張赫

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)相當(dāng)于是學(xué)生們數(shù)學(xué)的啟蒙，所以教師們應(yīng)該注重小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。教師們應(yīng)在學(xué)生們剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，靈活地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，有了興趣，他們才能真正的喜歡數(shù)學(xué)，才能愿意認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，教師們應(yīng)當(dāng)注重生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，合理的應(yīng)用生活化教學(xué)方式有助于提高小學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。所以教師們應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，合理地運用生活化的教學(xué)方式去教授數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.034

俗話說：“學(xué)以致用”，人們所學(xué)的任何東西都應(yīng)當(dāng)應(yīng)用到工作生活中，數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外。從幼兒園開始，學(xué)生們就開始學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)數(shù)字，但是這個時候他們還沒有真正地開始接觸數(shù)學(xué)，只是對數(shù)學(xué)有一個初步的認(rèn)識，到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就相當(dāng)于是他們數(shù)學(xué)的啟蒙，他們開始真正地接觸數(shù)學(xué)，進(jìn)行基本的簡單運算的學(xué)習(xí)。因為這個時候?qū)W生們的年齡還很小，他們不懂的數(shù)學(xué)的重要性，所以教師們需要提起他們對數(shù)學(xué)的興趣，而生活化教學(xué)就是一個很好的教學(xué)方式，只要教師們合理的應(yīng)用，這個方式就會極大地提高教師們的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是教師在黑板上講知識點，然后給學(xué)生們練習(xí)大量的題，通過題海戰(zhàn)術(shù)取勝，當(dāng)然也可能并沒有取得勝利。對學(xué)生們而言，上課就只是聽老師講課，沒有一點樂趣可言，那么他們當(dāng)然就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就不那么認(rèn)真。另外，如果教師作業(yè)布置的多，學(xué)生們會產(chǎn)生一種厭惡心理，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)越來越厭惡，最后學(xué)不下去。還有就是，小學(xué)的時候?qū)W生們都還處于懵懂無知的狀態(tài)，不知道數(shù)學(xué)的重要性，本來小學(xué)生的注意力就很難集中，如果課堂對他們沒有吸引力，那么他們在課堂上注意力就會被其他新鮮的事物分散，就不能集中精力去聽課、去學(xué)習(xí)、去完成作業(yè)。如果出現(xiàn)這種情況，即使教師的教學(xué)經(jīng)驗再豐富，講的知識點再詳細(xì)，講的例題再經(jīng)典，只要學(xué)生們沒有聽進(jìn)去，他們沒有學(xué)懂，這樣的課堂就都沒有意義。所以如果教師們想擁有一節(jié)有意義的數(shù)學(xué)課，就需要豐富他們的課堂內(nèi)容，不再只是純粹地講知識點，需要在課堂中融入一些新鮮的內(nèi)容，去吸引學(xué)生們的注意力。

二、生活化教學(xué)的益處

素質(zhì)教育作為當(dāng)代主要教育理念之一，提倡的是“學(xué)以致用”，強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)中體現(xiàn)“校社”之間的關(guān)系，而生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用正是在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，在新課改的影響下，逐漸發(fā)展起來的一種新型教學(xué)方式。教師們應(yīng)該合理的運用這種方式去教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（一）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在新課改背景下，傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方式已經(jīng)不適用于學(xué)生們了，由此，生活化教學(xué)方式得以產(chǎn)生。生活化教學(xué)是指教師們將課本中枯燥無味的知識點融入到生活中，用生活中的實例去教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。舉個簡單的例子，比如教師們在教導(dǎo)學(xué)生們加減法的時候就可以問學(xué)生們：“如果媽媽有七個蘋果，給你兩個，還剩幾個？”用這種學(xué)生們在日常生活中常見到的食物來詢問學(xué)生們，他們就比較感興趣。因為這種問題在生活中他們可能已經(jīng)遇到過，但是當(dāng)時他們并不了解這些數(shù)學(xué)相關(guān)知識，所以他們解決不了這些問題，可已經(jīng)在他們心中留下了疑惑，當(dāng)他們學(xué)習(xí)完這些數(shù)學(xué)知識后，就能解答這些問題，解決當(dāng)時的疑惑。當(dāng)他們再次遇到這些問題時，他們就會知道怎樣解決，完成之后，他們就會有一種成就感和滿足感，這種感覺就會讓他們繼而進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決生活中更多的問題，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和滿足感。當(dāng)然，如果他們在生活中解決了這些問題，并得到了一些人的鼓勵或者是夸獎，想必會事半功倍，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會更加有興趣，學(xué)生也就會更加努力。

