張海龍

【摘? ? 要】課堂教學(xué)的高效與否是評(píng)定教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的效率的關(guān)鍵途徑，也是判斷課程教學(xué)價(jià)值的核心所在。隨著高效課堂目標(biāo)的提出，教師在教學(xué)過(guò)程中所采取的一系列措施都應(yīng)當(dāng)為提高課堂教學(xué)效率而服務(wù)，這不僅是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的基本方法，更是必然歸宿。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.167

高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂指的是教師要在最短的時(shí)間內(nèi)，以最簡(jiǎn)單有效的方式最大程度提高學(xué)生理解和記憶知識(shí)的能力，這是一個(gè)需要教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程。初中數(shù)學(xué)已經(jīng)開(kāi)始顯示數(shù)學(xué)學(xué)科的一些顯著特點(diǎn)，抽象性和復(fù)雜性都有了極大地提升，只有建立一個(gè)高效的教學(xué)課堂才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)了解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。因此，本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了下列關(guān)于建立高效初中數(shù)學(xué)課堂的探索和方法嘗試。

一、重視課堂組織形式的基礎(chǔ)作用

數(shù)學(xué)課堂組織形式是檢驗(yàn)教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度、把握教學(xué)層次、實(shí)踐教學(xué)方法、提高課后總結(jié)能力的基礎(chǔ)途徑，科學(xué)合理的教學(xué)組織和展開(kāi)可以較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)層層推進(jìn)，從而有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高課堂教學(xué)效率。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施要求教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)資料，并且根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)。例如講解不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師所要呈現(xiàn)的教學(xué)方法、互動(dòng)問(wèn)題、教學(xué)工具等等，為課堂講解的連貫高效做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要將教學(xué)組織與學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來(lái)，為教學(xué)組織形式的改進(jìn)和創(chuàng)新提供更多的思路，為課堂教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

二、重視師德在教學(xué)中的激勵(lì)作用

教師是課堂教學(xué)的中心，教師個(gè)人的教學(xué)特色、風(fēng)格也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有學(xué)生會(huì)喜歡嚴(yán)肅無(wú)趣的教師，因此教師要充分發(fā)揮個(gè)人魅力，引導(dǎo)學(xué)生一起建立高效教學(xué)課堂。首先，教師要對(duì)自己的課堂保持高度的教學(xué)熱情和教學(xué)信心，在講解過(guò)程中用飽滿(mǎn)的情感、風(fēng)趣的語(yǔ)言、嚴(yán)密的邏輯、認(rèn)真的態(tài)度、真誠(chéng)的關(guān)懷感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和進(jìn)取心。同時(shí)，教師要保證平等對(duì)待每一位學(xué)生，不偏愛(ài)、不歧視，用公正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度樹(shù)立學(xué)生心目中良好的教師形象，用教師的個(gè)人魅力帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次，教師要多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，拉近師生關(guān)系，傳遞教學(xué)正能量，通過(guò)這種方式緩解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的自主探索熱情。

三、重視互動(dòng)營(yíng)造氛圍的重要作用

高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不是教師一人獨(dú)大、學(xué)生思維被壓抑的課堂，而是不同思維碰撞、不同想法交流的互動(dòng)熱烈的課堂。這是啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思路的重要一步，也是營(yíng)造良好氛圍，提高教學(xué)效率的有效手段。首先，教師要克服“教師主導(dǎo)型”課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)職能，認(rèn)清自己的責(zé)任，積極引導(dǎo)并且善于鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，學(xué)生形成主動(dòng)互動(dòng)的意識(shí)，建立“師生共導(dǎo)型”新型課堂模式。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)新互動(dòng)形式，既要在傳統(tǒng)的“師問(wèn)生答”中發(fā)展出新的變化，又要將“生問(wèn)生答”、“生問(wèn)師答”的互動(dòng)模式與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維方式與教學(xué)環(huán)節(jié)更好地融合。不僅如此，教師還可以進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試，讓學(xué)生掌握課堂主導(dǎo)權(quán)，通過(guò)個(gè)人的理解和講解給課堂教學(xué)注入新的活力，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

四、重視教學(xué)工具趣化教學(xué)的作用

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工具的運(yùn)用是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。教師合理有效運(yùn)用教學(xué)工具可以大大提高教學(xué)趣味性，改善數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥無(wú)趣。首先，教師要學(xué)會(huì)選擇合適的教學(xué)工具。數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠運(yùn)用的工具有很多，常見(jiàn)有數(shù)學(xué)模型、多媒體、數(shù)學(xué)軟件等等，教師要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行合理的篩選。其次，教師要掌握正確的工具運(yùn)用方法。不同工具在不同使用場(chǎng)景中會(huì)產(chǎn)生完全不一樣的教學(xué)效果，而教師的使用方法則決定了教學(xué)效果的高低。教師在工具使用時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守“適時(shí)、適度、合理、有效”的原則，例如利用多媒體制作教學(xué)課件輔助講解，利用幾何畫(huà)板繪制函數(shù)圖像降低抽象思考難度等，充分發(fā)揮教學(xué)工具簡(jiǎn)化教學(xué)，趣化教學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)高效的趣味教學(xué)課堂。

五、重視實(shí)踐在教學(xué)中的創(chuàng)新作用

數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的課程，這也就意味著數(shù)學(xué)具有突出的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性和可操作性。如果教師在講解過(guò)程中可以充分挖掘數(shù)學(xué)的這些特性，就能很好地轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)的抽象性和理論性，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)理解難度，提高課堂教學(xué)效率。一方面，教師要充分挖掘抽象數(shù)學(xué)知識(shí)中的形象內(nèi)涵，將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的生活知識(shí)，也就是說(shuō)要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性和生活性，只有這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)意義和對(duì)生活的作用。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，教師要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中不斷總結(jié)數(shù)學(xué)解題模型、熟悉問(wèn)題解決思路、強(qiáng)化基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力，在實(shí)踐中進(jìn)步，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中創(chuàng)新，最終收獲適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)感悟。

六、重視教學(xué)反思的發(fā)展作用

教學(xué)反思是教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際所進(jìn)行的一系列自我改進(jìn)、自我完善的措施。教學(xué)反思雖然沒(méi)有在高效課堂的建立中產(chǎn)生最直接的效果，卻是教師改進(jìn)教學(xué)方法的重要來(lái)源，是教師教學(xué)能力提升和高效課堂構(gòu)建的重要發(fā)展環(huán)節(jié)。首先，教師要獲得教學(xué)反思內(nèi)容。教師既要通過(guò)教學(xué)回顧認(rèn)清教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，把握學(xué)生的課堂反應(yīng)等，還要通過(guò)與學(xué)生溝通交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)教學(xué)方法的適應(yīng)情況，提高教學(xué)反思的客觀性和全面性。其次，教師要掌握正確的教學(xué)反思方法。教學(xué)反思方法可以分為行動(dòng)研究法、對(duì)話(huà)法、比較法和總結(jié)法等，只有掌握了正確的反思方法，教師才能有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，完善教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)、反思、再實(shí)踐的整體過(guò)程，從而為以后的教學(xué)實(shí)踐提供源源不斷的思路，為課堂教學(xué)效率的提高創(chuàng)造更多的空間。

總而言之，高效課堂的建立不是一朝一夕之間就能實(shí)現(xiàn)的，是要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。但是，教師始終要將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在首位，立足學(xué)生根本，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，教師和學(xué)生才能攜手建立真正的高效課堂，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展。