陳俊松

摘 要：將信息化手段融入傳統(tǒng)課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)過程，本文以汽車涂裝課程中汽車面漆的噴涂課程為例，分析學(xué)生特點，設(shè)計教學(xué)過程，將信息化教學(xué)手段與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行結(jié)合，突破課程重難點問題，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：汽車涂裝技術(shù)；面漆的噴涂；調(diào)色；信息化教學(xué)手段；教學(xué)過程

引言

信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，推動了職業(yè)院校將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用信息化教學(xué)手段以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)過程安排的更加合理和科學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的信息化教學(xué)設(shè)計大賽受到學(xué)校的廣泛重視。如何創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在做中學(xué)，在做中教，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，為學(xué)生的今后就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造機會。以汽車面漆的噴涂信息化教學(xué)設(shè)計為例

1.教學(xué)分析

汽車面漆的噴涂是汽車涂裝課程中的一節(jié)重要內(nèi)容，汽車涂裝課程是高職院校汽車車身維修專業(yè)的專業(yè)核心課程，學(xué)生就業(yè)主要面向于汽車維修企業(yè)，從事汽車鈑噴技師的相關(guān)工作，所教授班級為大二學(xué)生，學(xué)生的普遍特點是對新生事物感興趣，喜歡用手機來了解外面的世界。但對枯燥的理論知識不感興趣，不愿意深入理解，靈活掌握。

結(jié)合學(xué)生特點和涂裝課程知識結(jié)構(gòu)對汽車面漆的噴涂這節(jié)課設(shè)立的知識目標(biāo)為能夠正確掌握面漆調(diào)色的步驟及要點，能夠正確掌握噴槍的使用及面漆的噴涂步驟。技能目標(biāo)是能夠獨立進(jìn)行面漆的調(diào)色和整板噴涂作業(yè)，能夠正確熟練使用面漆噴涂作業(yè)所有工具。素養(yǎng)目標(biāo)是養(yǎng)成良好的職業(yè)安全規(guī)范意識，具有學(xué)會分析和解決工作中問題的能力。教學(xué)重點為掌握面漆的調(diào)色方法，教學(xué)難點為掌握噴槍的結(jié)構(gòu)和走槍的方法。

傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)區(qū)別分析，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對知識的掌握存在只是靠記住，不能靈活的將所學(xué)知識運用到實際工作中，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，信息化教學(xué)模式下將學(xué)生所學(xué)知識與今后工作緊密聯(lián)系，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極主動參與到課堂活動中，提升了學(xué)習(xí)動力。

2、教學(xué)設(shè)計

為了解決本課程的重難點問題，采用學(xué)生課前自學(xué)，教師課上導(dǎo)學(xué)，課后線上拓展的三維一體教學(xué)模式，較好的實現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)與分組合作結(jié)合起來，理論與技能操作結(jié)合起來，線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行的學(xué)習(xí)模式。

3.教學(xué)過程

（1）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課前教師通過云立方e課堂教學(xué)平臺向?qū)W生發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在手機平臺上預(yù)習(xí)并進(jìn)行答題，根據(jù)學(xué)生答題統(tǒng)計情況分析，教師可以很清楚的看到學(xué)生對本節(jié)課的前期知識儲備情況，并可根據(jù)學(xué)生知識掌握情況及時調(diào)整教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方式方法。

（2）課堂實施環(huán)節(jié)，以一臺車輛漆面受損到汽車維修店來修理，底漆和中涂已經(jīng)做好，如何進(jìn)行面漆噴涂這一真實情景導(dǎo)入任務(wù)一，面漆的調(diào)色過程，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，布置任務(wù)，學(xué)生以校內(nèi)實訓(xùn)中心車輛為例，分組合作查找和記錄車輛顏色代碼。找到顏色代碼后學(xué)生通過漆料廠商的公眾號可以查找到車輛顏色代碼對應(yīng)的漆料配方并可以進(jìn)行電腦調(diào)漆環(huán)節(jié)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)采用分組合作學(xué)習(xí)的模式既鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力也提高學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)尋找資源的能力。

