吳長山

摘 要：作為一個班級的大家長，高中班主任的工作任務是艱巨的。一方面可以為學生的學習問題帶來積極的引導督促，另一方面也能夠給學生的綜合素質全面發(fā)展，以及道德品質的形成發(fā)展帶來積極影響。因此，為了從不同角度來給學生的思想建設、觀念形成，以及素質提升提供科學指導，其班主任要不斷加強對德育工作的創(chuàng)新探索。

關鍵詞：高中班主任;德育實效性;問題與策略

前言：在新時代高速發(fā)展背景下，以往的傳統(tǒng)教育理念、體制已經難以適應教育改革發(fā)展需求。因此，在素質教育理念不斷推行下，廣大班主任應增加對德育工作的重視程度，除了學習成績的緊抓，德育工作質量的提升也要給予足夠重視。因此，針對現階段德育實效性方面存在的問題與應對策略分析探究，廣大班主任應給予足夠重視，通過對工作理念、策略的更新完善來促進德育工作實效性的顯著提升。

1、綜合分析高中班主任工作德育實效性問題

首先，很多班主任在德育教育引導中都存在一些片面問題，針對學生的錯誤和不足，沒有給予一定的理解和寬容，不允許學生犯錯，盲目的給予批評，未體現出與學生真正的尊重、信任，這也是一些學生對班主任的教育引導存在抵觸心理的主要原因。同時，也未給學生樹立良好榜樣;其次，家校合作力度不夠，除了定期的家長會，班主任很少會與學生家長針對學生不同階段的學習成長做出深入溝通;最后，管理制度不夠完善，未對學生自我管理給予足夠重視[1]。

2、注重學習榜樣樹立，潛移默化影響學生

廣大高中班主任在傳授知識過程中，也要認識到自身言行舉止可能會給學生帶來的影響，所以自身師德修養(yǎng)的提升也要給予足夠重視，通過自身思想品德、言行舉止來給學生帶來潛移默化的影響，以此來獲得學生的尊重與信任，促進德育工作實效性的顯著提升。所以，在日常教育管理中，班主任要真正做到以身作則，真正理解、信任學生，為學生構建出更輕松、自由的學習環(huán)境，也只有這樣才能夠成為學生的榜樣。特別是對于身心處于關鍵發(fā)展階段的高中生來講，班主任可以通過多與溝通交流，堅持給學生積極正面的引導，這樣既可以引導學生樹立正確思想觀念。此外，還要重視民主、平等師生關系的建立，營造出和諧友愛的班級氛圍，以此來從整體上增強班級凝聚力、向心力，進而促進德育教學有效性的顯著提升[2]。

3、重視家校聯動，完善心理健康疏導

首先，班主任應重視、加強與家長的密切聯系，通過現代化媒介手段的靈活引用來拓展家校聯動路徑，及時為家長反饋學生各階段的學習情況、思想塔讀與學校行為。且還要在一個階段集中或是單獨針對性地開展家長會，以此來優(yōu)化家校聯合，為學生的健康成長、全面發(fā)展提供有力支持。

其次，針對心理健康疏導來講。對于面對較大學習、考試壓力的高中生來講，為了避免學生因為考試失利而失去學習興趣與自信心，甚至產生自暴自棄的心理，班主任要上好對應的周會課，做好學生的心理疏導工作，通過思想鼓舞來幫助學生戰(zhàn)爭各種困難，重拾信心，真正形成勤奮刻苦的學習精神。另外，班主任也可以充分利用課余時間，多走進學生的宿舍或是興趣小組當中，循循善誘，長期堅持，這樣既有助于良好師生關系的建立，也能夠為德育工作的順利開展提供有力支持。同時，還可以通過名人格言、畫像的張貼，以及定期出黑板報等路徑來優(yōu)化班級氛圍，積極倡導民主，避免與學生之間存在隔閡，一定要做到有問題及時溝通、妥善處理，也只有基于這樣的師生關系，才能夠促進德育工作實效性的顯著提升[3]。

4、完善管理評價制度，優(yōu)化學生自我管理

首先，基于現有管理制度，對管理、評價制度做出不斷完善。如，加強巡查力度，構建違紀記錄的登記簿，嚴禁學生出現偷溜出學校上網、打架斗毆等情況。同時，文明宿舍、個人，以及優(yōu)秀宿舍長也要做好表彰獎勵，以此來培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成更自覺自律的意識與文明習慣。另外，除了班主任的日常教育引導之外，對于每個學科知識內容、德育教育之間的密切聯系，其班主任也要給予妥善處理，真正發(fā)揮出相輔相成的作用，培養(yǎng)學生形成良好的思想品質，促使其積極主動地迎接、克服學習生活中的各類困難，從而為其今后的學習成長提供有力支持。

其次，在學生自我管理、服務上。學校可以建立學生會、宿管會，并要求相關干部堅持以自我教育、管理與服務的標準來落實各項工作。通過課外、社會實踐，以及問題等靈活多樣活動的開展來給學生的身心健康、全面發(fā)展帶來積極影響。比如，可以組織學生開展愛心募捐、青年志愿者，以及走進社區(qū)，以及主題班會等豐富多樣，能夠全面挖掘、發(fā)揮學生各方面潛能的活動。且在此過程中，除了指導班干部帶領學生之外，還可以將學生合理劃分成幾個小組，每次活動都由不同的組員擔任組長來組織，這樣既可以調動學生積極性，也能夠為學生良好合作意識、協作精神的形成發(fā)展帶來積極影響，使得學生能夠獲得更多自我管理的機會，進而大幅度提升德育工作實效性。

結語：綜上所述，在新時期背景下，社會對人才的要求已經不僅僅是能否掌握豐富的專業(yè)知識，更重要的是對人思想品德的考察，且在很多情況下，思想品德發(fā)揮的作用往往都是決定性的。所以，在高中教育培養(yǎng)中，其班主任應結合日常教育管理需求，以及學生個性特點等方面的綜合分析，制定出更完善、適合的德育教育模式，進而培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻

[1]鐘潔.淺析高中班主任工作德育實效性問題[J].課程教育研究，2019（20）：184.

[2]丁曉娟.探討高中班主任工作德育的實效性問題[J].課程教育研究，2019（05）：73.

[3]溫雄輝.淺析高中班主任工作德育實效性問題[J].課程教育研究，2018（33）：198-199.