小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施中的體會(huì)分享

胡海濤

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科在教育中地位相當(dāng)重要，自從實(shí)施新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生重大變化，所以要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行更新，全面激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。本文針對(duì)該主題談了幾點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)相關(guān)任課老師開展教學(xué)工作有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革；教學(xué)心得

1 引言

新課程改革以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程發(fā)生了重大的變化，在此背景下如何推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革縱向發(fā)展值得我們每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師認(rèn)真思考，我們要將學(xué)生發(fā)展放在首位，通過促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展建立新教學(xué)課程體系，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

2 提倡“小組合作學(xué)習(xí)”的新模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

探究性學(xué)習(xí)是目前比較流行的一種教學(xué)方式，是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師來制定學(xué)習(xí)課題，通過讓學(xué)生自行組成學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，最后再分組進(jìn)行討論交流，分享學(xué)習(xí)成果和提出疑問。探究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考數(shù)學(xué)問題，然后每個(gè)小朋友通過和其他人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流進(jìn)而得出一個(gè)統(tǒng)一的共識(shí)，由老師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這也有利于教師摸清小朋友們的思維特點(diǎn)，更好的進(jìn)行備課。

3 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3.1鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要在教學(xué)過程中傳達(dá)給學(xué)生“生活處處有數(shù)學(xué)”的思想，鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問去生活，從數(shù)學(xué)的角度上來看待生活，想進(jìn)辦法將生活中的難題和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起。周圍任何事物都能夠成為學(xué)生的觀察對(duì)象，這也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的前提，通過這種方式能夠增加數(shù)學(xué)的親和力和增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也要求教師要注意觀察生活中的瑣事，站在學(xué)生的角度重新審視周邊的生活，將各種和數(shù)學(xué)相關(guān)的生活小細(xì)節(jié)記錄在備課本中，使之成為數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)素材。

3.2在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入簡單的生活知識(shí)

小學(xué)生的理解能力比較低，如果教師能夠通過生活中的常見現(xiàn)象來解釋一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生們快速掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。不過，在此過程中要注意以下一些問題：并不是所有問題都能夠簡單化，不能為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而曲解常見現(xiàn)象的本質(zhì)，混淆學(xué)生的價(jià)值觀；教師要積極走入生活，努力挖掘生活素材。

3.3知識(shí)的應(yīng)用設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)應(yīng)該體現(xiàn)生活情景

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求要充分的提供和小學(xué)生生活背景相關(guān)的素材，內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣化。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際生活，不能將教師的思路和教材的方法強(qiáng)加到學(xué)生身上，不能要求學(xué)生用既定的思維去思考，給與孩子們一定的試錯(cuò)空間，鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維去用和他人不同的方式來解決問題，為其留夠充足的討論交流時(shí)間，形成創(chuàng)新土壤，讓學(xué)生成為學(xué)校的小主人。

4 關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，全面推動(dòng)班級(jí)教學(xué)

盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受同樣的教育，但是每個(gè)學(xué)生在先天智力發(fā)育方面就有所差距，還有家庭教育環(huán)境、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)方法等因素的影響，所以我們在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候要結(jié)合不同學(xué)生的不同情況，不僅要共同要求更要區(qū)別對(duì)待，前者是保證所有學(xué)生掌握最基本的知識(shí)內(nèi)容，后者是滿足個(gè)性差異，鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度的數(shù)學(xué)問題，豐富解題方法等。教師在教學(xué)過程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”教育思想，讓孩子們能夠始終對(duì)知識(shí)跳一跳才能學(xué)的到，讓學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我突破，提高學(xué)習(xí)能力。

5 應(yīng)用信息化手段，豐富教學(xué)形式

5.1利用信息技術(shù)做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

當(dāng)前教學(xué)課堂中的教學(xué)設(shè)備正隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷推陳出新，極大地提高了教學(xué)效率。借助多媒體設(shè)備我們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題情境，通過情境化教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好條件，便于其減少學(xué)習(xí)中因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足遇到的困難，比如在認(rèn)識(shí)立體圖形的過程中，教師在教學(xué)中不可能為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)具體模型，而通過使用多媒體信息設(shè)備，能夠通過在網(wǎng)上搜集一些立體展開之后得到的圖形供學(xué)生觀摩，也有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)也降低了教師的教學(xué)壓力。在課后復(fù)習(xí)階段，多媒體設(shè)備也發(fā)揮著重要作用，如果學(xué)生因?yàn)樵谡n堂上注意力不集中導(dǎo)致的知識(shí)學(xué)習(xí)不連貫，也可以借助教師自制的微視頻重新進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，通過重復(fù)觀看同一部分的教學(xué)，根據(jù)自己的接受能力控制播放進(jìn)度，再現(xiàn)課堂教師教學(xué)情境。

5.2利用信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和拓展延伸

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在解決問題，也就是在教師完成既定的數(shù)學(xué)知識(shí)理論教學(xué)過程之后還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力進(jìn)行檢驗(yàn)，通過實(shí)踐訓(xùn)練來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。過去的數(shù)學(xué)訓(xùn)練一般是以題海戰(zhàn)術(shù)為主，這種策略雖然也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是對(duì)于學(xué)生來說卻是像陷入苦海，長期以來會(huì)讓學(xué)生形成抵觸意識(shí)。針對(duì)這種情況，我們可以利用信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練模式。比如學(xué)習(xí)分母四則運(yùn)算的過程中，教師可以在多媒題投影儀上展示一些基本題目，通過學(xué)生擊鼓傳花選題的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的趣味性，如果在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的時(shí)候也通過借助信息技術(shù)的形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練，一定能夠更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6 結(jié)語

面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也要進(jìn)行更新，以保證與時(shí)俱進(jìn)，能夠滿足現(xiàn)階段小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，希望每個(gè)教師能夠認(rèn)真總結(jié)自身教學(xué)工作中存在的不足之處，結(jié)合教學(xué)改革新形勢完善教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)水平提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘孜藏族自治州海螺溝景區(qū)燕子溝鎮(zhèn)中心小學(xué)）