如何進(jìn)行有效的親子閱讀

蔡永霞

【摘? ? 要】書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀好書(shū)對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻，在學(xué)前教育階段，如果學(xué)生能養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)在這一階段可以通過(guò)親子閱讀的方式，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。有效的親子閱讀，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)多一些融洽愉快的相處時(shí)光，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育? 親子閱讀? 親子讀物

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.196

學(xué)前教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵一環(huán)。在這一階段的孩子年齡較小，心智極不成熟，習(xí)慣還未養(yǎng)成，三觀還未樹(shù)立，需要家長(zhǎng)格外注意。在學(xué)前教育階段，親子閱讀不僅可以讓家長(zhǎng)和孩子多一些交流互動(dòng)，還可以幫孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，樹(shù)立正確三觀。開(kāi)展親子閱讀，要注意以下幾點(diǎn)。

一、正確認(rèn)識(shí)親子閱讀

首先，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展親子閱讀的重要性，不要認(rèn)為閱讀教育都是教師的責(zé)任，不要總是被動(dòng)地等著老師去幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在學(xué)前教育階段，孩子比較天真懵懂，很多時(shí)候不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的意識(shí)，有時(shí)候也沒(méi)有什么閱讀的耐心，不懂的如何堅(jiān)持，還需要家長(zhǎng)的督促和鼓勵(lì)。但家長(zhǎng)已經(jīng)了解了這個(gè)需要人們終生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代社會(huì)，所以家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到孩子開(kāi)展閱讀的重要作用。家長(zhǎng)要主動(dòng)出擊，主動(dòng)開(kāi)展親子閱讀，抽出時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。其次，家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀也要有正確的認(rèn)知。開(kāi)展親子閱讀不是去學(xué)習(xí)知識(shí)，不是要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)什么。很多家長(zhǎng)認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，所以對(duì)親子閱讀的內(nèi)容過(guò)于苛刻，讓孩子閱讀實(shí)際上是讓孩子學(xué)習(xí)，給孩子安排了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，家長(zhǎng)要求孩子在閱讀后必須學(xué)會(huì)多少拼音、必須學(xué)會(huì)多少漢字、必須讓孩子背過(guò)多少古詩(shī)詞、孩子在讀完這個(gè)故事必須要能簡(jiǎn)單介紹故事等。這些都是一些急功近利、揠苗助長(zhǎng)的行為。

親子閱讀的原本目的是讓孩子愛(ài)上閱讀、主動(dòng)閱讀，如果家長(zhǎng)給孩子施加過(guò)多壓力，就會(huì)讓孩子過(guò)早體會(huì)到學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨，對(duì)孩子有很多壞影響。這樣的親子閱讀早已違背了親子閱讀的本來(lái)目的，很容易讓孩子產(chǎn)生對(duì)閱讀的厭倦，認(rèn)為閱讀是件苦差事。錯(cuò)誤的親子閱讀方式不僅不能讓孩子放松自我，愛(ài)上閱讀，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通和交流，還容易讓孩子產(chǎn)生厭惡閱讀的心理，孩子和家長(zhǎng)之間容易產(chǎn)生沖突。家長(zhǎng)要想通過(guò)親子閱讀幫助孩子樹(shù)立良好的閱讀習(xí)慣，就不要給孩子施加太多壓力，讓親子閱讀的過(guò)程輕松愉快一些。

家長(zhǎng)和孩子一起開(kāi)展親子閱讀時(shí)，不能給孩子施加太多壓力，如果家長(zhǎng)想要通過(guò)親子閱讀來(lái)幫助孩子提高自我，完全可以采取以下的方法。家長(zhǎng)完全可以在和孩子一起閱讀時(shí)注意關(guān)注孩子的閱讀興趣，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍較為感興趣，可以幫助孩子學(xué)習(xí)一些音樂(lè)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器。未來(lái)社會(huì)需要全面型的人才，孩子多掌握一門(mén)技能也不是壞處，多學(xué)會(huì)一門(mén)技能可能將來(lái)就多一個(gè)機(jī)會(huì)。孩子想要學(xué)習(xí)什么還是要尊重孩子自己的意見(jiàn)，家長(zhǎng)正好可以在開(kāi)展親子閱讀期間觀察孩子，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的興趣所在，掌握一門(mén)技能。除此之外，家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展有效的親子閱讀甚至還可能幫助孩子開(kāi)發(fā)自己的潛力。家長(zhǎng)在觀察孩子的閱讀方向和興趣愛(ài)好時(shí)，要注意觀察孩子對(duì)哪些內(nèi)容理解和記憶的速度更快，提出的想法更多更獨(dú)特。家長(zhǎng)在開(kāi)展親子閱讀時(shí)，一定要注意觀察自己的孩子，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的興趣和潛力。

