左小燕

摘要：通過對研究教育心理學(xué)的探討，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科成績與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)聯(lián)。因此，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的教學(xué)課題，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文主要探討了如何培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，希望能為廣大高中數(shù)學(xué)教育工作者帶來參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

一、引言

高中是基礎(chǔ)教育最為重要的一個階段，且高中的數(shù)學(xué)課本知識是比較抽象難懂的，再加上課堂教學(xué)方式比較枯燥單一，所以學(xué)生可能會感覺高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太過無聊、困難，因此課堂教學(xué)效率較低，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性。俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以在高中課堂中，老師應(yīng)該注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。接下來我們探討幾種培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略與措施。

二、采用多媒體教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更新教學(xué)理念，并且加強對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自發(fā)的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)前對于學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)形勢依然不夠到位，老師們只會對課本生搬硬套，進行“填鴨式”的數(shù)學(xué)教學(xué)，這只會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的枯燥與乏味，不利于提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。運用多媒體設(shè)備進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠從視覺、聽覺方面吸引學(xué)生的注意力，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩，可以在課前提前制作好課件存人多媒體設(shè)備中，這不僅有利于課堂的講解，也有利于學(xué)生課后進行自我復(fù)習(xí)。

例如，在進行北師大版高一年級數(shù)學(xué)教材《拋物線及其標(biāo)準方程》一課教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何運用拋物線的知識解決生活中的問題，提高自己的分析概括能力，并且明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實的重要作用。老師可以在數(shù)學(xué)課堂上舉出一些生活中的拋物線實例讓學(xué)生進行討論，例如操場的跑道等等。還可以播一些籃球比賽的視頻，引起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，然后提出問題：“同學(xué)們思考一下，在這個比賽視頻中有哪些都是與拋物線有關(guān)的現(xiàn)象或事物？可以列舉出來嗎？”學(xué)生回答：“跑道和籃球的運動軌跡都是拋物線?！苯又蠋熆梢詥枌W(xué)生拋物線的公式有哪些？這些公式是如何推導(dǎo)出來的？如何簡化解決較為復(fù)雜的拋物線問題？在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以播放一些與本課內(nèi)容相關(guān)，較為有趣的小視頻引起學(xué)生對本課內(nèi)容的關(guān)注，并將課本知識點穿插于多媒體課件的制作過程中，這樣才能構(gòu)建豐富多彩的課堂教學(xué)，讓他們積極參與進數(shù)學(xué)課堂中。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們應(yīng)該積極建設(shè)和諧的師生關(guān)系，這有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，讓學(xué)生樹立認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，從而塑造良好的課堂氛圍。因為愛屋及烏的原因，如果學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師，自然也會喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。當(dāng)數(shù)學(xué)老師和學(xué)生成為朋友，真誠的為學(xué)生著想之時，學(xué)生才會更加關(guān)注對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而自行進入主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。此外，若是學(xué)生討厭老師的課，就有可能影響到課堂的教學(xué)秩序，例如上課的時候干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事、不認真聽講、故意反對老師的意見等，這將使得老師無法正常開展課堂教學(xué)，并且學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的欲望。所以，教師應(yīng)該積極建立和諧的師生關(guān)系，開展一些與有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。

例如，在教學(xué)北師大版高一年級數(shù)學(xué)教材《集合的基本運算》一課時，教師可以在教學(xué)中開展“我是老師”的活動，讓學(xué)生體驗當(dāng)老師給學(xué)生講解知識點的感覺。老師可以將全集U設(shè)為全部自然數(shù)，然后給出集合A、集合B、集合C三個集合，并要求學(xué)生計算出A與B之間的交集、B與C之間并集，C與B之間的補集等。通過預(yù)習(xí)以及以往對于集合基本概念的學(xué)習(xí)與了解，學(xué)生們都積極踴躍地想體驗一下老師的教學(xué)日常。在活動進行的時候，扮演老師的同學(xué)先是介紹了交集、并集與補集的概念，然后對交換律、結(jié)合律與分配律等集合的基本運算進行詳細講述，接著將交集、并集和補集的形式運用在黑板上繪圖的方式來描繪出來，加深對本課知識的理解。通過這個活動的舉行，學(xué)生體會到做老師的趣味，也體會到了做老師的辛苦。此類活動既豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也有利于增進師生感情、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

四、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式在競爭中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極改善傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)中推行小組合作學(xué)習(xí)措施。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師與單個學(xué)生在一起的時間是很少的，此外，有些性格較為內(nèi)向的學(xué)生有不明自的知識點不去請教老師，時間一長，數(shù)學(xué)成績不會提高，反而會下降。因此老師既要鼓勵學(xué)生單獨探究知識，又要適當(dāng)?shù)牟捎煤献鲗W(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進行生生互動。由于高中生們的年齡都大致相同，就有利于一起提升，在互動中完善解題思路，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、交流能力，培養(yǎng)他們的同學(xué)情誼。老師可以從實際出發(fā)，參考每個學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績與興趣愛好進行小組劃分，讓組內(nèi)成員取長補短，讓各個小組共同競爭，讓每個學(xué)生一展所長，這既能夠提升課堂參與度，建立活躍的課堂氣氛，還有利于增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競爭意識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的最好催化劑，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段，以生為本，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，并建立和諧的教學(xué)氛圍。這既有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)成績，也有利于為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

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