論在新的歷史時期如何發(fā)展自學考試

梅霞 黃瑩

摘 要：目前，隨著社會的不斷發(fā)展，以及經濟水平的穩(wěn)定提升，我國的自學考試標準以及制度都出現了較大的變化，同時其外部的影響環(huán)境因素也出現了一定的增多，對參與自學考試的群眾形成了一定的影響?；诖?，本文將對如何在新的歷史時期進行自學考試的發(fā)展展開分析，并提出具體的發(fā)展策略。

關鍵詞：新的歷史時期;自學考試;考試研究

前言：自我國開始推行自學考試政策以來，我國學校的招生數量以及招生規(guī)模就出現了較大的拓展，同時學校的教學模式以及辦學標準也出現了較大的調整。就當前的自學考試政策發(fā)現來說，由于教學改革的推進，自學考試的模式以及標準逐漸趨向于全面化以及信息化發(fā)展。對此，在開展相關工作的過程中，相關的教育部門以及教務工作者就需要注重調整工作的形式，并需要對宣傳的內容進行合理的創(chuàng)新調整，以此推動國家教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

1、新時期自學考試面臨的基本形勢

自從改革開放以來，我國對于教育事業(yè)的關注程度就發(fā)生了明顯的提升。同時，隨著科教興國理念的提出，國家開始將注意力轉移到教育擴招領域中，并通過自學考試的政策推行達到這一目標。在這種情況下，我國的教育事業(yè)得到了明顯的改善，同時也形成了較大的成就[1]。

2、新時期自學考試需要應對的問題

首先，在新時期的自學考試環(huán)境中，考生需要面對的不僅是考試內容，同時也包括較多的社會因素。長時間地與外界因素進行接觸，會在一定程度上對考生的心態(tài)造成影響。因此，在具體的發(fā)展過程中，考生一定要確定自己所想，明確自己的發(fā)展方向。與此同時，作為考生強大后盾的院校，在此期間一定要扮演好自己的輔助角色，為考生提供得力的支持，從而推動考生以及自學考試體制的穩(wěn)定發(fā)展。

其次，在新時期的自學考試環(huán)境中，大部分考生群體都是被歷史時代所耽誤的青年以及經歷過高考落榜的高中生。在這種情況下，接受普通高等教育的學生若想要參加自學考試，整體的難度就會發(fā)生較大的提高。因此，在貫徹自學考試理念的過程中，相關的部門以及單位均需要就實際情況展開分析，合理地做出調整，以保證活動的穩(wěn)定推進[2]。

3、新學期發(fā)展自學考試的具體對策

近年來，由于教學改革政策的推行，自學考試的考生數量逐漸減少，甚至部分學者給出過“自主考試將會消失”的言論推斷，造成了一定的行業(yè)恐慌。而產生這一問題的絕大部分原因都在與于人員自身觀念的不正確。由于沒有深刻意識到自主考試的內涵以及意義，所以極容易受到周圍環(huán)境的影響。因此，在具體的分析以及發(fā)展過程中，與之相關的教育工作者以及參考考生一定要擺正自身的態(tài)度，客觀地看待生源減少的問題，以此有效地提升自身的綜合實力，帶動正確的發(fā)展導向。

其次，在新的歷史時代中，發(fā)展自學考試需要注重強化群眾以及教師的科學發(fā)展觀。相較于其他類型的考試來說，自學考試所涉及到的因素以及社會機構比較多，并且不同的環(huán)節(jié)之間存在著一定復雜紛擾的聯系，在準備考試的過程中，考生們不僅要關注考試的內容，同時也要應對一些社會上的問題，處理好一些人際上的關系，所以整體的學習任務以及壓力很大。在這種情況下，為了緩解考生的壓力，提升考生的信心，自學考試部門的工作者就需要構建完善的科學發(fā)展觀觀念，通過宣傳引導考生能夠形成正確的考試心態(tài)以及復習心態(tài)，能夠合理地協(xié)調多方關系，從而有效推動考試體制的穩(wěn)定發(fā)展。

第3，在新時代的自學考試發(fā)展過程中，相關的考試部門一定要形成健全的工作理念，能夠結合實際的工作情況構建全面的工作體系以及工作制度。在進行自學考試管理工作的過程中，無論是考生還是管理部門都應該能夠系統(tǒng)性地對考試內容進行規(guī)劃統(tǒng)籌，注重政治經濟以及文化的統(tǒng)一發(fā)展[3]。

第4，在現代化的自學考試過程中，考生群體的性質已經發(fā)生了較為全新的改變。在不同的時代背景下，考生的思維以及目標也會存在較大的差異。在這種狀態(tài)下，考生就需要在事前對自身的發(fā)展定位以及發(fā)展策略進行重新設定規(guī)劃，不要一味地參考前人的經驗，而是應該將注意力集中在自己的身上，以此保證自身發(fā)展的穩(wěn)定性以及正確性。

最后，在自學考試發(fā)展的過程中，作為引導者的考試監(jiān)管部門一定要嚴格設定考試標準，并需要對考試過程中的所有環(huán)節(jié)層層把關，嚴格控制考試的公平性以及準確性，對所有考生形成負責意識，保證自主考試的穩(wěn)定發(fā)展。

結論：綜上所述，就當前的社會形勢以及教育發(fā)展現狀分析來看，我國正在推行院校分類的相關工作，并開始注重對教學等級進行合理的分層，宣傳分層教育以及特色教育。在這種形勢下，在開展自學考試活動的過程中，學校也需要形成相對應的工作理念，對考試的專業(yè)、計劃以及課程設置等內容進行合理的分層。同時，為了保證自學考試的穩(wěn)定發(fā)展，在具體的任務推行過程中，學校還需要適當地進行結構調整以及標準創(chuàng)新，以此為學生的發(fā)展提供更加廣闊的天地。

參考文獻

[1]段紹暉.新時期高等教育自學考試發(fā)展的分析思考[J].中國考試，2013（09）：42-47.

[2]陳明慶，念孝明.又好又快：新時期自學考試發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇——以福建省為例[J].中國考試（研究版），2008（11）：54-58.

[3]屈川，袁尊.新時期高等教育自學考試的發(fā)展策略[J].四川文理學院學報，2008（04）：76-78.