匡娟娟

摘 要：近些年來，幼兒教育得到了廣泛的關(guān)注與重視，為了增強(qiáng)幼兒教育的效果，作為幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，幼兒園的重要性毋庸置疑。教師采用區(qū)域游戲的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)其智力，而很多廢舊材料可以被有效應(yīng)用到其中，實(shí)現(xiàn)變廢為寶的效果，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。本文以廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用對(duì)策當(dāng)作核心的研究?jī)?nèi)容，從以下幾個(gè)不同的方面進(jìn)行了展開論述與分析。該研究以分析基于廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用策略作為主要的目的，從而有效增強(qiáng)廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園;區(qū)域游戲;利用措施

前言：對(duì)于幼兒園的教學(xué)工作而言，基于達(dá)到既定的幼兒教育目標(biāo)的目的，通過開展區(qū)域游戲活動(dòng)，可以帶給幼兒積極的影響。實(shí)際上，在很多的幼兒園當(dāng)中，均會(huì)存在著一些廢舊的材料，為了減少區(qū)域游戲開展中相關(guān)道具購(gòu)買的費(fèi)用，可以將很多廢舊材料運(yùn)用到其中，激發(fā)幼兒的想象力，提高廢舊材料的利用效率，并且也增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保思想意識(shí)，使幼兒教育的效果更加顯著，達(dá)到了既定的幼兒教育目標(biāo)。基于此，系統(tǒng)分析和思考基于廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。

一、凸顯出廢舊材料在區(qū)域游戲應(yīng)用中的趣味性作用

對(duì)于幼兒園的幼兒來說，由于年紀(jì)較小，在新鮮事物方面表現(xiàn)出很大的好奇心，本身又活潑、好動(dòng)。所以，教師需要結(jié)合幼兒此項(xiàng)特征，將更多具有一定趣味性的廢舊材料當(dāng)作區(qū)域游戲活動(dòng)的道具，提高幼兒的興趣和積極性。比如：對(duì)于幼兒園的美工區(qū)來說，教師通過投放很多各類顏色的廢舊塑料瓶與彩筆，使幼兒們可以使用彩筆隨意實(shí)施涂鴉，對(duì)孩子們形成較強(qiáng)的吸引力，從而積極配合教師的教學(xué)工作。當(dāng)區(qū)域游戲完畢之后，教師可以將幼兒們的繪畫作品擺放到教室當(dāng)中，以供孩子們欣賞[1]。而進(jìn)行游戲區(qū)域的建設(shè)過程當(dāng)中，教師也需要投放不同外形的廢舊材料當(dāng)作道具，例如：常見的紙杯、紙盒以及外形不規(guī)則的糖盒等，均可以當(dāng)成教學(xué)道具，有利于激發(fā)幼兒的興趣。

二、確保所投放廢舊材料與幼兒身心發(fā)展相匹配

在幼兒園當(dāng)中，由于各個(gè)年紀(jì)的幼兒均存在各自的特征與發(fā)展需求情況，所以，教師應(yīng)該確保所投放廢舊材料與幼兒的身心發(fā)展相匹配，使得各種廢舊材料的難易度十分明顯，滿足不同年齡段幼兒的需求[2]。比如：針對(duì)幼兒園當(dāng)中的小班幼兒來說，將廢舊的卡片與廢紙等作為主要投放的材料，由于上述廢舊材料不具有危險(xiǎn)性，并且便于孩子們進(jìn)行制作，因此對(duì)于那些年級(jí)較小且動(dòng)手操作水平較為薄弱的低齡幼兒是非常適合的;而對(duì)于中大班的幼兒，則以塑料瓶、紙盒等廢舊材料作為首選，由于此類材料通常要求使用相關(guān)工具，才能完成制作，比如：剪刀，存在相應(yīng)的危險(xiǎn)，所以，這類廢舊材料更加適用于年紀(jì)較大的幼兒。

三、注重廢舊材料的合理選用

第一，所選用的廢舊材料需要和游戲環(huán)境相匹配。通常情況下，很多廢舊材料擁有一定的應(yīng)用性，能夠在很多不同的環(huán)境當(dāng)中被使用。所以，教師通過將其制作為成品，并且使用其他類物品加以有效裝飾，以此作為區(qū)域游戲活動(dòng)的背景。比如：教師把廢舊的紙杯進(jìn)行剪開處理，要求幼兒在上面涂抹不同的顏色，形成紙杯花，將其當(dāng)作花店的裝飾背景;同時(shí)，使用廢舊的紙，將其揉成紙團(tuán)，由此形成農(nóng)場(chǎng)當(dāng)中樹枝上面的紅蘋果。將上述廢舊材料運(yùn)用到其中之后，有利于構(gòu)建更加多樣化的區(qū)域游戲環(huán)境。

第二，確保廢舊材料和區(qū)域游戲的主題相匹配。對(duì)于此項(xiàng)環(huán)節(jié)，主要針對(duì)的為教師應(yīng)該緊密參考自身負(fù)責(zé)班級(jí)的游戲區(qū)域主題內(nèi)容，進(jìn)而選用與其相匹配的廢舊材料實(shí)施有效美化處理，以便充分發(fā)揮出廢舊材料的良好作用。比如：幼兒園組織“小演唱會(huì)”的游戲過程當(dāng)中，教師便結(jié)合了游戲主題的模擬演唱特征情況，通過將一些廢舊的塑料瓶子制作成話筒和沙錘等材料的方式，為幼兒提供游戲材料，達(dá)到提高游戲教學(xué)效果的目的。

結(jié)論：從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，可以獲悉，系統(tǒng)思考與分析基于廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用策略顯得異常必要，擁有一定的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。所以，教師借助對(duì)廢舊材料的利用方式，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)十分有益，增強(qiáng)了游戲教學(xué)的成效，使孩子們能夠從中有所收獲。本文通過將廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用對(duì)策作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)方面加以展開闡述和分析：凸顯出廢舊材料在區(qū)域游戲應(yīng)用中的趣味性作用、確保所投放廢舊材料與幼兒身心發(fā)展相匹配、注重廢舊材料的合理選用。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠獲得有關(guān)幼兒園教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中得到一定的借鑒和幫助，以便充分發(fā)揮出廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲當(dāng)中的良好作用，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚筱倩.廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用研究[J].成才之路，2018，185（35）：1069-1070.

[2]柳瑾.論廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的有效運(yùn)用[J].吉林教育，2018，198（24）：1162-1168.