郭璇英

【摘要】感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但在時下的市場經濟背景下，這一優(yōu)良傳統(tǒng)受到強有力的沖擊，致使今天不少中學生缺失了感恩意識。身為教育工作者的我們應認真反思這種現象，充分認識感恩教育的意義，并以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，采取積極有效的方法對學生實施感恩教育，幫助學生塑造健全的人格，使之成為新時代的陽光少年。

【關鍵詞】感恩教育;中學生;意義;有效方法

感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，然而在時下的中學生中，卻普遍存在著不如人意的疏遠現象。不少老師都感嘆：“如今的學生中不乏個人意識越來越極端化，凡事任性而為不顧他人感想，只知索取不知付出，對老師的辛勤勞動不僅沒有尊重更別妄談感恩?！睂W生在個體人格上呈現出來的自私、冷漠、脆弱、專橫等諸多表現，不僅讓老師們苦惱痛心，也讓家長們困擾憂慮。多年的班主任教育教學工作，使筆者深深地體會到實施感恩教育的重要性和其任務的艱巨性，下面談一談筆者對感恩教育的思考及實施策略的一些看法。

一、反思現狀，探究原因

一個人行為習慣的養(yǎng)成、思想品德的完善都不是與生俱來的。作為奮戰(zhàn)在教育一線的教師，特別是班主任，我們應竭盡所能去幫助學生形成正確的道德觀念，擁有一顆真誠美好的心靈，成為他們人生路上的引路人。深究起學生感恩意識缺失的原因，筆者認為，家庭、學校、社會的教育存在著難辭其咎的責任。

1.家庭的無原則的溺愛。現階段的中學生不少是00后出生的獨生子女，家長的過甚珍愛，予取予求，使他們從小嬌生慣養(yǎng)、遇事怯懦、自私冷漠，缺乏對他人的尊重和理解。這種“無原則”的溺愛，使得一些家長在生活中往往采取全包辦的手段，也使得他們的孩子成了溫室里的花朵，無法經受一點挫折。這些孩子已經習慣了接受家長的關愛，并且認為這是理所當然的。一遇到困難，他們便拱手推給父母，父母也往往“無私”地為他們解決到底，久而久之，他們漸漸忘記了說聲“謝謝”，對社會和他人也毫無感激的想法。

2.學校教育的片面追求。過去，許多教師受應試教育的影響，把升學看作是學校教育追求的唯一目標，教育過程中把焦點集中在提高學生的考分上，疏忽了道德教育、情感教育和心理教育，將這些教育進行“冷處理”，嚴重地違背了新時代的教育要求，阻礙了學生的全面健康發(fā)展。由此導致了有些學生或高分低能，或品德不完善，他們對學業(yè)上已獲得的成功也只會歸功于自身的努力，而完全忽視了教師的無私幫助和付出。

3.市場經濟的負面影響。市場經濟的發(fā)展，雖然激發(fā)了人們在社會活動中的聰明和才智，但也帶來了一些負面影響，如，“拜金主義”、自由化傾向等也在不斷侵蝕我們的思想，而中學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，很容易受其影響，從而導致他們未能正確擺正個人利益和國家利益、集體利益的關系，對家庭缺乏責任感，與家庭成員之間的關系也逐漸變得疏遠和冷漠，久而久之，也必將影響到個人的發(fā)展和社會的進步。

治病必須了解病源，要糾正學生感恩意識的缺失，應該對造成這種現象的根源做到心中有底，才能采取相對應的措施對學生進行有效的教育。

二、端正認識，加強重視

在學校教育及家庭教育中普遍存在同樣的誤區(qū)，認為長輩對孩子付出是天經地義的，并且鞠躬盡瘁，不求回報。這一方面固然體現大人對孩子的疼愛，但另一方面也反映了大人對感恩教育的意義認識不夠深入。具體地說，感恩教育的實施具有如下的意義：

1.實施感恩教育有助于學生進一步提高道德認識。教師引導學生關注社會，積極傳播社會上具有正能量的人物事跡報道，學生便會在不覺間感受到社會的正氣，得到熏陶，從而明是非、辨美丑，對社會心存感激，并產生社會幸福感，從而逐步形成熱愛社會的公民責任意識，自覺養(yǎng)成良好的道德品質。

2.實施感恩教育有助于學生增強道德情感。我們從事教育，就是為了促成學生內部一系列的發(fā)展。社會生活中的許多事情，或美或丑，或善或惡，身為教師要通過這些現實的事例，激發(fā)學生對美好事物的追求，并且學會對家人對社會表達自己的愛，從而具備健康美好的思想感情，形成健全的精神人格。

3.實施感恩教育有助于學生形成社會責任感。個人是社會的一員，個人的成長需要他人的幫助，個人的發(fā)展更需要社會的關懷，我們生活中的一飯一水、一衣一糧，都是來之不易的。我們要教育學生認識到正是社會上千千萬萬普通勞動者的辛勤勞動，我們的日常生活才有了保障，要教導他們樹立起回報社會，奉獻社會的觀念，自覺形成為社會建設恪盡職責的社會責任感。

4.實施感恩教育有助于促進社會的和諧發(fā)展。社會主義精神文明建設是一項長期并且艱巨的任務，創(chuàng)建“文明和諧社會”是現階段構建新時代中國特色社會主義的重要工作，也是我們所有公民一致追求的目標。感恩社會，服務社會，能促進人際關系的良性發(fā)展，增強人與人之間的感情交流，形成一個文明和諧發(fā)展的社會。

