構(gòu)建生活化的初中英語課堂

羅姍

摘? 要：初中英語課堂生活化的教學(xué)模式，能夠使教師對學(xué)生更加深入的了解，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，針對不同學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，達(dá)到英語課程的教學(xué)效果。其次就是初中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的新型教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：英語;構(gòu)建;課堂;生活化

一、初中英語課堂生活化的教學(xué)內(nèi)涵

信息技術(shù)在不斷的更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求。因此教師需要改變教學(xué)方式，要把課本的內(nèi)容知識從抽象轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔袑W(xué)生容易接受的具體化內(nèi)容，將生活實(shí)際過程中的實(shí)例進(jìn)行形象的展示，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

二、初中英語課堂生活化過程的教學(xué)問題

1.教學(xué)課程內(nèi)容刻板枯燥，無法實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)

在英語教育方面，部分教師刻板認(rèn)為英語教育對學(xué)生來講就是一個(gè)死記硬背的過程，自然而然的就把英語課程理解成學(xué)生被動吸收知識的問題，這種錯(cuò)誤的刻板印象直接導(dǎo)致了教師在教授這門課程時(shí)，過程過于枯燥，教師的教學(xué)方式也直接決定了學(xué)生對待這門課程的心態(tài)，這種教學(xué)理念使教師錯(cuò)誤的理解了這門課程的真實(shí)意義，這對學(xué)生今后對待英語的態(tài)度非常不利。

2.課堂知識與課后實(shí)踐銜接不到位

我國的國民素質(zhì)教育雖然已經(jīng)改革，但是改革進(jìn)程緩慢，比如“一考制”的高考選拔人才的方式始終沒變，教師在教學(xué)方式上還是把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生學(xué)習(xí)的首位。廣大的英語教師在課堂教學(xué)過程中，雖然一定程度上和同學(xué)們就課本的知識進(jìn)行了具體的講解，但是對于課外的實(shí)踐內(nèi)容很多地區(qū)的教師并不重視，學(xué)生在課后很多時(shí)間都放在了書本課后作業(yè)的完成上，教師并沒有把初中英語課堂的課外實(shí)踐在學(xué)生中開展，把教學(xué)僅僅做到在課堂學(xué)習(xí)，這就直接決定學(xué)生的英語聽說能力，這對初中英語課堂生活化也是一個(gè)影響因素。

三、初中英語課堂生活化的具體教學(xué)策略

1.教學(xué)環(huán)境生活化

初中英語課堂生活化可以通過創(chuàng)設(shè)的生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加投入去思考初中英語中復(fù)雜難記的單詞或者語法知識，從而使學(xué)生對初中英語的閱讀學(xué)習(xí)萌發(fā)更大的興趣與信心，更深刻的理解和牢記平時(shí)需要花費(fèi)數(shù)倍時(shí)間理解和記憶的知識點(diǎn)，更深刻的理解這門課程在社會生活中的實(shí)用性。比如在教師教授英語單詞“spell”上，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上廣闊的資源來吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，先利用圖片的記憶來鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，然后讓學(xué)生們聽“Let’s spell”歌曲來深化學(xué)生對“spell”單詞聽說的能力，最后通過一個(gè)簡短的動畫片讓學(xué)生對于“spell”單詞的聽說讀寫全部掌握。

2.教學(xué)模式生活化

新課程理念的要求是課堂教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建“學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人”的教學(xué)模式。讓學(xué)生主動去靠近并以學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)實(shí)踐，教師必須加強(qiáng)課堂上學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力再次提高的一個(gè)保證。初中英語課堂生活化的教學(xué)模式，能夠使教師對學(xué)生更加深入的了解，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，針對不同學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，達(dá)到英語課程的教學(xué)效果。讓學(xué)生主動去靠近英語并以學(xué)習(xí)為目的得英語教學(xué)實(shí)踐，是對英語課堂上知識點(diǎn)掌握之后的再次升華，對學(xué)生英語能力再次提高的一個(gè)保證。為實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式的構(gòu)建，也要對英語教師提出幾點(diǎn)要求：①在新型教學(xué)模式下，教師要把科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)作為前提，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)做好與學(xué)生之間的互動，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ);②教師要針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的實(shí)際情況，采取高效的策略來給學(xué)生留下更多思考的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極投入教師的教學(xué)實(shí)踐中來提高學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí);③針對一些非常重要而且較難的英語知識點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些知識點(diǎn)在課堂上展開討論，讓學(xué)生之間互相糾正來實(shí)現(xiàn)提高。這樣對他們在英語方面實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間提高合作學(xué)習(xí)的能力有著巨大的幫助。比如學(xué)習(xí)“Our Hobbies”這一單元，教師先利用多媒體設(shè)備演示畫畫、書法等有趣的圖片來為課程學(xué)習(xí)打下知識基礎(chǔ)，然后教師通過了解學(xué)生的課余生活等等來和學(xué)生進(jìn)行英語互動，引導(dǎo)學(xué)生積極投入教師的教學(xué)實(shí)踐中去，最后教師引入“What is your hobby”主題內(nèi)容，圍繞日常的英語表達(dá)方式等知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)討論學(xué)習(xí)，以此提高英語教學(xué)的生活化。

3.教學(xué)實(shí)踐生活化

讓學(xué)生充分掌握英語知識，那么英語實(shí)踐應(yīng)用是教學(xué)實(shí)踐過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐過程中通過科學(xué)引導(dǎo)來幫助學(xué)生提高自主探究能力。英語教學(xué)實(shí)踐不是一味的傳授給學(xué)生生硬的知識點(diǎn)，現(xiàn)如今科技迅猛發(fā)展，很多的智能科技能幫助教師解決枯燥的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性來提高英語教學(xué)的有效性。比如在學(xué)習(xí)“Playing Sports”單元時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放關(guān)于運(yùn)動知識的英語小視頻，先慢速英文字幕播放一遍，然后中英文字幕播放一遍，最后英文字幕播放一遍，通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的興趣，然后根據(jù)課堂效果，找出生詞難句進(jìn)行一一解讀，從而提高教師在英語教學(xué)的效率。教師完成對“The school sports meet is coming”主題內(nèi)容的引入之后，再進(jìn)行課本內(nèi)容的討論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到最后教師要進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)，將書本知識拓展到生活之中，讓學(xué)生思考關(guān)于“Playing Sports”的好處，用英語思維聯(lián)系和表達(dá)出來。這對學(xué)生積極參與英語教學(xué)和提升學(xué)生的英語知識能力有很大的提升。

四、結(jié)束語

總而言之，初中英語教師需要認(rèn)識到，初中英語課堂生活化在教學(xué)過程中占非常重要的地位，不僅可以讓學(xué)生充分掌握英語知識，還能幫助學(xué)生提高自主探究能力，提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。把書本知識結(jié)合實(shí)際生活，在初中學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的信心，提高教師英語教學(xué)效率有很大的幫助。

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