伍秀君

摘要：平時人與人之間主要是通過語言來進行溝通的，而語言似乎也成了人類不可缺少的工具，從小我們就接觸語言，為以后能夠與別人正常溝通打下基礎，而兒童階段便是語言高速發(fā)展的黃金時期。在這個階段，孩子會主動學習語言的表達溝通能力，這也是以后孩子能夠接受其他教育的前提條件。平時，孩子能夠學習語言的場所便是日常生活，孩子在其中孜孜不倦的吸取語言的精華，而我們要想發(fā)展孩子的語言，就必須首先為孩子提供精彩的生活經(jīng)歷，為他們打造一個美妙豐富的生活環(huán)境，讓他們能夠在其中輕松愉悅的學習語言知識。

關鍵詞：幼兒;語言表達;語言環(huán)境

語言是人與人之間最普遍、最基礎、最便利的溝通方式，其重要程度不言而喻。而當我們遇到一個陌生人時，往往會從他的談吐是否得體上來判斷這個人素質怎么樣、文化水平的高低、身份地位是怎樣的、道德情操怎樣。對于正處于語言能力修煉期的孩子，我們要格外的注意培養(yǎng)她們的語言表達能力，為他們以后更進一步的學習語言打下基礎。

一 為孩子打造一個美好的語言環(huán)境

學習語言，也是要講求天賦的。有的孩子便是天賦異稟，那學習語言變水到渠成，輕松容易。而有的孩子就比較困難。因此，學習語言的表達技巧也是存在個體差異的。除了這些因素以外，語言學習與孩子所處的環(huán)境也是不可分離的。一個比較自由、輕松的語言交往環(huán)境，可以讓孩子養(yǎng)成比較好的語言交往習慣。只要孩子在一個人群中形成比較好的語言學習、溝通交往的習慣，就能讓孩子在人多的地方也能夠輕松自由的，將自己內心深處的想法完美的表達出來，而且很喜歡在人群中表現(xiàn)自己，這對一名幼兒工作者也是一種成就。那么如何打造這種語言環(huán)境呢？這便需要教師隨時注意自己的言行，為孩子提供一個好的榜樣。在和孩子溝通交流的時候，不管是在課上，還是在私下，教師都應該堅持使用普通話，讓小孩子在小的時候就接觸到普通話，從而更好的發(fā)揮榜樣的力量，他們會不自主的去學習老師說話的方式以及語言。也可以結合孩子興趣愛好，在游戲中加入語言的練習，像跳繩，過家家，角色扮演，跳宮格游戲活動。努力讓孩子在平時與教師、同學、父母多多交談。盡最大的可能為孩子們提供一個較好的語言學習環(huán)境，使他們不斷的接受語言的熏陶，從中發(fā)現(xiàn)語言交流的魅力。

二 平時生活中也要重視培養(yǎng)學生的語言表達能力

語言是來自于生活，又回歸到生活中的。在教學過程中，教師應該不放過平時生活中每一個可以達到訓練孩子進行語言表達溝通的目的的機會。春天到來之際，可以帶著所有的小朋友一起去春游，探尋春天的秘密，讓孩子們去尋找自己最喜歡的花，并讓他們用自己的語言描述出那朵花的特征等等。也可以讓小朋友在課堂上講述一個自己最喜歡的童話故事，或者是自己最喜歡的卡通人物。家長也是不可忽視的一環(huán)，可以讓家長在平時生活中多多讓孩子用語言表達自己內心的真實想法，并且要鼓勵孩子經(jīng)常這樣做，保持孩子學習語言的積極性。

三 直接接觸，在認識陌生事物的過程中培養(yǎng)孩子語言表達能力

小孩子都是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺來整體認識一個陌生的事物，然后再通過自己對他的感覺，在心中打下一個特殊的印記。因此，擴大了孩子能夠接觸的范圍，從而豐富孩子的語言表達功能?？梢栽诩抑谢蛘呤墙淌曳N上一些綠色植物，在大人的悉心照料下健康茁壯的成長，讓孩子們每天都來觀察這些綠色植物，仔細的觀察植物的生長過程，讓他們說出這些植物每個階段的不一樣的變化。讓孩子能夠學會用語言表達自己內心的真實感受，清新的香氣，土哄哄的泥土，綠油油的嫩葉，鮮艷的花朵等美麗的詞從孩子嘴里說出來都是對教師工作最大的認可。不僅如此，孩子還能簡單的對這些植物進行描述生長特性，外貌特征等，這些表達過程都是孩子鍛煉的過程。教師還可以帶著孩子去動物園，讓孩子能夠近距離的觀看每種動物的外貌，生活習性。那些憨態(tài)可掬的動物，都是孩子喜悅的源頭。而這個時候，教師可以趁熱打鐵。問孩子們這些動物的一些相關特征。引導孩子說出，大象的耳朵像一把扇子，猴子長得好像人哦，大象的腿像四根柱子。這些都是孩最真實，最直觀的感受。他們可以根據(jù)自己在平時學到的一些東西，去形容其他的新鮮事物，用自己的方式去看待其他的事物。

四 看圖說話

幼兒階段的孩子的課本沒有太多的文字，在書上占了很大面積的是圖畫。而小孩子們也是特別喜歡這些圖畫的，他們在家也喜歡看一些圖畫書籍，那上面鮮艷的顏色，動人的故事情節(jié)，無一不深深吸引著孩子們。而如果你想利用這個方式來訓練孩子語言表達能力的話，首先就要鼓勵孩子們多看看圖畫書，其次是要教會他們正確看書的方法，什么事情都是有技巧的。在看到一堆圖畫時，教會他們要先看圖畫下面標注的數(shù)字，或是按照圖片中的故事情節(jié)自己排序，將一堆沒有順序的圖片組合起來。然后再教會他們要先找出故事中的主要人物，而這些人物都在干什么？故事里面講述了什么？最后，便可以讓他們用自己獨有的方式，把這個故事用自己的語言完美的表達出來，向同學們介紹自己看的故事。而其中如果有一些小朋友出錯了，或者表述不準確，教師可以鼓勵孩子，并適時的引導孩子講完整個故事這樣不僅可以豐富孩子的知識，還在無形中幫助孩子們鍛煉了他們表達技巧，讓孩子在這個過程中，養(yǎng)成敢說的性格，以后在人多的地方，也不會怯場。

五 結語

培養(yǎng)孩子語言表達能力時，一定要結合實際情況，根據(jù)每個孩子的差異進行教育。同時還要掌握每個孩子語言表達的規(guī)律，為此制定一個切實可行的計劃，讓孩子們在這個過程中養(yǎng)成一個有思想，敢說的性格，為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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