張春

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的是什么，那就是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，當(dāng)學(xué)生具備了自己的數(shù)學(xué)思維能力，在遇到難以解決的數(shù)學(xué)問題時，就可以進行自主分析，而不是放棄或者光看不做。接下來將談一談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 數(shù)學(xué)思維

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.180

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能夠有目的、有計劃地對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，這將有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠養(yǎng)成學(xué)生主動思考、自主探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還可以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的好奇心，進而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、張弛有度的課堂訓(xùn)練

首先要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，那么課堂是第一戰(zhàn)線，教師要注意把握好課堂時間，為學(xué)生講課時，一道題用多種方式解決。但是有些學(xué)生并不能接收到教師的好意，所以教師要在課前給學(xué)生規(guī)定一些作業(yè)，讓學(xué)生自己去嘗試用多種方法解決。當(dāng)學(xué)生自己嘗試解決了，那么他們就會想要知道正確的解法，教師再在課堂上講解時，學(xué)生自然而然地就會認(rèn)真聽講。其次，教師在開始講課之前，應(yīng)該給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)內(nèi)容和范圍，讓學(xué)生自己在開課之前進行學(xué)習(xí)，通過自己的學(xué)習(xí)他們會產(chǎn)生很多問題，教師要注意要求他們做好標(biāo)記，上課時針對自己不懂的地方認(rèn)真聽講，盡量在課堂上解決。教師也可以把規(guī)定的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為一些習(xí)題，想要解決這些習(xí)題，必須要自主學(xué)習(xí)過后才能夠解決，同時也是對學(xué)生思維上的一種訓(xùn)練。當(dāng)正式上課時，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這時教師再給學(xué)生進行深入地講解，帶領(lǐng)他們跟著自己的思路對問題再次進行分析和解決。在這個再次分析的過程中，學(xué)生可以檢驗自己之前分析的方式是否是正確的，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的解決方式比教師的還要簡單，那么學(xué)生可以及時向教師反饋。

二、輕松愉悅的課外活動

在課堂上解決了那么多數(shù)學(xué)問題，那在課外又該怎樣做呢？現(xiàn)在提倡為高中生減負，所以開展各種各樣的活動為學(xué)習(xí)添加一些趣味性也算是給學(xué)生減負。在學(xué)生已經(jīng)具備一定數(shù)學(xué)知識的情況下，教師可以舉辦一個解題大賽，讓學(xué)生們根據(jù)自己的實際數(shù)學(xué)情況去參加相應(yīng)難度的解題賽。有一些學(xué)生不知道自己的實際水平，所以教師可以事先評定好每一位學(xué)生可以參加的難度，然后讓學(xué)生拿著自己的評定卡去參加對應(yīng)的比賽。這樣做不僅是為了保證比賽的公平性，更是為了讓學(xué)生能夠激發(fā)出自己更多的潛能。

要想?yún)⒓舆@樣一場賽事，不僅需要學(xué)生平時的認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還需要他們自己在課外時間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己其他方面的思維能力，讓大腦處于一種活躍的狀態(tài)。同時，這也是對學(xué)生的一種督促，讓他們專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的數(shù)學(xué)能力，只有這樣才能夠不怯場，發(fā)揮最好的水平。

三、擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面

教師在除了認(rèn)真上課和舉辦課外活動外，還要注意隨時擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，讓他們產(chǎn)生一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的教師”只有當(dāng)學(xué)生有了數(shù)學(xué)興趣，他們才能夠更想要進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)本來大多數(shù)時候都是枯燥的，所以要想讓學(xué)生不產(chǎn)生厭倦心理是很難的，但是學(xué)生的年齡已經(jīng)到了開始懂事的階段，所以教師要注意多對學(xué)生進行鼓勵和關(guān)心。當(dāng)學(xué)生得到了教師溫暖的關(guān)懷過后，就會認(rèn)為自己是受到教師重視的，自然而然地就想要學(xué)習(xí)得更好。在學(xué)生和教師建立了良好的師生關(guān)系過后，教師就可以準(zhǔn)備給學(xué)生擴大數(shù)學(xué)知識面了，提供一些解題的書籍，將其每天打印一個知識點出來，讓學(xué)生自己先學(xué)習(xí)，然后當(dāng)上完正課過后，教師再給學(xué)生講解相關(guān)思想和解題方法。在這樣長期的堅持下，學(xué)生和教師都會得到眼界的開闊，解題的思路也會增加，數(shù)學(xué)思維也就會得到提高，每天學(xué)習(xí)一個小的知識點，積少成多，最后能夠讓學(xué)生大大受益。

