陳永盛

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)知識需要在生活中挖掘，怎樣可以在生活中讓數(shù)學(xué)知識服務(wù)自己的生活，怎樣讓小學(xué)生可以做到學(xué)以致用，怎樣可以讓小學(xué)生把已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到生活中去，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活合二為一，做到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活，這些問題是每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該思考的問題，要使小學(xué)生學(xué)會在思考生活中的問題時聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識，這樣的教學(xué)方式才是真正有意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活情趣;有效培養(yǎng)

有這樣的一句話，我相信很多理科老師在學(xué)生時期都聽說過：“幾何最繁，代數(shù)最難?！边@句話可見大部分的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識都有乏味枯燥的想法。很多人所理解的數(shù)學(xué)就是不停地計算和不停的求知，煩躁至極。實際不然，數(shù)學(xué)知識也可以是充滿趣味性的。數(shù)學(xué)知識可以作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的有效工具，而且數(shù)學(xué)知識在生活中是無處不在的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要利用正確的教學(xué)方法傳授給小學(xué)生數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中數(shù)學(xué)老師要尤其注意孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣，讓孩子們樂于接受呢？以下幾點僅供參考。

一、讓數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自古以來，就有多學(xué)多做，這樣的說法。這句話恰恰說明動手能力的重要性。結(jié)合小學(xué)生年齡的特點，由于年齡偏小性格上也都是活潑好動，因此，數(shù)學(xué)老師一定要根據(jù)學(xué)生這一特點調(diào)動孩子們多種感知器官，讓孩子們能夠積極的參加到數(shù)學(xué)活動中，要教學(xué)生用大腦思考，用眼睛仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真聆聽，這樣做可以豐富小學(xué)生感官上對小學(xué)數(shù)學(xué)知識理解，還能通過此方法刺激小學(xué)生的興趣發(fā)展。舉例，數(shù)學(xué)老師在教口算的時候等于多少？數(shù)學(xué)教師可以一邊講解一邊解答，課堂過程中，數(shù)學(xué)老師一定要讓孩子們自己動手計算，最后說出自己的計算結(jié)果。首先，讓孩子們數(shù)出18根牙簽，把18根牙簽平均分成3等份，那每一份牙簽是6根，孩子們可以輕松得出結(jié)果6。這不僅讓小學(xué)生得到了動手的機(jī)會也開發(fā)了學(xué)生的智力。當(dāng)然，課余時間老師也要給孩子們解決實際生活遇到的問題。如，數(shù)學(xué)老師在教比例尺這節(jié)課時，可以讓小學(xué)生用1：10畫一幅自己任何一個玩具的圖片。這種方法讓小學(xué)生對比例尺更加理解，還能自己動手動腦，引發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望，起到教學(xué)目的。

二、讓數(shù)學(xué)課堂生活化，提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

面對一樣的問題，成人的理解能力就是比小朋友要強(qiáng)，成人知道問題的本質(zhì)是什么。究其原因，還是因為成人的生活經(jīng)驗，人生閱歷比小朋友要豐富的多。大部分老師都在課堂中遇見過同樣的問題，一個知識點講了N遍，但還是有學(xué)生不明白不理解，經(jīng)過一段時間之后這些學(xué)生突然之間明白了知識點所在。就好像一些沒有怎么上過學(xué)的個體小老板，他們在計算價格的速度上過于常人，非常之快，這就是日積月累的經(jīng)驗。當(dāng)小學(xué)生經(jīng)歷生活實際的鍛煉之后，他們的思維會被開發(fā)，可是在數(shù)學(xué)課堂里，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常會用自己的思維方式去講課，其實這種上課的方式學(xué)生會感覺學(xué)起來很是吃力。因為小學(xué)生沒有經(jīng)歷過成人的經(jīng)驗，所以對老師教授的知識點無法搞懂。這就需要數(shù)學(xué)老師設(shè)計教學(xué)情境的時候，要結(jié)合小學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)有針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

