王雙全

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，我們都取得了重大的突破。我們國(guó)家聯(lián)合教育部針對(duì)我們的教育體制做出了相關(guān)規(guī)定，即在新課改的要求之下，我們身為一名初中數(shù)學(xué)教師要調(diào)整教育模式，與新課改的發(fā)展方向相契合，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 新課改? 課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.169

這是大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的新時(shí)代。數(shù)學(xué)在我們的日常生活中占據(jù)著十分重要的角色。我們?nèi)粘５墓ぷ魃町?dāng)中的職業(yè)需求都與數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，這更加凸顯了數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性。我們身為一名數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到我們所肩負(fù)的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為他們打開(kāi)數(shù)學(xué)的新大門(mén)。那么我們就應(yīng)該在新課改的要求之下，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，積極調(diào)整課堂教學(xué)的發(fā)展方向，與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相契合起來(lái)。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

人們?cè)谏町?dāng)中，都有這樣的認(rèn)知思維能力，就是如果你對(duì)某一樣事物有著極其濃厚的興趣。那么你一定能夠?qū)@門(mén)事物了解的比較透徹或者是學(xué)習(xí)起來(lái)也感到十分的輕松。同樣這種道理也適用于我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)本來(lái)就容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，稍微一不注意就會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。那我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，就應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠極大地讓學(xué)生感受到身心愉悅，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中感到更加的輕松。這對(duì)于提升數(shù)學(xué)課堂效率和減輕教師在教授某一章節(jié)時(shí)的教學(xué)壓力，都是十分有幫助的。

例如，我們?cè)谥v全等三角形這一章節(jié)的時(shí)候，我們可以打破傳統(tǒng)的模式，采用提問(wèn)的方式來(lái)引入學(xué)生對(duì)某道列題的思考。我們可以問(wèn)學(xué)生：“假如有一位牧民，他養(yǎng)了一群羊，他的那群羊想要到河邊的對(duì)面吃草，那么我們?nèi)绾我?guī)劃路線才能夠讓羊群們更快以及更精準(zhǔn)的到達(dá)目的地？”我相信學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中一定會(huì)積極地啟發(fā)自己的思考能力，因?yàn)檫@與日常生活緊密的聯(lián)系起來(lái)了。學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)這種故事與數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的方式，極大地增加了他們的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)了他們的腦力活動(dòng)。與此同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師將他所要講的知識(shí)點(diǎn)賦予在這個(gè)問(wèn)題當(dāng)中即全等三角形。只有通過(guò)全等三角形的利用，它們的路線才能夠更快更短，更有利于羊群到達(dá)目的地，到達(dá)那塊牧民所指定的草地。

二、多種輔助工具的應(yīng)用

這是21新世紀(jì)，我們?cè)诮逃O(shè)備方面也取得重大突破。在我們的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)下一些比較流行的輔助工具來(lái)增加我們的課堂效率，增加學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)在許多學(xué)生都比較喜歡玩抖音或者是微博。抖音上有許多講解數(shù)學(xué)例題的視頻，有些視頻的質(zhì)量以及可信性都是非常高的，我們可以有效地將這一工具利用起來(lái)。當(dāng)教師講到某種應(yīng)用練習(xí)的時(shí)候，我們可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抖音上面的視頻，讓這上面的教師來(lái)給學(xué)生講這一道例題。并且讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中啟動(dòng)他們自己的思考能力以及對(duì)外界互聯(lián)網(wǎng)信息的利用能力。通過(guò)這種方式告訴學(xué)生，他們不單單能夠從書(shū)本上獲取知識(shí)，還能從外界一些多媒體或者是新奇的事物上面學(xué)習(xí)到新的東西。這都是有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展的。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，我們作為一名教師，更應(yīng)該提醒學(xué)生要適當(dāng)?shù)睦镁W(wǎng)絡(luò)。畢竟網(wǎng)絡(luò)上的有些東西還是不可取的，有些東西可能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有害，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生鑒定這些有害的東西，讓他們產(chǎn)生自我的保護(hù)意識(shí)和防護(hù)意識(shí)，防止他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或者是網(wǎng)絡(luò)不良健康的東西當(dāng)中。

三、增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

相信大家以前都聽(tīng)過(guò)一句話：只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能夠獲得更大的效益;只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，你才能夠戰(zhàn)勝比你更強(qiáng)大的敵人。同樣這句話也適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果學(xué)生長(zhǎng)期活在自我的認(rèn)知當(dāng)中，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，那么他們很可能會(huì)與同齡人相差甚遠(yuǎn)。因此。為了極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，我們可以適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，我們可以適當(dāng)組織一些數(shù)字游戲，通過(guò)數(shù)字游戲的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)字的運(yùn)用能力和提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的了解度，而且在這個(gè)過(guò)程中我們不單單能夠提升學(xué)生的思考能力，還能夠有效增強(qiáng)他們的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，我們還可以讓學(xué)生意識(shí)到困難不可怕，只要付出了努力，成功就會(huì)到你的懷抱。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，不單單是能夠感受到數(shù)學(xué)的快樂(lè)，更能夠樹(shù)立他們良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的人格品質(zhì)。

四、教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換

實(shí)踐證明，一個(gè)人長(zhǎng)期做同一件事，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生厭煩情緒，而周?chē)藭?huì)受到不良情緒的影響。如果教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了一定的煩躁情緒，那么這種情緒就會(huì)很容易影響到學(xué)生。如果這種情緒影響到學(xué)生，將極大地誘發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程的厭惡情緒，極其不利于數(shù)學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)，并且還會(huì)降低學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。當(dāng)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？我們可以適當(dāng)進(jìn)行角色互換，即讓學(xué)生當(dāng)一回小教師，讓教師來(lái)當(dāng)學(xué)生。學(xué)生站在講臺(tái)上講，教師坐在臺(tái)下聽(tīng)，并給予他們適當(dāng)?shù)睦}，讓他們站上講臺(tái)講出他們各自的看法，并進(jìn)行小組之間的比拼。通過(guò)這種比拼的方式可以有效地增強(qiáng)他們小組之間的學(xué)習(xí)溝通能力，還能夠讓他們?cè)谶@個(gè)溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)當(dāng)中所存在的不足。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中還可以向那些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的缺點(diǎn)以及需要改進(jìn)的地方。

我相信通過(guò)這種角色互換的方式，學(xué)生也能夠在這過(guò)程中認(rèn)識(shí)到教師日常上課的辛苦以及備課的艱辛。這種方法對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者是上課比較調(diào)皮的學(xué)生將是極其有用的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種角色互換的模式，他們可以認(rèn)識(shí)到原來(lái)自己上課不聽(tīng)講是對(duì)自己極大的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)教師的一種不尊重。他們會(huì)明白教師花那么多時(shí)間來(lái)為我們備下精美的課程，并且將這些知識(shí)無(wú)償?shù)貍魇诮o他們，而他們卻不聽(tīng)講，這是一種極其愚蠢的行為。我相信他們通過(guò)這種角色換的方式將會(huì)受益良多。當(dāng)然教師在這個(gè)角色互換的過(guò)程中，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問(wèn)題以及上課當(dāng)中自己有哪些講得不好的地方和需要完善的地方。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，教師也能夠發(fā)現(xiàn)自己在課堂教育當(dāng)中的不足，并且進(jìn)一步完善。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)在學(xué)生的日常生活甚至是以后的工作當(dāng)中都占據(jù)著十分重要的地位。我們身為一名初中數(shù)學(xué)教師，要有效的結(jié)合新課改發(fā)展的要求以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，調(diào)整我們的教育模式，力爭(zhēng)培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才。