【摘要】口語教學是中職英語教學的難點，如何借助于形式各異的口語教學模式，全面提升英語口語教學水平，這是中職英語教學中領(lǐng)域的一個重要的課題。本文對于常見的中職英語口語教學的活動形式進行一一探討，結(jié)合自身多年的英語口語教學經(jīng)驗，圍繞中職英語口語教學的具體綱要，探討了中職英語口語教學的具體策略。希望通過本文的探討，能夠給中職英語口語教學水平的提升帶來一些有益的經(jīng)驗借鑒和理論啟示。

【關(guān)鍵詞】中職英語;口語教學;活動形式;研究

【作者簡介】張悅，江蘇省淮陰商業(yè)學校。

【基金項目】本文系重慶市教委資助的市級重點教改項目：漢英句法對比教學在《現(xiàn)代漢語》和《大學英語》雙課程的應(yīng)用研究——以重慶高職高專為例[162067]的階段性成果。

引言

口語是英語教學的重要模塊之一，中職學校人才培養(yǎng)目標是技能型人才，隨著社會對于中職學生英語口語技能要求的不斷提升，需要中職英語教學中更加注重口語教學，全面提升學生的口語應(yīng)用能力，不再成為“啞巴”。目前中職英語口語教學存在一定的短板，口語教學水平比較低，由此導致了學生口語能力較差，無法在工作中做到游刃有余的去應(yīng)付各種英語語境。導致中職學校英語口語教學情況不理想的主要原因是口語教學的活動形式比較單一，學生缺少口語鍛煉的場景以及機會，從而使其口語能力弱化。針對這種情況，需要從口語教學的活動形式創(chuàng)新著手，積極探索各種新的活動形式，從而實現(xiàn)中職英語口語教學水平的提升。

一、中職英語口語教學的活動形式介紹

中職英語口語教學的活動形式很多，本文這里將比較典型的活動形式歸納如下：一是跟讀法，跟讀法是比較常用的口語教學的活動形式，這種方法就是跟著老師或者錄音機來進行口語的學習。跟讀法從形式來看比較簡單，而且容易開展，學生只要專心聽講，跟著老師的發(fā)音亦步亦趨的學習即可。從這一口語教學活動形式來看，優(yōu)點就是教師可以根據(jù)學生的發(fā)音情況，及時給予糾正，能夠根據(jù)學生的口語情況進行口語教學的教師調(diào)整，缺點在于這種活動形式比較無趣，無助于學生口語學習積極性的提升。二游戲法，游戲法活動形式很多，例如角色扮演、模仿秀等等，這些口語教學活動形式比較靈活，學生選擇相應(yīng)的角色扮演，自己進行口語內(nèi)容的組織、背誦，有助于提升學生口語學習的自覺性以及專注度。缺點在于這種活動形式不好進行控制，容易出現(xiàn)失控的情況。三是討論、小組學習、探究學習等口語教學模式，從這一口語教學活動形式來看，主要就是確定主題、任務(wù)，讓學生準備英語資料，進行討論。這種活動形式的優(yōu)點在于可以鍛煉學生口語應(yīng)用中的反應(yīng)能力，可以讓學生自由地發(fā)揮，實現(xiàn)學生英語口語應(yīng)用水平的不斷提升。

二、中職英語口語教學的活動形式探討

在英語口語教學中，選擇好合適的口語教學活動形式，對于口語教學水平的提升意義重大，但是口語教學活動形式的選擇并不是隨意的，而是需要綜合考慮多種因素，本文認為中職英語口語教學的活動形式確定以及實施中需要注意以下幾點：

1.根據(jù)教學內(nèi)容靈活設(shè)計口語教學活動形式。中職英語口語教學的活動形式很多，不同的教學形式利弊并存，在選擇何種教學活動形式方面就需要謹慎，活動形式選擇得當，口語教學效提升事半功倍，活動形式選擇不當，則口語教學效果事倍功半。中職英語口語教學的活動形式選擇的時候一定要圍繞教學內(nèi)容進行，基于教學內(nèi)容選擇合適的活動形式，例如有的教學內(nèi)容適合小組討論口語教學形式，有的教學內(nèi)容適合角色扮演等形式，不同的教學內(nèi)容需要精心設(shè)計、選擇最合適的教學活動形式的，力爭活動形式與教學內(nèi)容完美契合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學效果的改進。

2.注重英語口語教學的活動實施的掌控。在確定了中職英語口語教學的活動形式之后，就進入了具體的實施階段，實施情況如何會直接影響口語教學效果。因此一定要在口語教學活動實施中加強管控，教學活動實施之前，做好的詳細的課堂教學計劃，盡量根據(jù)教學計劃、教學步驟來進行口語教學。還有就是英語口語教學的活動實施中，教師一定要界定好自身的角色，重點是要扮演好自身的引導者、鼓勵者、評價者的角色，讓口語教學能夠穩(wěn)步推進。

3.做好英語口語教學的活動實施評價工作。英語口語教學的活動實施評價必不可少，借助于評價活動來對于課程教學目標的達成情況進行一個了解，對于學生口語水平進行掌握，對于教學中存在的問題進行反思，這樣可以更有針對性地進行教學的改進。同時完善的評價機制，可以以讓學生更有壓力去學好口語，明白學習的重點以及方向，利于學生提升自身的口語水平。評價工作開展方面，關(guān)鍵是要定好評價指標，選好評價方法，完善評價主體，從而順利實現(xiàn)評價目的。

三、結(jié)束語

總而言之，中職英語口語教學實踐中，一定要注意口語教學活動形式多樣性以及創(chuàng)新性，能夠在教學實踐中，靈活選用不同的口語教學形式，從而提升口語教學效果。另外就是在口語教學中，各種口語教學形式嘗試過程中，一定要做好相應(yīng)的管控，確?？谡Z教學能夠在既定的流程下進行，這樣更有助于發(fā)揮好不同口語教學形式的有點。本文所談到的各種觀點，有值得借鑒的地方，也有一定的不足，這要求英語口語教學實踐中需要根據(jù)教學情況進行靈活調(diào)整，正所謂教無定式，只有在活動形式方面不斷求新求變，才能夠?qū)崿F(xiàn)口語教學水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]段秋玉.中職英語教育中的口語教學創(chuàng)新探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019（21）.