四、增添微視頻教學(xué)，為學(xué)習(xí)增加更多可能性

微視頻教學(xué)是近幾年比較流行的一種教學(xué)方式，如果教師能夠掌握好微視頻教學(xué)的方法，并且隨時監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，那么不僅可以減輕自己的教學(xué)負擔(dān)，學(xué)生也會得到更多的啟迪。同樣的，微視頻教學(xué)也可以運用到課前預(yù)習(xí)上去，當(dāng)學(xué)生開始預(yù)習(xí)時，教師可以準(zhǔn)備一個簡短的微視頻，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)觀看微視頻，以便對下一堂課將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有個大概了解，對自己將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容心中有數(shù)。教師可以制作微視頻，也可以在網(wǎng)上尋找微視頻，在平時上課時教師可以通過攝像記錄下上課的內(nèi)容，然后進行剪輯，方便學(xué)生在復(fù)習(xí)階段觀看，在正式學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時，數(shù)學(xué)思維是不一樣的，所以學(xué)生要注意自己的思想變化。教師也可以在網(wǎng)上找一些微視頻，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高他們的數(shù)學(xué)解題能力。

五、小組合作學(xué)習(xí)，碰撞出思維的火花

合作學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)當(dāng)中一種重要的教學(xué)方式，讓學(xué)生相互幫助，共同進步并取長補短，每一個人都有自己的缺點，但是如果能夠從其他人身上學(xué)習(xí)到解決自己缺點的方法，那么他的數(shù)學(xué)能力就能夠得到很大的提升。小組里的每一位成員都有自己存在的意義，所以教師也要保證每一位成員的平等地位，有一些學(xué)生心高氣傲，教師要注意壓制。

首先需要進行合理的分組，如果一個小組內(nèi)全是成績不好的學(xué)生，那么這一個小組再怎樣相互學(xué)習(xí)，那最后的效果都不會很好，所以要保證分組的合理性。每一個小組四位學(xué)生，小組的平均成績都要差不多。其次，還要保證小組內(nèi)成員關(guān)系的和睦，如果不團結(jié)，那么小組學(xué)習(xí)也是徒勞的。成績優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有自己獨特的方式，如果他能夠帶動小組學(xué)習(xí)氛圍，那么小組學(xué)習(xí)的能力就會得到大大提高，當(dāng)一個小組的學(xué)習(xí)氛圍得到了提升，其他小組也會不甘落后，最后整個班級的學(xué)習(xí)氛圍都會得到提高。整個班級的學(xué)習(xí)氛圍提上去過后，在遇到難以解決的問題時學(xué)生就能夠在小組內(nèi)請教，如果小組內(nèi)不能解決，還可以去問其他小組，最后其他小組都不能解決，那么再向教師請教。在這個相互請教的過程中，學(xué)生之間就會相互交流，增添一些思維的碰撞，久而久之學(xué)生就會在這種潛移默化的影響下，思維能力就得到了提高。

要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是一件不容易的事，但是在高中階段擁有一個良好的數(shù)學(xué)思維能力又是十分必要的，因為如果沒有一個良好的數(shù)學(xué)思維能力，那么學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時就會比較困難。所以高中數(shù)學(xué)教師要特別注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，光靠一個人的力量，注定是薄弱的，所以教師們可以相互交流，共同探討如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生找到最適合培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維能力的方法。