利用初中道德與法治教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生德育工作

張麗莉

摘? 要：初中是人生發(fā)展的重要階段，各種價值觀和人生觀都在這個時期進(jìn)行建立，所以我國要對初中生進(jìn)行道德和法治教育，及時對學(xué)生的成長軌跡進(jìn)行規(guī)劃和修正，學(xué)生的成長離不開學(xué)校的德育教育，學(xué)校要對學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為學(xué)生未來的發(fā)展奠基。文章通過對道德與法治教學(xué)在初中生教學(xué)工作中的滲透進(jìn)行研究，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生德育;培養(yǎng);道德法治

一、引言

國家的教育不光是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更是培養(yǎng)學(xué)生的德育，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。當(dāng)今社會中，各種信息良莠不齊，初中生好奇心強(qiáng)，面對各種信息缺乏相應(yīng)的判斷能力和自我控制能力，極易沉迷于低級趣味和網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，影響了自身健康發(fā)展。在國家教育改革的進(jìn)程中，越來越多的人們意識到德育教育的重要性，在教學(xué)過程中，貫徹落實(shí)黨的十八大以來一系列的重要會議精神，要當(dāng)好學(xué)生成長道路的引領(lǐng)人。

二、對學(xué)生實(shí)行德育教育的重要性

（一）為學(xué)生成長和發(fā)展助力

在由傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里，教育被認(rèn)為只是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而隨著教育的不斷發(fā)展和成長，越來越多的人們認(rèn)為教育，不光是培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生對于書本知識的運(yùn)用，還要培養(yǎng)學(xué)生超越書本知識以外的人的素質(zhì)。作為當(dāng)前新時代的學(xué)生，不僅要具有相應(yīng)的書本知識，更要具有文化軟實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生的自我成長起到推動作用。我國的教育政策是讓學(xué)生能夠在道德教育，治理，教育方面都得到發(fā)展。社會的發(fā)展同樣也需要全面的人才，核心素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展起到了根本的推動作用。未來世界飛速發(fā)展，面對未來世界的挑戰(zhàn)，學(xué)生更要培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)跨學(xué)科綜合能力，強(qiáng)調(diào)知識，能力與感情的結(jié)合。

（二）助力學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展

在中學(xué)生中實(shí)行道德與法制教育課程，能夠讓學(xué)生關(guān)心社會，親近社會，融入社會，這樣的一種學(xué)習(xí)形式，給中學(xué)生提供了探索和理解社會的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)建設(shè)是我國在當(dāng)前教育改革中的重要任務(wù)，教師在道德法治課程上聯(lián)系當(dāng)今社會發(fā)展的熱點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)心社會，關(guān)注社會的發(fā)展。

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到了進(jìn)步，學(xué)生能夠通過越來越多的通訊工具來關(guān)注整個時代和社會的發(fā)展，信息時代，我們體驗(yàn)到了科技所帶來的無窮的魅力，這也就要求學(xué)生必須要善于運(yùn)用信息媒介來對問題進(jìn)行分析，學(xué)生再根據(jù)學(xué)習(xí)和生活熟練的使用各種工具的同時，也要能夠在廣闊的信息世界中，篩選出對自己有價值的信息，具有相應(yīng)的，分辨能力和控制能力，自覺的抵制社會不良信息的侵害，從而在社會這個大舞臺中借助信息資源來使自己快速的成長。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容去主動的搜集相關(guān)的材料，再進(jìn)行閱讀，訪問，討論等方法，對所自己所收集的信息進(jìn)行匯總，分類和分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是學(xué)生更加關(guān)注社會發(fā)展。

三、初中道德與法治工作滲透策略

（一）運(yùn)用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的德育思想

教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行撰寫的教學(xué)藍(lán)本，是所有學(xué)科教師在該學(xué)科上的知識的結(jié)晶，教材在教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的重要性，教材明確了教師教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生要學(xué)習(xí)的任務(wù)。中學(xué)的《道德與法治》教材也是從學(xué)生成長和社會發(fā)展需要的目的出發(fā)，體現(xiàn)當(dāng)今社會與法治學(xué)科的特點(diǎn)而進(jìn)行編寫的，是教師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)，因此，教師要善于挖掘教材中的隱藏知識點(diǎn)，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，利用教材資源進(jìn)行全面化的教育。教師在整合教材中的教學(xué)資源時，要做到教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新，設(shè)計(jì)，教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理，教學(xué)思維要優(yōu)化。以教師講解《道德與法治》教材中法律部分的知識為例，教師要整合法律相關(guān)的內(nèi)容在不同的年級、不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)要求，在整個中學(xué)階段更需要學(xué)習(xí)三個相關(guān)內(nèi)容：成長中的我;我與法律;二是我與他人和集體：權(quán)利和義務(wù);三是我與國家和社會：法律與秩序。既要講解好教材中涉及的法律知識又要重視知識間的聯(lián)系。

（二）重視教學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)

隨著國家教育的不斷改革，課堂過程教育越來越受到重視，而課堂又是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的主要陣地，所以教師在道德與法治課程的教育中教師的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式都要進(jìn)行顯著的改變。教師要設(shè)計(jì)新穎的學(xué)習(xí)場景，激發(fā)學(xué)生交流展示的動力，教師要積極鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己，善于引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。

教師在課堂中可以利用講故事等方法導(dǎo)入本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教師通過組織語言給學(xué)生描繪出，學(xué)生感興趣的場景。以教師講解《道德與法治》八年級上冊遵守規(guī)則相關(guān)內(nèi)容為例，教師可以設(shè)計(jì)一個關(guān)于“小豬佩奇”的虛擬故事通過小豬佩奇在一天中所見所聞及所想，使學(xué)生對規(guī)則這個詞語加深理解;通過小豬佩奇與自己、路人、家人對話，讓同學(xué)們感受到遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則給自己、給他人、給社會帶來的影響;通過佩奇爸爸媽媽之間的爭執(zhí)，讓佩奇感受到遵守規(guī)則除了他律還需要自律，關(guān)鍵還是要靠自律，最后產(chǎn)生“人人守規(guī)則、社會更和諧”的體悟，從而達(dá)到社會參與中規(guī)則素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)束語

初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀價值觀的重要過程，在這一過程中教師要通過課堂時間和課余時間，對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育。完善學(xué)生的思想道德體系。尤其在信息化時代的背景下學(xué)生更要，提高對各種信息的判斷能力，抵御能力，思考能力，從而為學(xué)生未來的發(fā)展創(chuàng)造良好的思想道德素養(yǎng)和動力

參考文獻(xiàn)

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