淺析初中體育課堂高效教學(xué)策略

龔波

關(guān)鍵詞：初中;體育;高效;教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中的自我完善必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生能夠高質(zhì)量提升打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生逐步形成有意識(shí)的自我鍛煉，樹(shù)立團(tuán)結(jié)互助、積極拼搏進(jìn)取精神。結(jié)合初中體育教學(xué)的特點(diǎn)，在大力抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，將生動(dòng)、形象的體育教學(xué)方法融入課堂。

首先，突出體育教學(xué)目的，明確教學(xué)任務(wù)。新課程強(qiáng)調(diào)體育教育的目標(biāo)應(yīng)該是削弱競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)不要過(guò)分追求。注重過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化或?qū)W習(xí)成果可以根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和課前設(shè)置的任務(wù)進(jìn)行衡量和評(píng)估。這就要求教育工作者掌握好教育標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)技能，充分發(fā)揮“教育”的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能教學(xué)與人文教育的結(jié)合。

再則，準(zhǔn)確的示范，精辟的講解，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，解釋運(yùn)動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是精辟的，并且要點(diǎn)應(yīng)該易于記憶。例如，如籃球的原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡(jiǎn)為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。如擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)可精簡(jiǎn)為“后引挺腹前后（開(kāi)立）站，收腹揮擺猛力擲”。這些精準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)容易理解、記憶，也利于把握練習(xí)的重點(diǎn)。提煉技能要素的過(guò)程也是體育教師熟悉業(yè)務(wù)和深入研究教材的好機(jī)會(huì)。精練講授和多加練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而在學(xué)生心中樹(shù)立體育教師的良好聲望。

革新體育教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)體育課堂一般采用準(zhǔn)備–開(kāi)始-基本-結(jié)束四部分。此課堂把課的結(jié)構(gòu)限制地很死，使每一節(jié)課程都是機(jī)械的重復(fù)這一模式，而且在形式和內(nèi)容上重點(diǎn)突出基本部分地作用，對(duì)其余部分的設(shè)計(jì)和構(gòu)思不足，直接或間接地制約了教學(xué)效果。培育學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)，體育教育需要培養(yǎng)學(xué)生有健康體魄，同時(shí)要讓他們學(xué)會(huì)鍛煉和運(yùn)用技能的方法，使他們能在課堂和今后生活中自我學(xué)練，自我提升。

在體育教學(xué)中要注重培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維;在體育教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)問(wèn)題環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新，注重學(xué)生的自主學(xué)練和團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題。如在借助器材提高學(xué)生相關(guān)體育技能時(shí)向?qū)W生提供一些器材，讓學(xué)生先自我體驗(yàn)探究如何使用才能更好地為學(xué)好技能服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找適合自己的練習(xí)方法，教師在旁邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)稍加指引，最后進(jìn)行示范運(yùn)用方法，讓學(xué)生總結(jié)提煉適合自己的，同時(shí)在學(xué)習(xí)技能戰(zhàn)術(shù)時(shí)老師可采取游戲法，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋并激發(fā)他們參與積極性。教師也可在技能訓(xùn)練中設(shè)置一些障礙，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究破解方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究和創(chuàng)新能力。例如，“足球技能”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在老師展示足球或圖片后，不做任何動(dòng)作，提問(wèn)學(xué)生：“你們能想說(shuō)出踢足球的方法嗎？比賽看誰(shuí)說(shuō)出的技巧最多？”最后讓學(xué)生完全自由地嘗試各種不同的模式，不加任何限制。在活動(dòng)期間，教師注意觀察誰(shuí)展現(xiàn)了較多的動(dòng)作技巧，并且與其他人不同。這極大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提升了課堂的活躍性和趣味性?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生心情舒暢，精神愉快。

采用自主選項(xiàng)的教學(xué)方法：選項(xiàng)可以發(fā)揮學(xué)生興趣特長(zhǎng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的技能特長(zhǎng)，比如可采用自我選擇的方法將自主選擇分為限制性和完整性。所謂的限制性自主選項(xiàng)是限制學(xué)生參加幾項(xiàng)（如籃、足、排球、羽毛球和跳繩），讓學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。在設(shè)置項(xiàng)目時(shí)，盡量依據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好和需求，此種教學(xué)方法滿足了學(xué)生在心理、健康等方面的需求，能充分發(fā)展學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)和興趣。技能的提升有利于專業(yè)技術(shù)能力的提高，也有利于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

運(yùn)用“及時(shí)肯定”教學(xué)方法：及時(shí)肯定是展現(xiàn)體育教師教學(xué)水平的關(guān)鍵。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此方法，可以給學(xué)生以動(dòng)力和正能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，保證了體育課的高參與度。體育老師同時(shí)要注意肯定用語(yǔ)，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“非常好”，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生具體行為的肯定和鼓勵(lì)。教師可以說(shuō)：“你做的動(dòng)作很到位，為你點(diǎn)贊”，“大家來(lái)看某某同學(xué)的展示，他這個(gè)動(dòng)作做的非常漂亮！”等語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)肯定。與此同時(shí)其他學(xué)生看到優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)，也將會(huì)自發(fā)點(diǎn)頭肯定和豎起大拇指等非語(yǔ)言進(jìn)行稱贊，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和運(yùn)動(dòng)興趣十分有益生，還有助于激發(fā)學(xué)生的自信心和運(yùn)動(dòng)積極性。

體育課程的目標(biāo)設(shè)置要圍繞學(xué)生身心健康成長(zhǎng)設(shè)計(jì)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練來(lái)實(shí)現(xiàn)身體強(qiáng)健和技能提升，通過(guò)比賽增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力和抗挫折能力，通過(guò)小組合作培育學(xué)生的個(gè)人和集體責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立健康的生活理念，在體育運(yùn)動(dòng)中逐漸形成積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。所以體育教師在教學(xué)內(nèi)容安排中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，及時(shí)更新調(diào)整教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生參與的整體性，課堂教學(xué)的開(kāi)放性，合作性，實(shí)用性和創(chuàng)新性，注重學(xué)生的差異。讓學(xué)生真正感受到體育的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在累中收獲，感受到體育課堂是師生平等、民主、和諧、活潑的健身健心之地。

參考文獻(xiàn)：

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