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      淺談英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-09-10 00:17:19楊長花
      學(xué)習(xí)與科普 2019年19期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用

      楊長花

      摘要:在新課改不斷深入的背景下,對小學(xué)英語教學(xué)的要求越來越高,要求必須讓學(xué)生時刻保持高漲的學(xué)習(xí)興趣,在寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下完成英語學(xué)習(xí)。就小學(xué)英語教學(xué)而言,英語小游戲的巧妙應(yīng)用,不僅能充分滿足新課程提出的要求,還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?;诖?,本文主要分析和探索了英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

      關(guān)鍵詞:英語小游戲,小學(xué)英語教學(xué),應(yīng)用

      在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)下,對小學(xué)英語教師提出了新的教學(xué)理念,要求其必須及時更新觀念,改進(jìn)教法,以此充分滿足小學(xué)英語課堂教學(xué)的需求。而要想賦予小學(xué)英語課堂教學(xué)新的生機(jī)與活力,使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí),就必須有效發(fā)揮出英語小游戲的作用,尤其要注重游戲的多樣性、針對性等等,使英語教學(xué)游戲活動真正發(fā)揮其多方面的教學(xué)功能,從而切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      1英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

      就小學(xué)英語教學(xué)而言,英語小游戲的合理運用,對于學(xué)生來說意義重大,既能充分調(diào)動起學(xué)生參與課堂的主動性,高度集中學(xué)生注意力,又能使學(xué)生徹底放松下來,更加輕松快樂地學(xué)習(xí)英語。那么,在具體教學(xué)中究竟該如何應(yīng)用英語小游戲,才能真正實現(xiàn)上述目的呢?

      1.1設(shè)計表演游戲

      縱觀實際,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中涉及的很多內(nèi)容,都與學(xué)生的生活實際是息息相關(guān)的。因此,在學(xué)習(xí)完后,教師可以嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生實際,適時組織學(xué)生展開表演。需要注意的是,在具體表演時,切忌把更多的關(guān)注點放在動作設(shè)計上,將英語知識巧妙融入其中就行。學(xué)生表演的過程其實就是提升自身英語口語表達(dá)能力,學(xué)以致用的過程。例如:《How old are you?》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞;掌握并熟練運用句型“How old are you?I'm …”。因此,在教學(xué)過程中,教師可以把學(xué)生合理劃分為若干個4人小組,要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演,讓他們扮演不同的角色,在真實的表演中享受學(xué)習(xí)的快樂。例如:在教學(xué)《Look at that elephant》內(nèi)容時,教師可以設(shè)計Quick response(快速反應(yīng))的表演游戲,由教師出示動物圖片,讓學(xué)生快速讀出單詞,同時讓一名學(xué)生站在臺前表演動作,教師進(jìn)行描述,目的是幫助學(xué)生充分熟悉句型“Look at that, it's …”。

      1.2設(shè)計競賽游戲

      競賽游戲非常有助于學(xué)生競爭意識的增強(qiáng),反應(yīng)能力的鍛煉、提升。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師可以牢牢抓住小學(xué)生愛表現(xiàn)、想贏等一系列心理,精心設(shè)計一些競賽內(nèi)容,需要注意的是,所設(shè)計的競賽內(nèi)容必須充分符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,這樣才能牢牢吸引學(xué)生眼球,使學(xué)生長久集中注意力,并真正學(xué)有所得。例如:在教學(xué)《what's that?》內(nèi)容時,教師可以設(shè)計Magic eyes(火眼金睛)的競賽游戲,詳細(xì)點說,就是先將學(xué)生合理劃分為若干個4人小組,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽,緊接著把提前準(zhǔn)備好的寫有單詞的卡片拿出來,教師將卡片快速閃過,學(xué)生說出卡片上的單詞,卡片閃過的速度逐漸加快。看哪個小組辨認(rèn)得又多又快,最后獲勝的小組可以得到獎勵。這種競賽游戲不僅能加深學(xué)生對所學(xué)英語知識的理解和吸收,讓學(xué)生的反應(yīng)更加靈敏,還能為學(xué)生營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,以良好的氛圍感染學(xué)生,讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí),從而切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

      2英語小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用時該注意的問題

      2.1注重游戲的針對性

      在小學(xué)英語教學(xué)中,開展合適且針對性強(qiáng)的游戲是非常重要的。而如何才能讓游戲更具針對性呢?教師可以按以下方法開展小游戲:其一是眾所周知,小學(xué)英語主要包含這四個方面,即聽說讀寫,并且縱觀實際,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生是非常愿意接受這幾方面的游戲的,因此,在實際教學(xué)時,教師就需要采取科學(xué)有效的措施,把聽說讀寫這四方面轉(zhuǎn)化成游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí),如此,學(xué)生才能真正在游戲中學(xué)有所獲;其二是小學(xué)英語教師切忌一直采用單一的游戲,而是應(yīng)確保游戲類型的豐富性、多樣性,讓游戲充滿神秘感,這樣才能使學(xué)生激情滿滿,增強(qiáng)學(xué)生英語小游戲的主動參與度;其三是在具體開展英語小游戲時,必須精心制定相關(guān)規(guī)則,需要注意的是,所制定的游戲規(guī)則既要詳細(xì)明了,又要簡單易懂,如此,才能便于學(xué)生理解,并使游戲達(dá)到預(yù)期的效果。

      2.2注重游戲的多樣化

      游戲其實就該本著趣味性原則,在游戲中,不光要讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,還要讓學(xué)生切實體會到游戲給予自己的快樂,但是我們發(fā)現(xiàn)事實并非如此,絕大多數(shù)小學(xué)英語教師都根本未能充分體現(xiàn)出這一教學(xué)要求。在此情況下,對小學(xué)英語教師就提出了更高的要求,要求其必須全方位了解每一位學(xué)生的性格特征,在此基礎(chǔ)上,再綜合考慮,確保所開展的英語小游戲既能充分滿足學(xué)生心理需求,又能有效體現(xiàn)出很強(qiáng)趣味性,讓每位學(xué)生都徹底放松下來,充分展示、表現(xiàn)自我。如可以采用情景游戲的方式,例如:在教學(xué)red、blue、yellow、white、green、black等有關(guān)顏色的單詞時,教師就可以巧妙設(shè)計情景游戲,如“師說生找”,詳細(xì)點說,就是老師說相關(guān)的顏色,學(xué)生找一找教室里相應(yīng)顏色的物品,如:師(black),生(黑板)等等,采取這種方式,將非常有助于學(xué)生課堂主動參與性的提高,以及學(xué)習(xí)效率的提升。

      結(jié)束語:

      綜上所述,就小學(xué)英語教學(xué)而言,在應(yīng)用英語小游戲時切忌隨意盲目,而是必須把握好度,不僅要確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的順利高效完成,還要切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生英語綜合能力,奠定學(xué)生未來更好發(fā)展的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭錦利. 簡析小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程研究(下旬刊), 2018(12).

      [2]陳寶慧. 游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實踐中的應(yīng)用研究[J]. 才智, 2017(29):89.

      [3]李瑞珍. 淺談小學(xué)英語教學(xué)中游戲的作用與運用[J]. 新課程(上), 2013(11).

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