如何提高職高的體育教學(xué)有效性

李勇

【摘? ? 要】職高學(xué)校中的體育教學(xué)近年來受到越來越多的關(guān)注和重視，這是因?yàn)槁毟邔W(xué)校的學(xué)生是未來建設(shè)社會藍(lán)領(lǐng)階層的主力軍，所以他們這個(gè)群體對于體育的認(rèn)識和對于鍛煉的了解取決于他們對于自己鍛煉的態(tài)度，進(jìn)而影響自己的身體健康狀況。而職高學(xué)校和教師也應(yīng)該更加關(guān)注他們這個(gè)特殊群體對于體育教學(xué)的知識需求。

【關(guān)鍵詞】職高體育? 體育教學(xué)? 教學(xué)有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.094

職高的授課對象是學(xué)生，但是又區(qū)別于一般普通學(xué)校的學(xué)生，他們是被要求在短期內(nèi)，對技能和方法進(jìn)行快速的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而很快能夠上手自己的專業(yè)，順利過渡和適應(yīng)社會生活的群體。體育授課的教師一定要注意到這個(gè)現(xiàn)象，才能因材施教對癥下藥地改變、調(diào)整自己的教學(xué)方案，讓新的教學(xué)計(jì)劃能夠更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際生活，這樣一來，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足了，教師教課的熱情也會更加高漲。

一、教師要對體育教學(xué)的有效性有一個(gè)全面的認(rèn)識

教師要先搞清楚，什么才是有效的體育教學(xué)，對此要有一個(gè)比較清晰的定位，將自己的專業(yè)風(fēng)格和學(xué)校特色相結(jié)合地展示給學(xué)生，并且給學(xué)生造成一定程度的積極影響。換句話說，對于教學(xué)的有效性，教師要聯(lián)系地看待和思考對現(xiàn)代學(xué)生的定義和意義?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生對于自己的未來不是很明確，對于職高生活也并不抱太大希望和較高的期待，體育教學(xué)就可以從這方面入手，用運(yùn)動(dòng)來喚醒學(xué)生對學(xué)校、對生活的熱愛。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉人的身體，對我們的健康有積極作用，對于一個(gè)人的性格和心理也有良好的促進(jìn)作用。

比如，對于剛來到職高學(xué)校的新生，體育教師除了應(yīng)該教給學(xué)生一定的體育理論知識以外，還應(yīng)該教會學(xué)生某項(xiàng)體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以是跑步、引體向上，也可以是籃球、足球等，鼓勵(lì)學(xué)生通過體育鍛煉來釋放自己的情緒，學(xué)生在盡情釋放天性后也會因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度過大而感到疲勞，進(jìn)而很快地入睡，對學(xué)生的心理和睡眠情況也有很好的幫助作用。另外，體育教學(xué)的有效性還在于可以教給學(xué)生一些安全方面的急救知識。生命是寶貴的，如果學(xué)生在遇到運(yùn)動(dòng)場上的突發(fā)事件時(shí)，具備這部分知識的學(xué)生不僅能夠保全自己的身體健康，還有可能幫助到同學(xué)、朋友和其他人。對學(xué)生健康的人格和完整的三觀方面也有一定的促進(jìn)作用?？梢哉f，具有新時(shí)代意義的有效的教學(xué)，不僅使學(xué)生能夠掌握知識和技能方法，最重要的還是在價(jià)值觀和態(tài)度上對學(xué)生會造成正面的影響。

二、怎樣提高體育的教學(xué)有效性

（一）教師可以通過新型的教學(xué)方法的綜合運(yùn)用來嘗試課堂轉(zhuǎn)型，更加吸引學(xué)生的上課興趣

孔子曾經(jīng)說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者?！迸d趣才是學(xué)生最好的老師，一個(gè)學(xué)生只有對所學(xué)抱有真正的喜愛和熱愛，才會更加自主、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。教師要做的就應(yīng)該是大膽嘗試對成功教學(xué)案例的借鑒和綜合運(yùn)用新型先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生打造一個(gè)綜合型的、煥然一新的課堂，讓學(xué)生在課堂上更加全神貫注地接收來自教師的教學(xué)信號。