實施感恩教育對個人成長、人與人的相處，乃至整個社會的和諧發(fā)展等方面都有著十分重要的意義，所以無論是家庭教育還是學校教育，都應重視并加強對孩子感恩意識的培養(yǎng)。

三、施之有法，行之有效

現在的中學生不再是唯命是從的“書呆子”，而是極具天性的一代，他們有自己的主張，追求獨立，不愿意接受傳統(tǒng)的“常規(guī)教育”。身為其引導者和教育者，要管理好當前的中學生，實施感恩教育，引導他們調節(jié)自己的情感，規(guī)范自己的行為，知恩、感恩、報恩，應該積極想方設法，努力激發(fā)學生的感恩意識。結合筆者的教育經驗，可采取以下幾方面策略。

1.在語文教學中，進行感恩教育

在我們中學語文課本中，有很多關于道德情感教育的內容。我們可以抓住課堂教學的適當時機，對學生進行感恩教育。如，《爸爸的花兒落了》讓我們感受到英子對父親的深切懷念，體會到濃濃的父女之愛;《臺階》中作者對父親在新屋落成放鞭炮時高興的神情及灰白頭發(fā)的深情描敘，讓我們體悟到父親一生的勞動的艱辛和一個普通勞動者的追求;《再塑生命》中海倫凱勒教我們學會堅強面對生活，感念師恩;《我的母親》表達對母親的懷念和敬愛……教師要在課堂教學中，通過創(chuàng)設情境，引領學生體驗人世百味，找到情感共鳴點，進一步學會感恩生活，珍惜生活。

2.現身說法，進行感恩教育

情感教育是道德教育的核心，在進行教育的過程中，我們不僅需要講清楚道理，還應善于做好表率感化學生。榜樣的力量是無窮的，教師的現身說法，更容易對學生產生影響，學生在體驗到感恩給別人帶來的愉悅感受后，更容易懂得感恩，也更容易學會感恩。比如，下雨了一位學生撐著雨傘送你走回辦公室，學生離開時就對他說：“謝謝你了！”學生則會微微一笑或說“不用謝?！庇浀糜幸淮?，有位學生替筆者到辦公室拿練習卷來分發(fā)，大半天后，回來說“找不到”?？粗鴮W生滿頭大汗的模樣，筆者充滿感激地對他說：“你辛苦了，謝謝你。”盡管沒能幫到忙，但老師的謝意學生也是能感受到的，他的心里肯定是暖洋洋的。教師在與學生的日常交往中應注意現身說法，往往能對其起到耳濡目染的教育作用。

3.在日常生活中，進行感恩教育

大部分身為獨生子女的中學生，從小衣來伸手，飯來張口，他們完全沒有感受到父母對他們的養(yǎng)育之情，老師對他們的教導之恩。教師要指導學生在日常生活中處理好父母以及長輩的關系，盡量抽時間與父母聊天，和長輩交流感情，說說自己在學校的日常小事，幫父母長輩做一些家務，以盡子女晚輩的孝心。當遇到困難得到別人的幫忙時，也要告訴他別忘了說聲感謝。感恩是一輪暖陽，能溫暖潮濕的心;感恩是一股清泉，能洗滌心頭的污穢;感恩是黑暗中的一把火，能照亮你前行的路……這樣，當一個人養(yǎng)成感恩意識，他（她）才開始真正意義上的成長過程，并且懂得感恩，回報父母，回饋社會。

4.在活動中，進行感恩教育

在學校教育中，針對性地開展各種活動對學生實施感恩教育，在促進學生人格健康成長方面有著重要意義。它有助于培養(yǎng)中學生良好的個性，純真的心靈，也有助于促動學生養(yǎng)成個人良好的思想品質。教師要充分利用活動的形式來對學生進行感恩教育。比如，每年的母親節(jié)、父親節(jié)，通過開展感恩主題班會激發(fā)學生愛的情感，讓學生動手制作一些卡片，寫上對父母的祝福，或者陪父母聊聊天，說說心里話，或者動手做一頓飯給父母吃，表達自己的心意。再如，每年畢業(yè)季，最容易觸動學生的心扉，是感恩教育的好時機，筆者經常會買來幾張賀卡，指導班上的學生，寫上“師恩難忘”之類的溫馨話語，在畢業(yè)時代表全班同學送給所有科任老師，并與老師合影留念，每當此時，老師心里都會有說不出的快樂與滿足。另外，親人的生日、重陽節(jié)、勞動節(jié)等也都是學生對家長親師表達心意的好機會，教師都可引導學生嘗試著去回報恩情，養(yǎng)成感恩的道德意識。

總之，在構建新時代中國特色社會主義和諧社會的今天，感恩教育是教師與學生生命的互相陪伴，是學生個體不斷自我成長的過程。我們廣大教師要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，開展感恩教育，引導學生學會感恩，培養(yǎng)他們成為合格的時代新人。遇見感恩遇見愛，行走在德育探索的路上，讓我們一起——施感恩教育，育陽光少年。

參考文獻：

[1]茍昌革.在中學生教學中實施感恩教育探索[D].山東師范大學，2008.