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      思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

      2019-09-10 01:57:19張燕
      速讀·上旬 2019年12期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué)思維導(dǎo)圖作用

      張燕

      摘要:隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展,思維導(dǎo)圖作為一種新型的教學(xué)方式已經(jīng)在教學(xué)活動得到了大范圍的普及和應(yīng)用。思維導(dǎo)圖主要就是能夠?qū)⒊橄蟮闹R化為具象,從而能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識,將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中,對改善小學(xué)英語課堂教學(xué)有重要的作用。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新,可以通過新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到提升,本篇文章主要分析思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,并提出有效的策略。

      關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;小學(xué)英語教學(xué);作用

      近年來,思維導(dǎo)圖作為一種新型的教學(xué)方式已經(jīng)受到了諸多教師的關(guān)注,而且也在教學(xué)中得到了一定的應(yīng)用,教學(xué)實踐證明思維導(dǎo)圖的使用能夠有效的改善課堂教學(xué)效率。在小學(xué)階段,英語是一門重要的學(xué)科,但是在實際的教學(xué)中,英語教學(xué)質(zhì)量卻不是很理想,主要就是教師在教學(xué)中一直采用落后的教學(xué)方法,也就是機(jī)械化的知識灌輸,這種教學(xué)方法導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍變得缺乏活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了很大的影響,而將思維導(dǎo)圖這種教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中能夠起到良好的作用,不僅能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解英語知識,還能有效的提高英語教學(xué)質(zhì)量。

      一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

      (一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在小學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)用思維導(dǎo)圖,能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖是一種新型的教學(xué)方法,在課堂上應(yīng)用這種教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小學(xué)生對新鮮的事物都比較好奇,由于這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)有很多的不同,很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲,從而引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中。

      (二)有利于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

      將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中,能夠改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式,可以讓學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,能夠?qū)虒W(xué)重點內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性的思考和學(xué)習(xí),可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解新知識。

      (三)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

      和傳統(tǒng)教學(xué)不同,思維導(dǎo)圖式教學(xué)更加注重學(xué)生的特點,教師在這個過程中起到搭建橋梁和督促的作用。一旦學(xué)生掌握了思維導(dǎo)圖的方法,就會根據(jù)自身的需要對知識進(jìn)行加工,并融入自己的想法。在這樣的情況下,學(xué)生單一的知識網(wǎng)絡(luò)就會發(fā)生根本性的變化,從而激發(fā)其對知識的探究欲望,這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性起著重要的作用。

      二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

      (一)基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計原則

      1.立足教材。在進(jìn)行教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)依照具體的教學(xué)目標(biāo)以及對象,科學(xué)的設(shè)計思維導(dǎo)圖主體結(jié)構(gòu)。通常,教學(xué)設(shè)定的具體目標(biāo)直接決定了思維導(dǎo)圖主體結(jié)構(gòu),也會在一定程度上影響到思維導(dǎo)圖表現(xiàn)的形式。進(jìn)行思維導(dǎo)圖設(shè)計過程中,應(yīng)當(dāng)基于教材,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),全面考量不同學(xué)生的接受能力,如此才可以確保思維導(dǎo)圖作用可以更加充分的發(fā)揮出來。

      2.合理布局。所謂布局指的是不同要素之間所擁有的空間排列,并且對不同要素之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行合理安排。思維導(dǎo)圖的作用要想更好得以發(fā)揮,要求布局必須是合理的。要確保思維導(dǎo)圖能夠主次分明,重點突出,才可以更加有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的全面理解,更有助于學(xué)生對知識的記憶。在設(shè)計思維導(dǎo)圖的過程中,不同內(nèi)容的順序、相互聯(lián)系以及文字大小等均要精心加以設(shè)計,才能取得更好的教學(xué)效果。

      3.有效概括。思維導(dǎo)圖擁有概括性特征,在思維導(dǎo)圖之中包含有全部的知識點以及相關(guān)信息。在設(shè)計思維導(dǎo)圖的過程中,應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)中的重點知識。另外,思維導(dǎo)圖還能夠確保不同的知識點形成有效連接,可以有效的豐富學(xué)生語言知識,更有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

      (二)思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實際運(yùn)用

      1.思維導(dǎo)圖在單詞教學(xué)中的運(yùn)用。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中,單詞是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。不過,由于英語中包含的單詞數(shù)量非常多,要是只通過死記硬背的方式進(jìn)行記憶,很難讓學(xué)生全面的掌握單詞,也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。而這種情況下便應(yīng)當(dāng)采用思維導(dǎo)圖的方式輔助教學(xué),確保學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的思維能夠發(fā)散開來。

      2.思維導(dǎo)圖在對話教學(xué)中的運(yùn)用。在英語學(xué)習(xí)的過程中,對話是提升學(xué)習(xí)效果的有效方式。通過對話能夠模擬一些真實語境,在進(jìn)行對話教學(xué)過程中,能夠利用思維導(dǎo)圖,使學(xué)生依照不同的中心詞發(fā)散思維,使得對話內(nèi)容更加豐富與生動

      3.思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。對于小學(xué)英語教學(xué)工作來說,閱讀是學(xué)生英語運(yùn)用能力提升的重要途徑,要求教師要對學(xué)生加以引導(dǎo),尋找到每一個語段之中的關(guān)鍵知識點。在利用思維導(dǎo)圖以后,教師能夠依照不同語段之中的關(guān)鍵詞,將此作為發(fā)展中心,把文章之中相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)在一起,讓學(xué)生能夠在腦海中建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)圖,更加有利于學(xué)生理解文章的內(nèi)容,掌握相關(guān)知識點的知識。

      4.思維導(dǎo)圖在寫作教學(xué)中的應(yīng)用。在小學(xué)英語寫作教學(xué)中教師可以利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),通過思維導(dǎo)圖分支中的關(guān)鍵詞或圖形,學(xué)生會感到有許多材料可以用于寫作,不但拓展了學(xué)生的思維,還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,寫作就會成為一件輕松、愉快的事情。首先幫助學(xué)生選題,圍繞主題頭腦風(fēng)暴,做相關(guān)筆記,然后在練習(xí)寫作的過程中在小組內(nèi)進(jìn)行交流,借鑒與吸取同伴的意見,對思維導(dǎo)圖進(jìn)行完善與優(yōu)化,最終根據(jù)思維導(dǎo)圖順利完成寫作。例如,在學(xué)習(xí)“Our animal friends checkout time”的時候,要求學(xué)生畫出并完成作文Our animal friends,學(xué)生可以在畫出動物后,對動物的特點、習(xí)性進(jìn)行標(biāo)識,勾勒出思維導(dǎo)圖,如此便能更準(zhǔn)確全面地掌握動物朋友的特點,輕松地完成寫作。

      三、結(jié)語

      總之,在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖對改善小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助,小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,因此教師就要合理的利用思維導(dǎo)圖來為學(xué)生開展教學(xué),從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李雅萍.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].英語廣場:學(xué)術(shù)研究,2014(6):146-147.

      [2]田娜,王林.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(4):112-114.

      [3]祝春婷.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用[J].瘋狂英語(教學(xué)版),2016(9):103-104.

      [4]王馨瑞.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智,2015(23).

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