比如，游戲教學(xué)法的引進(jìn)，在一堂正常的體育課上，學(xué)生對于課堂的興趣和專注度的變化一般就發(fā)生在課堂開始的短短幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就會根據(jù)自己的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)對教師和教師所授的課堂下一個(gè)定義，并且如果教師不做重大改變，很有可能學(xué)生就會對這個(gè)教師一直保持這樣一個(gè)刻板印象。對于想要嘗試更新改變和突破的教師而言，是非常不利的一種教學(xué)現(xiàn)象。所以教師要把握住學(xué)生的這種心理，將多種教學(xué)方法綜合性地取長補(bǔ)短地來進(jìn)行一堂課的講授，不拘泥于上課的形式，也無須在意教師和學(xué)生的固定身份，而是要教師把自己也當(dāng)作是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或者教學(xué)活動(dòng)游戲化的一個(gè)組織者或者是參與者，和學(xué)生一起投入到教學(xué)中去，才有可能更強(qiáng)感染力地影響到學(xué)生，讓學(xué)生也積極起來，整個(gè)課堂都變得更加活潑起來，才可能真正達(dá)到教學(xué)相長的教育目標(biāo)。教師在進(jìn)行這樣的嘗試時(shí)，對自己的教學(xué)也是利大于弊的，因?yàn)閷?shí)踐之前要做好準(zhǔn)備工作，所以教師對新型的教學(xué)方法的了解程度、運(yùn)用手法以及實(shí)踐之后得到的觀察記錄和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是教師打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格的課堂的重要寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（二）教師要多關(guān)注學(xué)生的其他能力和發(fā)展的全面性

教師對于學(xué)生的影響是巨大的，體現(xiàn)在一言一行中，可能教師一個(gè)不自覺的行為或者小習(xí)慣也會對學(xué)生造成一定的影響。在學(xué)校教育中，教師對一個(gè)身心成長處于發(fā)育黃金期的學(xué)生而言，起到的模范作用真的太重要了，所以教師一定要關(guān)注到學(xué)生的其他方面，比如性格、三觀、思考角度和方式、看待問題的態(tài)度等等，為人師，就必須要做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。體育活動(dòng)中經(jīng)?？简?yàn)到學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和意識，體育教師可以著重觀察一下學(xué)生的這方面精神是否具備;同樣的，在跑步訓(xùn)練中，比較考驗(yàn)一個(gè)人的意志是否堅(jiān)定，教師就可以關(guān)注哪些學(xué)生在這方面比較弱，那就有可能這部分學(xué)生的心理在意志力和堅(jiān)持方面稍差，那么他們在遭受到人生中的打擊的時(shí)候心理也就更容易崩潰，要記得及時(shí)地調(diào)整和幫助學(xué)生舒緩這種消極的情緒;在一些體育知識的模擬活動(dòng)中，學(xué)生樂于助人與否教師也可以觀察到，但是教師不能僅憑肉眼看到的就對一個(gè)學(xué)生下定義和評判結(jié)果，一定要全方位地了解一個(gè)學(xué)生，再根據(jù)自己的專業(yè)知識，有的放矢地去和學(xué)生溝通，去幫助學(xué)生。

傳統(tǒng)的職高學(xué)校對于體育教學(xué)的教育目標(biāo)往往因?yàn)橥Ａ粼谶^去的眼光看待問題，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)用發(fā)展的眼光看待問題和分析問題，所以在解決問題時(shí)總是不能“藥到病除”。在對這件事進(jìn)行反思的同時(shí)，我們也要關(guān)注到：學(xué)校對體育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備方面的支持，教學(xué)場地的審核批準(zhǔn)，教學(xué)工具的更新和齊全，都需要教育工作者們對體育教學(xué)的大力支持和制度上的有力保障才能順利開展起來。除了學(xué)校本身要重視和支持職高的體育教學(xué)以外，體育授課的教師也要從思想上領(lǐng)悟到提高教學(xué)有效性這件事的重要性，進(jìn)而在行動(dòng)上具體表現(xiàn)出來自己的改變和發(fā)展，才能真正改變無效或者“低效”的體育教學(xué)模式。這并不能一蹴而就，也不是一步到位，這個(gè)過程仍然需要我們一起努力。

如何提高職高的體育課堂的教學(xué)效率，不只是體育教師當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該把它放在第一位思考的問題，還應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校教育需要意識到的問題。只有在制度的保障下，教師對于體育教學(xué)有效性的提高途徑和方法才有足夠和適合的平臺去實(shí)踐和印證，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。這僅僅只是筆者我一個(gè)人的看法，希望會對同仁們有所幫助。