梁孟莉

【摘? ? 要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界交際使用率較高的一種語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，聽(tīng)在四項(xiàng)技能中排在首位，而提高聽(tīng)力不僅有利于說(shuō)讀寫三項(xiàng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且為今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。因此聽(tīng)力教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要，那么如何進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)呢？

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 聽(tīng)力教學(xué)? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.049

信息時(shí)代的到來(lái)和國(guó)際交往的日益頻繁使英語(yǔ)獲得了國(guó)際通用語(yǔ)的重要地位。社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步要求普及和提高公民的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。隨著近年來(lái)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體制也不斷地得以自我完善。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的社會(huì)交際功能，主動(dòng)提高運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的自覺(jué)意識(shí)，因此初中英語(yǔ)教材在體例編排上、內(nèi)容上充分考慮到“聽(tīng)力”的培養(yǎng)和訓(xùn)練。初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，聽(tīng)力水平的提高也是一個(gè)由易到難、由淺入深、由少而多、由點(diǎn)及面、循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。

一、培養(yǎng)中學(xué)生濃厚的聽(tīng)力興趣

對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的掌握程度有一部分取決于學(xué)生的天賦，另一部分取決于學(xué)生的后天努力。即使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有天賦，但是不去努力深造，也只會(huì)是曇花一現(xiàn)?，F(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的課程繁多，課后的作業(yè)也比較多，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。其實(shí)，這在教學(xué)中是經(jīng)常能遇到的。主要是教師在教學(xué)中要注重對(duì)中學(xué)生能力的培養(yǎng)和興趣的提高，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生了興趣，才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)聽(tīng)力的語(yǔ)境很重要，在課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師可以利用一部分時(shí)間給學(xué)生播放英語(yǔ)教材中的聽(tīng)力內(nèi)容，讓學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)聽(tīng)力，遇到問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生講解，熟能生巧，慢慢地學(xué)生的聽(tīng)力水平就會(huì)上升。

二、采用多種方法和措施，提高學(xué)生聽(tīng)的能力

1.有意識(shí)地從“聽(tīng)”入手進(jìn)入實(shí)質(zhì)性教學(xué)。聽(tīng)的能力在英語(yǔ)四項(xiàng)能力中排在首位，因此從“聽(tīng)”開(kāi)始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。我常利用daily report并提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓同學(xué)們討論回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。當(dāng)然，作為教師要努力提高自己的口語(yǔ)水平，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，以增加學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.進(jìn)行模仿性朗讀訓(xùn)練以促進(jìn)聽(tīng)力。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行。但有不少學(xué)生往往偏重于背單詞、做習(xí)題，忽視那種有助于規(guī)范語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿性朗讀訓(xùn)練，其結(jié)果不僅造成語(yǔ)音上的問(wèn)題，還阻礙了聽(tīng)力的正常反應(yīng)和準(zhǔn)確理解。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生聽(tīng)力。在日常的教學(xué)中，我常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段補(bǔ)充一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的錄像進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，創(chuàng)造聲像并茂、比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力。

4.以聽(tīng)力任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。把每篇課文當(dāng)作聽(tīng)力訓(xùn)練材料，通過(guò)提問(wèn)與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，并使學(xué)生對(duì)每一次聽(tīng)力訓(xùn)練的目的和要求有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。這樣可以使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)中去。我常采用的方式有：（1）聽(tīng)課文，回答問(wèn)題。上課前精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，明確聽(tīng)的任務(wù)，然后要求學(xué)生不看文字材料認(rèn)真聽(tīng)并回答這些問(wèn)題，以提高學(xué)生聽(tīng)力。（2）根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容完成表格。上課前精心設(shè)計(jì)一張表格，然后讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并完成表格，學(xué)會(huì)處理關(guān)鍵詞。（3）根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容寫短文。要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，先口頭講述，再書面表達(dá)，在聽(tīng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

聽(tīng)力的提高過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，貴在堅(jiān)持。在訓(xùn)練、提高聽(tīng)力上要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，要講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略。

1.精聽(tīng)泛聽(tīng)并舉，全面提高聽(tīng)力。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，必須把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)。精聽(tīng)時(shí)，首先要熟悉聽(tīng)力材料中的生詞，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，直到完全聽(tīng)懂，甚至能逐句復(fù)述為止。而泛聽(tīng)則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)我們把課文當(dāng)作聽(tīng)力材料，或利用網(wǎng)絡(luò)資源作為聽(tīng)力材料時(shí)，只要求學(xué)生聽(tīng)懂大致內(nèi)容。泛聽(tīng)是精聽(tīng)的基礎(chǔ)，精聽(tīng)是泛聽(tīng)的深化，只有兩者有機(jī)結(jié)合才能全面提高學(xué)生聽(tīng)力。

2.培養(yǎng)“猜詞”能力，抓關(guān)鍵信息。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，往往會(huì)碰到聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂的情況。其原因有很多，有時(shí)可能沒(méi)有直接的答案，而要靠上下文來(lái)判斷;有時(shí)可能是因?yàn)槌霈F(xiàn)了生詞或內(nèi)容比較陌生的緣故，這就要靠抓詞音及從上下文猜詞的能力來(lái)解決問(wèn)題。碰到類似情況時(shí)，我要求學(xué)生首先要記住能聽(tīng)清的音，然后根據(jù)上下文的內(nèi)容和語(yǔ)法關(guān)系提供的線索進(jìn)行推測(cè)，如果可能的話，還可以根據(jù)詞音查一下詞典。這一能力的培養(yǎng)是聽(tīng)力訓(xùn)練中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一種重要的聽(tīng)力技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生分析信息、選擇主要信息的能力，并注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握聽(tīng)力材料的大意，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。

3.組織多種活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將聽(tīng)力的培養(yǎng)與其他能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，并以聽(tīng)力技能的培養(yǎng)促進(jìn)其他各種能力的提高。因此，除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“聽(tīng)”的情境外，教師還要充分利用課外時(shí)間創(chuàng)造形式多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境和氛圍。我的具體做法是：組織Talk Show比賽、英語(yǔ)故事演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多跟“外教”面對(duì)面交流;組織學(xué)生參加英語(yǔ)短劇表演比賽，并請(qǐng)其他老師和學(xué)生一起觀看他們的演出，讓學(xué)生在老師和同學(xué)面前充分展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)?zāi)苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生建立自信，克服困難，使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。教師在聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)先重視語(yǔ)音教學(xué)，并選擇各種聽(tīng)力材料，如短文、對(duì)話、故事、新聞等來(lái)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)單詞意思，總結(jié)文章大意，根據(jù)已知信息猜測(cè)下文和做筆記等技巧，多看英文電影、利用網(wǎng)絡(luò)等手段來(lái)開(kāi)闊視野，了解文化背景知識(shí)等聽(tīng)力技能和策略，以期開(kāi)創(chuàng)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的新天地。

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