（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實用性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育就是教導(dǎo)學(xué)生們知識點，但是并沒有教學(xué)生們?nèi)绾稳ミ\用，所以很多學(xué)生就空有一身豐富的理論知識，但卻無處使用，甚至不會使用。而新課改的要求就是需要學(xué)生們學(xué)以致用，所以合理化的運用知識點現(xiàn)如今已是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的必要要求，而生活化教學(xué)方式就是一個很好教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)以致用的方法。此外，數(shù)學(xué)更加注重的是實踐與思維的能力培養(yǎng)，如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅限于學(xué)習(xí)課本知識，會做課本上的題，那么我想這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)是沒有意義的。生活化教學(xué)就是用生活中的一些實例去解決、去詮釋數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的難題，在兩相輪換中就很好地鍛煉了學(xué)生們的思維轉(zhuǎn)化能力，也培養(yǎng)了學(xué)生們解決實際問題的能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生們的記憶

如果學(xué)生們僅僅是靠記憶和背誦去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么他們的數(shù)學(xué)成績可能不會太好，甚至有的學(xué)生會因為數(shù)學(xué)的枯燥無味而厭惡數(shù)學(xué)，這些都十分不利于學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)方式就是將數(shù)學(xué)知識點運用到生活中，在生活中時常運用知識，學(xué)生用得越多越熟悉，對知識的記憶就會越牢固。在生活的不經(jīng)意中就使用了數(shù)學(xué)知識，就熟悉了數(shù)學(xué)知識，也就記住了數(shù)學(xué)知識，這樣的記憶方式才是最輕松的，想必也極其受學(xué)生們的喜歡。

三、教師們的合理應(yīng)用

生活化教學(xué)方式對學(xué)生們而言，是一種既輕松又愉快的方式，教師們將數(shù)學(xué)課本中的知識點合理地結(jié)合實踐和生活，然后教授給他們，這樣學(xué)生們就比較容易理解，也能在生活的不經(jīng)意中就學(xué)習(xí)知識，運用知識，并記住知識。這種方式無論是對學(xué)生還是對教師而言都是一種輕松的方式，所以教師們應(yīng)該合理的運用并掌握這一門教學(xué)方法。首先，教師們可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場景，讓學(xué)生們演繹出具體的生活場景，畢竟文字再生動也不如親身經(jīng)歷。當(dāng)他們再次遇到的時候，就會想起這一畫面，也有利于他們的記憶。其次，教師們需要選擇合適的生活化教學(xué)原型，選擇一些學(xué)生們喜聞樂見并且有意義的原型，提高他們對課堂的興趣。

生活化教學(xué)方式就是在新課改的背景下，以學(xué)以致用為目的，創(chuàng)造出來的一種教學(xué)方式，旨在將學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的知識合理地運用到生活中，用生活中的實例，學(xué)生們喜聞樂見的一些事情來吸引學(xué)生們的注意力，然后將課本中的知識點融入到生活中，將枯燥無味的知識點變得更加有趣，利用生活中的場景去加深學(xué)生們的記憶力，讓學(xué)生們更容易理解，更容易記住。總而言之，生活化教學(xué)方式就是以解決實際問題為目標(biāo)，加強(qiáng)實踐能力為主要的一種教學(xué)方式，讓學(xué)生們不僅要學(xué)到理論知識，還要學(xué)會運用理論知識。