付燕

摘 ?要：科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式作為提高英語(yǔ)教學(xué)效果與質(zhì)量的關(guān)鍵方法，成為初中英語(yǔ)教學(xué)格外關(guān)注與重視的焦點(diǎn)。初中英語(yǔ)教學(xué)階段，通過(guò)對(duì)自主與合作教學(xué)方式的科學(xué)合理結(jié)合應(yīng)用，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);自主教學(xué)方式;合作教學(xué)方式

引言：

初中英語(yǔ)作為非常關(guān)鍵的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要影響與作用。英語(yǔ)教學(xué)階段，應(yīng)用自主教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性做出有效教育培養(yǎng)，對(duì)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率起到十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用。教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)與深化，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生交際能力教育培養(yǎng)的關(guān)注重視程度明顯提高，教師通常運(yùn)用合作教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以此提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。在此基礎(chǔ)下，對(duì)自主與合作教學(xué)方法做出科學(xué)合理的結(jié)合應(yīng)用，使兩種教學(xué)方式彼此之間能夠相輔相成，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與交際能力，為英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的教育培養(yǎng)奠定可靠基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化革新傳統(tǒng)教學(xué)理念

英語(yǔ)教學(xué)階段，務(wù)必重視對(duì)教學(xué)理念的全面優(yōu)化與革新，同時(shí)重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心，教育培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。隨著教育事業(yè)快速改革發(fā)展，教師務(wù)必對(duì)教育培養(yǎng)學(xué)生自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵作用予以充分足夠的正確認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)教育理念，重視學(xué)生素質(zhì)教育，課堂教學(xué)階段對(duì)學(xué)生做出科學(xué)正確的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助與支持。

二、提前設(shè)計(jì)布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

唯有提前做出充分足夠的準(zhǔn)備，方可在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之中游刃有余，對(duì)可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題做出靈活應(yīng)對(duì)。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)提前為學(xué)生設(shè)計(jì)布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生事先通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容做出預(yù)習(xí)與了解，為合作學(xué)習(xí)做出充分足夠的準(zhǔn)備。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)合理進(jìn)行不同分工，對(duì)每位學(xué)生的具體職責(zé)做出充分仔細(xì)明確，使學(xué)生能夠?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)提供幫助，并感受到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感，從而提升自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與水平。

三、構(gòu)建問(wèn)題情境，實(shí)現(xiàn)自主與合作相結(jié)合

自主與合作教學(xué)方式的科學(xué)結(jié)合應(yīng)用，若同特定問(wèn)題情境共同結(jié)合開(kāi)展，則能夠獲得更加良好的教學(xué)效果。比如，以“如何問(wèn)路”為問(wèn)題情境，教師可通過(guò)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，使用地圖作為教學(xué)道具，向?qū)W生做出課堂提問(wèn)：“How to reach a place you have never visited？”學(xué)生會(huì)存在不同的回答，可能為“Search for maps or ask someone.”然后，教師可展示提前準(zhǔn)備的地圖，并再次提問(wèn)：“If you are in a strange street，how will you go to the library/blank…？”使學(xué)生自主尋找正確路徑。同時(shí)，指導(dǎo)小組之間學(xué)生做出相互提問(wèn)，對(duì)問(wèn)路與指路的具體應(yīng)用句型做出不斷練習(xí)，從而加深學(xué)習(xí)與鞏固記憶。

四、運(yùn)用科學(xué)考評(píng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

自主與合作教學(xué)方式的科學(xué)結(jié)合應(yīng)用階段，教師可運(yùn)用科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，使小組彼此之間可以產(chǎn)生良性相互競(jìng)爭(zhēng)，以此增強(qiáng)學(xué)生快速準(zhǔn)確完成任務(wù)的意識(shí)與決心，教育培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，積極主動(dòng)參與至學(xué)習(xí)之中。比如，組織開(kāi)展英語(yǔ)單詞默寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)，于小組之間做出名次排列，從而增強(qiáng)各個(gè)小組內(nèi)部成員的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，使課堂教學(xué)效果與質(zhì)量得到充分保障。

五、重視教師自身綜合素養(yǎng)與教學(xué)水平的全面提升

教師是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)傳授者與引導(dǎo)者，教師自身綜合素養(yǎng)的高低對(duì)教學(xué)效果和質(zhì)量起到直接的影響與作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，對(duì)教師有了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，教師若想符合素質(zhì)教育的樣兒標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)必重視積極參與學(xué)習(xí)組織開(kāi)展的教師培訓(xùn)，教學(xué)階段同其他教師保持緊密的溝通交流，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出分享與交流，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)提升。不斷提升自身綜合素養(yǎng)與教學(xué)水平，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)階段，基于學(xué)生角度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)做出科學(xué)的設(shè)計(jì)與組織，強(qiáng)化教師個(gè)人的影響力與魅力，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)自主與合作教學(xué)方式做出緊密結(jié)合應(yīng)用，從而使教學(xué)質(zhì)量與效果得到明顯的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中英語(yǔ)教育教學(xué)階段，對(duì)自主與合作教學(xué)方式的科學(xué)合理結(jié)合應(yīng)用，不但能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主思考能力做出有效的教育培養(yǎng)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與交際能力做出有效教育培養(yǎng)。通過(guò)自主與合作的緊密結(jié)合，對(duì)初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量與效果的提高起到非常明顯的推動(dòng)與促進(jìn)作用，成為符合素質(zhì)教育嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教學(xué)方式，教師務(wù)必予以充分的重視與關(guān)注，為英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展提供可靠保障。

參考文獻(xiàn)：

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