淺析小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)

李冬英

摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)重要的課程來講，不僅能夠提高小學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該全方面分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛好，開展針對(duì)性教學(xué)，促使學(xué)生的計(jì)算能力得到提升，合理的培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文分析了小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的意義，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力;小學(xué)中年級(jí);口算能力

引言：在小學(xué)中年級(jí)開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而有效的提高學(xué)生自身的計(jì)算能力，促使其在日過后學(xué)習(xí)的過程中能夠高效順利的解答相關(guān)應(yīng)用題。然而，由于數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥無味，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了避免這種現(xiàn)象，相關(guān)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_展趣味性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的意義

計(jì)算在生活中隨處可見，小學(xué)生用于一定的計(jì)算基礎(chǔ)，不僅能夠提高自身的成績，同時(shí)能夠合理的應(yīng)用到生活中。雖然在新課改的推動(dòng)下，不斷降低對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的要求，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中仍然需要加強(qiáng)培養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供幫助，提高其學(xué)習(xí)的成績。

眾所周知，人們?cè)谏钪袩o論是吃飯還是購物都會(huì)涉及到計(jì)算。因此，在小學(xué)中年級(jí)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是極其重要的，然而在實(shí)際教學(xué)的過程中最基礎(chǔ)的計(jì)算卻沒有得到人們的重視，進(jìn)而導(dǎo)致部門學(xué)生在計(jì)算的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以說培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中發(fā)揮有效的作用。

二、小學(xué)中年級(jí)數(shù)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

在小學(xué)教學(xué)的過程中，只有合理的激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與計(jì)算學(xué)習(xí)，將計(jì)算當(dāng)成快樂，提高自身的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在開展小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該開展多樣化的教學(xué)形式，并且根據(jù)實(shí)際情況將趣味添加，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，合理的設(shè)計(jì)計(jì)算能力訓(xùn)練的形式。例如在學(xué)習(xí)《乘法》的過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置趣味游戲，教師事先相題目設(shè)置，以比賽的形式展現(xiàn)，不僅訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算的速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的隊(duì)伍給予獎(jiǎng)勵(lì)，促使其他同學(xué)能夠積極的參與，進(jìn)而提高自身的計(jì)算能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生口算的能力

據(jù)實(shí)際調(diào)查，學(xué)生計(jì)算的能力以及計(jì)算的準(zhǔn)確性，與學(xué)生口算的能力有著密不可分的關(guān)系。例如學(xué)生在四則混合運(yùn)算的過程中，要想提高保障學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，以及提高學(xué)生計(jì)算的速度，則需要加強(qiáng)學(xué)生口算的練習(xí)與培養(yǎng)。而且只有保障口算的準(zhǔn)確性才能夠提高筆算的效率，如589x242這種三位數(shù)乘法計(jì)算的過程中，雖然這種習(xí)題需要學(xué)生進(jìn)行筆算，但是在筆算時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)到口算，若口算某一個(gè)部位出現(xiàn)錯(cuò)誤，則會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。因此，要想有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力，則需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展口算的練習(xí)，確?？谒愕臏?zhǔn)確性，進(jìn)而提高學(xué)生的整理計(jì)算能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣

在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師發(fā)展部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常應(yīng)用口算，或者在可悶的空白處胡亂寫個(gè)公式就算打了草稿，這些方法都是不正確的，雖然這種方式能夠鍛煉學(xué)生的口算能力，但是出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率較大。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打草稿的習(xí)慣，不僅能夠提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確性，同時(shí)能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（四）合理的歸納易錯(cuò)題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是遵循教師提出問題，學(xué)生根據(jù)自身的思維能力與理解能力將問題回答，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無法顯現(xiàn)學(xué)生的主體性。久而久之，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生的計(jì)算水平。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，正確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。除此之外，教師在與學(xué)生溝通交流的過程中，應(yīng)該總結(jié)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題型，并分析學(xué)生計(jì)算失誤的原因，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展針對(duì)性教學(xué)，進(jìn)而能夠有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的意志

為了能夠有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意志。根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)置課后任務(wù)，促使學(xué)生能夠堅(jiān)持每天進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，刑場良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。只有長期的訓(xùn)練才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師應(yīng)該實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心情，合理的將學(xué)生的疑問接觸，克服種種難題，提高自身的計(jì)算能力。

結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，并不能一朝一夕完成，而是需要長期的累積與總結(jié)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的數(shù)學(xué)計(jì)算的方法結(jié)合，促使學(xué)生能夠高效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)學(xué)習(xí)狀況不同的學(xué)生應(yīng)該開展不同的教學(xué)手段，還需要具有一定的耐心，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，促使其能夠積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)計(jì)算，提高自身的計(jì)算能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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