葉昌旺

【摘? ? 要】在中職建筑力學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)知識有限，所以他們在學(xué)習(xí)中總是會出現(xiàn)各種各樣的問題，那么有什么辦法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握力學(xué)知識，并且將其運用到建筑實際當(dāng)中呢？接下來本篇文章將簡單介紹幾種教學(xué)方法以供教師們教學(xué)使用。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)? 建筑力學(xué)? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.054

中職教育與高中教育、大學(xué)教育等大有不同，但是中職教育的存在卻是對社會來說很重要，它為社會當(dāng)中的很多個職位填補了空缺，也讓這些工作者在工作時能夠使用更多的知識與技能。中職建筑力學(xué)在建筑教學(xué)當(dāng)中存在的意義非凡，學(xué)習(xí)者需要了解力學(xué)在建筑中的運用，并且能夠?qū)⑵鋵嶋H運用到生活實踐當(dāng)中去。那么作為一名中職建筑力學(xué)的教師，在教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該有高效的教學(xué)方法，接下來將簡單對這些教學(xué)方法進行介紹。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

在進行中職建筑力學(xué)教學(xué)時，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之中總是存在著各種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，而這些因素則是導(dǎo)致學(xué)生不能很好地完成力學(xué)學(xué)習(xí)的原因之一。因此，在進行建筑力學(xué)教學(xué)時，教師的首要任務(wù)就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在力學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠成功收獲知識和技能。那么需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法呢？首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識之前如果學(xué)習(xí)者能夠主動地去探討將要學(xué)習(xí)的知識，那么在進行正式學(xué)習(xí)時將會更加得心應(yīng)手。在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣時，教師需要抓住大部分學(xué)生都較懶惰的特點，對學(xué)生進行改變，讓學(xué)生意識到預(yù)習(xí)將大大減輕他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，且給他們帶來的益處也是無窮的，那么學(xué)生就會更加主動地參與到預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中來。其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了新知識后，學(xué)生需要對其進行運用，但是如果只是進行運用而沒有復(fù)習(xí)和總結(jié)，那么久而久之學(xué)生就會把學(xué)習(xí)過的知識又再次忘記，當(dāng)需要進行靈活運用時也就不能及時地對學(xué)習(xí)過的知識進行提取，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而怎樣才能讓學(xué)生將這樣的習(xí)慣長久的保持卻是一個難題，因此在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時要以學(xué)生主動為主，教師督促為輔，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣后，即使沒有教師的督促，他們也將能夠保留習(xí)慣。最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每一個學(xué)生都有他們的學(xué)習(xí)特點，因此每一個學(xué)生都會有自己獨特的學(xué)習(xí)方法，而教師只能給學(xué)生提供方法的建議，最終采取方法的決定者還是學(xué)生。例如教師可以給學(xué)生提供一個制作錯題集的方法，即讓學(xué)生將自己所有做錯過的題目進行整理歸納。在培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法后，他們在學(xué)習(xí)建筑力學(xué)時，方向和目標(biāo)就會得到一定程度的明確，且學(xué)生也能夠在循序漸進的過程中，逐步感受到自己在建筑力學(xué)方面的成長。

二、組織學(xué)生進行小組討論式學(xué)習(xí)交流

在建筑力學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師可以采取一種獨特的教學(xué)方式，即組織學(xué)生進行小組討論式學(xué)習(xí)，在若干個力學(xué)實例當(dāng)中，學(xué)生掌握的知識和方法等各有不同，因此為了讓學(xué)生在自己原有知識的基礎(chǔ)上掌握更多，教師可以組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)。例如在教授了學(xué)生關(guān)于力學(xué)的基礎(chǔ)知識后，教師可以給學(xué)生們一個具體的問題，而這時就是進行小組教學(xué)的最好時機，讓學(xué)生們在小組之中發(fā)表自己的看法。在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生們各抒己見，思維與思維之間碰撞產(chǎn)生火花，在得出題目最終結(jié)果時，各個小組的方法都會有一定的不同。最后教師可以邀請各個小組代表描述自己小組的討論過程，以及遇到的困難、解決方法等。在建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們通過小組學(xué)習(xí)可以更加快速地掌握知識、理解知識，并且也更能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、在建筑力學(xué)課堂上引入多媒體教學(xué)方法

