō)，我們已經(jīng)有了自己的人生奮斗目標(biāo)，那么，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？

分成4人小組，討論：我們應(yīng)該怎么樣做，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢。

2.請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

五、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談?wù)摿恕伴L(zhǎng)大以后做什么”的話題。通過(guò)今天的交流，每一個(gè)同學(xué)都有了自己的奮斗目標(biāo)。有了理想，就要有實(shí)際行動(dòng)，就要不斷努力，堅(jiān)持到底，才能實(shí)現(xiàn)它。

孩子們，好好學(xué)習(xí)吧。長(zhǎng)大以后，你們都要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大后做什么

目標(biāo)

行動(dòng)

努力

貢獻(xiàn)

作者簡(jiǎn)介：

黃碧云，女，1969年生，廣西柳州市人，本科，一級(jí)教師，廣西柳州市鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)中心校副校長(zhǎng)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)