韋陳敏

摘 要：在小學數(shù)學的研究當中，課堂的課外拓展是學習過程中非常重要的部分。課堂的活動操作對學生的意義重大，操作活動鍛煉了學生的手眼協(xié)調(diào)和大腦的神經(jīng)之間的聯(lián)系，能夠與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，使學生對小學數(shù)學有興趣。在探索知識的過程當中教師要做出足夠的引導和策略，學生能夠在正確的引領(lǐng)下完成實踐，操作活動將成為學生的學習生涯當中重要的一項。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；拓展課堂；操作策略

一、拓展課堂的介紹

在數(shù)學學科當中，實行拓展課堂更有利于學生吸取新知識探索數(shù)學的奧秘，領(lǐng)略數(shù)學的魅力，能夠把無形的數(shù)學運用到生活實際當中，感受科技力量帶給自身的體驗。

二、拓展課堂活動操作的方法和策略

（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學生興趣

國家新出臺的教育目標和教育措施，著重提倡翻轉(zhuǎn)課堂在課堂。當中，學生的學習以小組討論的模式為主導，自主探究新知識點的概念和含義，充分發(fā)揮主觀能動性，在課堂當中采取比賽的形式，小組之間互相討論互相切磋，提出知識點的重點和難點，教師引導學生用不同方法解題，使學生形成舉一反三、靈活運用的習慣。

（二）改善教學方法增添拓展課堂的有趣性

教師在講授小學數(shù)學的過程當中要充分利用電子設(shè)備和白板，用科技來打開知識的大門，在課堂的操作活動當中，首先，教師應(yīng)該在ppt或視頻動畫中進行講解規(guī)則，其次展現(xiàn)設(shè)備的功能和應(yīng)用盒在操作時應(yīng)該注意的問題，在展示臺當中展示操作的工具，把學生分為不同的板塊依次進行操作，教師要引導學生在操作的過程當中得出規(guī)律和總結(jié)，指出不足和問題，最后把流程寫在記錄本上進行評比和嘉獎。

（三）樹立榜樣與建構(gòu)知識體系相結(jié)合

在小學數(shù)學的學習當中，獎勵政策和鼓勵政策是教師應(yīng)該學習的內(nèi)容，在拓展課堂內(nèi)挑選出學習成績優(yōu)秀和有良好的學習習慣的學生，鼓勵其為其他同學講解操作學習方法和學習策略，這也充分鍛煉了學生的思維能力。拓展課堂的學習最重要的是知道本節(jié)課的教育目標所學的知識點和學習的范圍，這就要求學生在課后要進行預(yù)習環(huán)節(jié)，在預(yù)習的過程當中用不同顏色的記號筆，標記出重點和難點，寫出知識延伸的范圍和所學知識的感想和策略，提高上課的效率和上課節(jié)奏達到事半功倍的效果。在進行操作過后復(fù)習的目的就是把零碎的知識點建構(gòu)成知識體系，在交叉的學科當中建立起知識的聯(lián)系，在日常的學習當中和考試當中靈活運用舉一反三，學習效果的良性循環(huán)有利于學生良好習慣的培養(yǎng)。

三、小學數(shù)學拓展課堂操作活動的重要性

（一）有助于提高學習的積極性

在小學數(shù)學的教學目標當中，要求學生對數(shù)學保持探索欲望，在小組討論當中能夠積極參與討論，對數(shù)學學科能夠進行獨立的思考和提出疑問問題，教師在講課的過程當中著重練習和講解重點和難點，學生要整理錯題本，在自己不會以及不明白的地方，在以后的考試和練習當中為自己做出復(fù)習計劃和復(fù)習方案，讓自己在接下來的測試當中有所進步，從而提高學習的積極性和上進心。