在力學(xué)課堂上總是會出現(xiàn)一些抽象的知識，而怎樣才能將這些抽象的知識更加立體形象呢？最好的方法就是使用多媒體進行教學(xué)，多媒體可以給學(xué)生們帶來聲音、圖像以及視頻等多種形象的知識展示。對于學(xué)生來說這些知識是陌生的，但是在多媒體的展示之下，學(xué)生將對這些知識產(chǎn)生更多的好奇。但是教師需要注意的是，在使用多媒體進行力學(xué)教學(xué)時，不能完全依賴多媒體進行教學(xué)，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，所以如果教師在力學(xué)課堂上教學(xué)展示多于解釋，學(xué)生將不能很好的接受到知識。例如在對某一道題進行力學(xué)分析時，教師直接使用多媒體將結(jié)果展示出來，然后再配以自己的講解，這樣的教學(xué)效果將是十分低下的，因為學(xué)生在接受知識的過程中缺少了思考的過程，因此在對這樣一道題進行講解時，教師更應(yīng)該重視的是對問題的分析和解釋。

四、為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)資料鞏固學(xué)生的力學(xué)知識

建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)對于大部分中職學(xué)生來說都是較難的，因此教師在進行教學(xué)時，除了需要重視課堂上的講解外，也需要重視對學(xué)生課外知識的擴展，或者是給一些熱愛力學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供相關(guān)的力學(xué)微視頻。在建筑力學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的實踐經(jīng)驗有限，所以他們常常不能將相關(guān)的力學(xué)知識進行靈活運用，因此教師可以給他們提供一些有關(guān)的力學(xué)微視頻，讓他們在課余時也能參與到力學(xué)學(xué)習(xí)中。而對于力學(xué)學(xué)習(xí)資料的選擇，關(guān)鍵還是需要教師在課余時尋找并篩選，以求給學(xué)生帶來更好的微視頻學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生愿意長久地堅持力學(xué)微視頻學(xué)習(xí)，而不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。

五、對學(xué)生實施鼓勵、激勵式教學(xué)

在中職建筑力學(xué)教學(xué)的過程中，教師還需要對學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M行鼓勵，讓學(xué)生能夠在激勵之下有更多的信心完成建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平本來相對于其他高等教育的學(xué)生來說就較低，因此如果對他們期望要求太高，又不對他們進行適當(dāng)?shù)墓膭詈图睿敲此麄冞t早都會由于壓力太大而失去建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)。那么需要對學(xué)生怎樣進行鼓勵呢？例如在學(xué)生完成了某一次力學(xué)作業(yè)后，教師可以對其中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生進行鼓勵，而每一次學(xué)生的進步又有所不同，因此教師可以抓住學(xué)生的進步對學(xué)生進行鼓勵。但是需要注意的是對學(xué)生鼓勵并不是指隨意地對學(xué)生進行鼓勵，有時教師也需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行批評，以讓學(xué)生能夠正確面對自己的力學(xué)學(xué)習(xí)。

在若干種教學(xué)方法的配合下，學(xué)生對中職建筑力學(xué)有了更好的認(rèn)識，也能更好地將其理解、掌握，但是書本上的知識始終是不靈活的，當(dāng)學(xué)生能真正將其運用到實際生活中時，才更能明白中職建筑力學(xué)的意義。因此在中職建筑力學(xué)中，教師除了需要重視課堂上對學(xué)生的教育外，還要重視對學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。其實在中職建筑力學(xué)中的教學(xué)方法還有很多，因此教師還需要重視對自身素養(yǎng)的提高，以讓學(xué)生在中職建筑力學(xué)中有更好的學(xué)習(xí)感受。