在學(xué)生分組完成任務(wù)后，教師在云立方E 課堂教學(xué)軟件上隨機尋找學(xué)生分享電腦調(diào)漆方法和步驟，教師在這一環(huán)節(jié)對學(xué)生查找的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并給予相應(yīng)的獎勵積分，使學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生根據(jù)查找的車漆顏色配方和教師的數(shù)據(jù)分析，將本組顏色配方進(jìn)行微調(diào)后實施色漆樣板的噴涂。利用分光儀把學(xué)生噴涂的試板進(jìn)行光譜分析，分光儀可通過學(xué)生噴涂試板的顏色數(shù)據(jù)來分析學(xué)生所調(diào)漆料的顏色偏差，并可將學(xué)生調(diào)漆準(zhǔn)確性進(jìn)行排名傳輸?shù)诫娔X中。教師幫助學(xué)生分析色差產(chǎn)生的原因。通過教師提出問題，學(xué)生分組合作實際操作尋找答案，教師和學(xué)生共同分析操作過程，從而解決本節(jié)課重點面漆的調(diào)色方法問題。

任務(wù)二面漆噴涂前的準(zhǔn)備工作，一是教師通過多媒體和實物講解面漆噴涂前如何做好安全防護(hù)工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全規(guī)范意識。二是面漆噴涂前的遮蔽工作，將學(xué)生分組進(jìn)行遮蔽實操作業(yè)，強化學(xué)生對遮蔽作業(yè)方法和所使用遮蔽材料的認(rèn)知。

任務(wù)三噴槍的使用和面漆的噴涂過程，教師先用噴槍Flash動畫和噴槍實物講解噴槍的結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生通過噴槍實物可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺查找到噴槍的品牌和型號，并通過該品牌的噴槍公眾號學(xué)習(xí)該型號噴槍應(yīng)該如何進(jìn)行噴涂作業(yè)和保養(yǎng)。最后學(xué)生手拿噴槍，帶上VR模擬眼鏡，使用VR模擬噴涂軟件模擬真實汽車面漆噴涂過程，來學(xué)習(xí)掌握面漆的噴涂。通過VR模擬噴涂不僅可以模擬真實的噴涂場景，而且還可以通過軟件分析學(xué)生噴涂過程中存在哪些問題，例如噴槍距離噴涂板件的遠(yuǎn)近，學(xué)生噴涂過程中噴槍行走的快慢，噴涂后漆面是否存在缺陷等，軟件根據(jù)學(xué)生噴涂的漆面效果給予成績，并可進(jìn)行學(xué)生噴涂過程回放，學(xué)生通過回放自己噴涂過程總結(jié)問題，從而不斷提升噴涂能力，為今后實際工作打好基礎(chǔ)。

課后提升環(huán)節(jié)，學(xué)生在云立方e課堂上觀看教師發(fā)布的汽車面漆噴涂視頻，鞏固課上學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。并在軟件線上答題，提高學(xué)生靈活掌握知識的能力，對于沒辦法尋找到的漆料配方及噴槍問題，學(xué)生可通過公眾號在線專家咨詢。

4.教學(xué)反思

將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機融合，采用信息化手段，學(xué)生邊學(xué)邊做，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者。課前課后通過手機軟件進(jìn)行答題討論可以幫助教師及時掌握學(xué)生知識掌握情況，鞏固教學(xué)效果。另外多元化的評價體系，教師通過學(xué)生答題，實際操作，課堂表現(xiàn)綜合評價學(xué)生，打破傳統(tǒng)單一的通過考試評價學(xué)生的方式。

結(jié)束語

信息化手段的應(yīng)用，使傳統(tǒng)教學(xué)模式得到創(chuàng)新，幫助教師及時了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，針對汽車面漆的噴涂課程設(shè)計而言，通過信息化手段使枯燥難懂的理論知識講解起來變得生動有趣，學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識邊進(jìn)行實際操作，有利于學(xué)生對知識的深入了理解和掌握，優(yōu)化了教學(xué)過程，提升了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 凌云 關(guān)于信息化教學(xué)模式的探討—以單片機應(yīng)用技術(shù)為例[J] 時代農(nóng)機 2019.01（59-61）

[2] 付媛媛 信息化教學(xué)模式與方法創(chuàng)新[J] 教育天地 2018.11（175）

[3] 田甜 新媒體環(huán)境下高職院校英語信息化教學(xué)實踐研究 [J]科教文匯 2018.06（169-170）