（二）有助于師生之間交流情感

教師在授課的過程中要準備正確的教學活動，在教師的正確指導下完成和延伸，所以教育方法要采取新興的模式，多采用電子設(shè)備和白板教學，利用翻轉(zhuǎn)課堂把學生放在主導地位促進交流和學習，改變以往的學習方式，讓學生在小組討論當中增進交流和對學習的探討，讓學生熱愛數(shù)學，愿意不斷探索數(shù)學的奧秘，愿意聽從老師的指揮，課后除了交流經(jīng)驗的同時也能不斷交流情感。

（三）有助于為學生開拓視野拓展訓練

小學拓展課堂的數(shù)學老師在授課的時候除了講解書本上的知識，還要講一下數(shù)學的來源和名人軼事，讓學生不僅會做練習題和考試，也能深入了解數(shù)學的起源以及數(shù)學家經(jīng)歷了哪些艱難困苦，是怎樣的探索精神支持一步一步邁向成功，要讓學生在求索知識中建立起不怕艱難勇往直前和懂得變通的精神，在成功的一瞬間不忘記栽培的老師和祖國傳承中華民族的美德以及孝順自己的親人和報效自己的祖國，在這些內(nèi)容方面教師都可以和學生有交流和探討，努力把學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。

四、以拓展課堂談小學數(shù)學的教學實例

（一）平面圖形的周長如何計算

此題在小學數(shù)學中是重要的題目，是學生建立空間思維能力的基礎(chǔ)，為以后學習的幾何圖形做準備，所以在課題導入的時候，先詢問學生有見過哪些平面圖形和學過哪些平面圖形。教師在事先準備好的PPT當中放映出這些圖形，接下來是小組探討環(huán)節(jié)，請同學們仔細思考這些平面圖形的周長是如何計算的，有哪些圖形通過變形可以變成一個圖形，圖形與圖形之間有何聯(lián)系，引導學生拿出三角板、直尺、圓規(guī)等測量工具，激發(fā)學生自主探索數(shù)學規(guī)律的能力和潛能，采用小組評比的形式，選出最接近正確答案的一組和最有思維想象的一組作為學生的表率，以此鼓勵。接下來是教師總結(jié)規(guī)律的時刻了，要讓同學牢記，在做題的過程當中，懂得舉一反三，最后，聯(lián)系生活實際，畢竟數(shù)學是貼近于生活的，木匠工人在做材料的時候會用量尺量出圖形的長寬高算出黃金比例，做建筑的設(shè)計。在結(jié)合實際的過程當中，教師可以事先準備好PPT或者讓同學們回家搜集材料，第二天與大家分享。

（二）分數(shù)的運算加減乘除

分數(shù)、小數(shù)屬于數(shù)學相對意義中的同一概念，只是表達數(shù)的不同形式，所以它們之間有聯(lián)系，可以互相轉(zhuǎn)換。鼓勵學生用實物表示數(shù)學，例如火柴棍和粉筆等一些日常生活中常見的用具。在計算的過程中使學生在頭腦中形成計算模型，根據(jù)題目的難易程度選擇計算策略。學習分數(shù)的加減乘除過程當中，先從加減法開始，讓學生充分掌握書本上的加法和減法原則，在做應(yīng)用題的同時，鼓勵學生用多種解題思路，讓學生充分了解用不同的方式方法，從數(shù)的概念角度出發(fā)，建立一個新的視角。

結(jié)束語：

在小學數(shù)學的拓展課堂中教師要培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)換思維能力和動手操作的能力，重新審視在解決問題的時候運用的方法策略在實際操作中能夠靈活自如，新教育的浪潮當中，要培養(yǎng)的人才可以有能力去應(yīng)對各式各樣的問題，豐富在生活中的很多思考從而達到教育目的。所以，拓展課堂的教育需要教師和學生全力配合，互相學習指出問題的所在，為形成良好的課堂氣氛和課堂效果作出努力。

參考文獻：

[1]阮詩敏.活動操作的教學模式對小學數(shù)學影響的實驗研究[D].廣州大學，2019.

[2]王嘉妹. 拓展課堂教學模式在小學數(shù)學教學中應(yīng)用研究[D].沈陽師范大學，2019