1.換位思考，把小學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的生活點滴運(yùn)用到課堂中。想讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與實際生活密不可分，這其中包含興趣、能力等等因素。所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)生實際情況來開展，要想辦法讓數(shù)學(xué)知識變成看得見、摸得著的。比如，學(xué)習(xí)應(yīng)用題的時候，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計一道與生活有關(guān)的情景應(yīng)用題：游樂場游玩租車。已知二年級一共有4個班，每班平均有40名同學(xué)?，F(xiàn)在已知一輛大車可以拉40個人，一輛小車可以拉20人，提問：最合適的租車辦法是什么？這是一道生活中經(jīng)常遇到的問題，小學(xué)生可以在熟悉的生活中學(xué)習(xí)知識解答問題，最終得到答案，數(shù)學(xué)老師也可以比較輕松的達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

2.生活經(jīng)驗可以有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識點與生活環(huán)境密不可分，所以小學(xué)生有必要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。”數(shù)學(xué)老師在課堂中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小學(xué)生看到小數(shù)的時候就會聯(lián)系到超市零食的標(biāo)價;要是一說到圓形，學(xué)生就會說足球，籃球，乒乓球……這說明了什么？說明這些生活顯而易見的東西與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是能夠密切結(jié)合的，所以數(shù)學(xué)老師在課堂中提出問題的時候最好從實際生活出發(fā)，這樣可以使枯燥的數(shù)學(xué)知識看起來有意思很多。比如，《垂直》這一課，數(shù)學(xué)老師可以畫一張我們學(xué)校的地圖，讓小學(xué)生找路口在哪？那么路口是如何形成的呢？或者讓每個小學(xué)生一張紙，開動腦筋，想想怎樣才能折出兩條互相垂直的直線，諸如此類的教學(xué)方法有很多，目的就是讓數(shù)學(xué)老師想辦法把數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，讓小學(xué)生快樂成長，學(xué)中玩、玩中學(xué)。

三、把游戲加入課堂，增加數(shù)學(xué)課堂趣味性

小學(xué)生都是活潑好動的孩子，所以孩子們往往對有意思的事物更加期待。所以數(shù)學(xué)老師要在自己的課堂加入有意思的素材，而游戲就是調(diào)動孩子積極性的不二法門。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)課本知識是其中的一種形式，可這種學(xué)習(xí)方式是小學(xué)生最不愿意學(xué)的，因為它枯燥乏味。為了讓數(shù)學(xué)課堂課達(dá)到更好效果，數(shù)學(xué)老師要不斷地了解小學(xué)生喜歡什么，投其所好把孩子們喜歡的東西巧妙加入到數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動小學(xué)生積極性，讓孩子們可以主動參與課堂。在學(xué)習(xí)數(shù)字時，數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)老師可以讓小學(xué)生裝扮成小兔子，然后數(shù)學(xué)老師把小兔子分組，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一個組是多少人。要是讓小學(xué)生純粹數(shù)數(shù)，那么他們一定會覺得枯燥、沒意思，老師把小白兔的形象加入到課堂就增加了課堂趣味性，也有效提高了小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的積極性。數(shù)學(xué)課堂要多樣化且富有趣味性，數(shù)學(xué)老師要靈活多變，才會讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿沖勁。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要小學(xué)生正確理解和接受數(shù)學(xué)知識與實際生活相關(guān)聯(lián)的辯證關(guān)系。那么，數(shù)學(xué)老師在平時數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中就要多動腦筋應(yīng)善發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，數(shù)學(xué)老師還要多多結(jié)合小學(xué)生的實際生活建立情景教學(xué)方法來完成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，讓小學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)知識在生活中處處可見，讓孩子們真正明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂榮.小學(xué)生生活能力培養(yǎng)之我見[J].科學(xué)中國人，2014（9S）：300.