宋飛

摘? 要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)的逐漸產(chǎn)生與發(fā)展，人們開始進(jìn)入了信息技術(shù)時代。教育領(lǐng)域逐漸開始隨著時代的步伐進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，從而引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)以此來促進(jìn)當(dāng)前教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和整合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);寫作教學(xué);整合方法

【中圖分類號】G622.0????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0150-01

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)形式的不斷發(fā)展，中國已經(jīng)開始進(jìn)入了信息化時代，信息技術(shù)在社會發(fā)展的各個領(lǐng)域都得到了相應(yīng)的普及與提升。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合也成為了現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域重要研究的內(nèi)容。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)更好的運用到小學(xué)語文的寫作教學(xué)中，不僅能夠幫助學(xué)生理解小學(xué)語文寫作的真正含義，同時也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生素材和相關(guān)資料的掌握，以此來加強學(xué)生寫作能力的提升與發(fā)展。

1.信息技術(shù)與小學(xué)語文寫作教育整合的重要性探究

將現(xiàn)代信息技術(shù)更好的融入到小學(xué)語文的寫作過程中，使得教師能夠利用信息技術(shù)自身所具有的高效性和動態(tài)性來有效發(fā)展多媒體技術(shù)和相關(guān)設(shè)備的效果。通過多媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，給學(xué)生提供以一個更加完善和靈活使用的語文實踐活動課程，以此來幫助小學(xué)生有效提升自身的寫作能力和寫作興趣，進(jìn)而加強學(xué)生自主探究能力的體現(xiàn)，加強師生之間、生生之間的交流與溝通，以此來更好的提升學(xué)生的寫作能力與寫作水平。

2.信息技術(shù)與小學(xué)語文寫作教學(xué)整合的有效措施

（1）利用多媒體技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生當(dāng)前正處于一種情感和機能都較不完善的層面之上，其生活閱歷本身較為淺薄，情感感受受到年齡的限制會存在一定的缺失，自身的表達(dá)欲望也不成熟。針對此問題的出現(xiàn)，教師可以通過圖文并茂的方式加強學(xué)生的情感教學(xué)和情感體驗，幫助學(xué)生進(jìn)行更加深刻的情感感受形式，以此來有效激發(fā)學(xué)生的寫作能力和寫作興趣。例如，在教學(xué)的過程中，教師要求學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“媽媽”有關(guān)方面的問題寫作，通過利用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好的理解母親對于自身的愛。教師可以利用flash動畫播放的形式，在同一平面上展示媽媽不斷變老而自己不斷長大的對比畫面，讓學(xué)生能夠在此種情感的刺激之上，感受到媽媽為自己付出的一切辛苦和努力，從而更好的理解媽媽對自己的愛。教師還可以通過播放《媽媽再愛我一次》、或是播放《世上只有媽媽好》這首歌，以此來通過更加感人的旋律和影片的節(jié)奏加強學(xué)生寫作欲望和能力的展現(xiàn)，從而讓學(xué)生不斷回憶起媽媽對自己的好，更加自然的通過文字的形式來回饋給媽媽的愛。

（2）擴大學(xué)生的閱讀空間，開拓學(xué)生的寫作視野

由于小學(xué)生自身的生活經(jīng)歷較少，其閱讀的相關(guān)素材也較為有限，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的作文空洞、沒有真情實感。對此，教師就需要充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的力量，不斷對學(xué)生進(jìn)行有效性的指導(dǎo)和教育，以此來更好的幫助學(xué)生擺正心態(tài)，從而進(jìn)行完善的資料收集與整合工作，幫助學(xué)生及時分辨信息，以此來加強學(xué)生閱讀空間的拓展和寫作素材的及時擴充，以此開拓學(xué)生的寫作視野和能力體現(xiàn)。

（3）搭建網(wǎng)上交流平臺，以此實現(xiàn)良好的寫作創(chuàng)新與發(fā)展

每位學(xué)生自身都存在有一定的虛榮心，在學(xué)習(xí)過程中迫切的希望能夠得到教師和學(xué)生的關(guān)注，若是在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到教師的鼓勵和表揚，勢必能夠有效提升自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而加強學(xué)生基本能力和素養(yǎng)的有效提升。與此同時，在得到教師的鼓勵和肯定之后，學(xué)生也會相應(yīng)的增加自身的寫作興趣和寫作激情，并且在評價和完善的過程中實現(xiàn)思想的碰撞，進(jìn)而能夠有效激發(fā)自身的新想法和新思路的體現(xiàn)。這樣就能夠在短時間內(nèi)，實現(xiàn)有效的寫作創(chuàng)新和發(fā)展，以此來加強學(xué)生的寫作能力以及鑒賞能力的體現(xiàn)。教師通過合理搭建網(wǎng)上交流平臺，還可以讓學(xué)生不斷進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)交流，以此來加強學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)，從而更好的提升自身的語文能力和語文成績。

教師還可以相應(yīng)的開展寫作園地專欄，這樣能夠有效提升學(xué)生的寫作能力，加強學(xué)生交流和鑒賞的機會，并將學(xué)生的寫作作品及時傳遞到寫作園地。教師可以在網(wǎng)上交流平臺上進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)批改，從而加強課下作業(yè)的批改效率和修改能力，幫助學(xué)生簡化作業(yè)批改的整體流程，繼而加強學(xué)生提交作業(yè)的能力的效率。通過寫作園地和寫作鑒賞平臺的建立，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的自由寫作形式，有效提升學(xué)生的寫作和訓(xùn)練的時間，從而最大化幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身寫作過程中的不足，以此促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行相應(yīng)的寫作。

3.結(jié)束語

綜上所述，通過信息技術(shù)與小學(xué)語文的有機整合，能夠使得小學(xué)語文寫作課堂煥發(fā)出生機與活力。通過信息技術(shù)自設(shè)的獨特優(yōu)勢，不僅有效提升學(xué)生自身的閱讀量，加強了寫作素材和相關(guān)資料的積累，同時還能夠讓學(xué)生在動態(tài)學(xué)習(xí)的過程中，以一種更加直觀、形象的方式進(jìn)行寫作聯(lián)系。讓學(xué)生能夠?qū)ι畹闹械氖挛镞M(jìn)行細(xì)致的觀察和有效性探究，以此來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作積極性。此外，教師還需要不斷的進(jìn)行探索和實踐，促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)語文寫作教學(xué)的有機融合，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。

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