二、讓孩子享受親子閱讀

（一）選擇適當(dāng)?shù)挠H子讀物

家長(zhǎng)在選擇親子閱讀書(shū)籍的時(shí)候，要注意選擇一些有利于孩子未來(lái)發(fā)展的好書(shū)。首先，在選擇親子讀物時(shí)，家長(zhǎng)要考慮到孩子的客觀情況，學(xué)前教育階段的孩子對(duì)世界了解不多但卻充滿(mǎn)了好奇，孩子的理解能力有限，所以家長(zhǎng)選擇的親子讀物不要過(guò)于深?yuàn)W，過(guò)于晦澀難懂，要盡量淺顯易懂，生動(dòng)形象，最好有較豐富的插圖。孩子對(duì)于他們很難理解的書(shū)不容易產(chǎn)生興趣，沒(méi)有閱讀興趣，親子閱讀也很難進(jìn)行下去。其次，家長(zhǎng)在選擇親子閱讀書(shū)籍時(shí)，要選擇一些有一定深意的、對(duì)孩子未來(lái)三觀養(yǎng)成有利的讀物，如《伊索寓言》等，孩子在閱讀后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子去思考故事的深意。最后，家長(zhǎng)在選擇經(jīng)典讀物的同時(shí)也要注意選擇一些有創(chuàng)新性的、緊跟時(shí)代潮流的讀物，孩子了解的現(xiàn)代的內(nèi)容越多，視野就越開(kāi)闊。

同時(shí)家長(zhǎng)也要注意尊重孩子的意見(jiàn)，當(dāng)孩子提出自己的想法時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)真考慮孩子的想法。孩子提出自己的閱讀訴求時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視，并且盡量滿(mǎn)足孩子。孩子對(duì)自己主動(dòng)提出的書(shū)閱讀興趣較大，家長(zhǎng)選擇孩子提出來(lái)的書(shū)開(kāi)展親子閱讀，不僅讓家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系更融洽，還能提升孩子主動(dòng)閱讀的興趣。

（二）營(yíng)造一種良好的親子閱讀氛圍

要讓孩子愛(ài)上親子閱讀，享受親子閱讀的過(guò)程，首先家長(zhǎng)自己就要對(duì)親子閱讀重視起來(lái)。家長(zhǎng)自己就要愛(ài)上親子閱讀，享受親子閱讀，營(yíng)造一種輕松的親子閱讀的氛圍。首先，家長(zhǎng)不要把過(guò)多的工作壓力帶到家庭生活中，不能在和孩子的相處過(guò)程中胡亂發(fā)泄工作壓力。在開(kāi)展親子閱讀之前，家長(zhǎng)一定要調(diào)節(jié)好心態(tài)。家長(zhǎng)在和孩子一起開(kāi)展親子閱讀時(shí)要有充分的耐心，要認(rèn)識(shí)到孩子還小，認(rèn)知能力有限，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆訉?duì)閱讀的內(nèi)容理解不到位或者和大眾的思維模式有偏差就急于否定孩子，家長(zhǎng)一定不能因?yàn)楹⒆诱f(shuō)的和自己的主觀認(rèn)知不一致就對(duì)孩子發(fā)脾氣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。家長(zhǎng)要認(rèn)真聽(tīng)孩子講話(huà)，對(duì)于孩子的一些不符合常規(guī)思維模式、但也有一定道理的奇思妙想，要樂(lè)于給予鼓勵(lì)，并積極和孩子探討自己的想法，說(shuō)不定在兩種思想的碰撞下還能產(chǎn)生火花。例如，家長(zhǎng)和孩子在閱讀龜兔賽跑時(shí)的故事，如果孩子對(duì)故事的結(jié)局有了疑問(wèn)，對(duì)兔子和烏龜?shù)乃魉鶠橛辛俗约旱南敕?。家長(zhǎng)不要急于否認(rèn)孩子的想法，不要強(qiáng)行給孩子灌輸一些固有的想法，要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，問(wèn)問(wèn)孩子這樣思考的原因，鼓勵(lì)孩子用于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要迷信權(quán)威。這樣，家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一種良好的閱讀氛圍，孩子在這種開(kāi)放、包容地閱讀環(huán)境中就會(huì)更樂(lè)于閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

家長(zhǎng)要進(jìn)行有效的親子閱讀，不僅要對(duì)親子閱讀有正確的認(rèn)識(shí)，和孩子一起享受親子閱讀，選擇適當(dāng)?shù)挠H子讀物，注意營(yíng)造良好的閱讀氛圍，還要注意堅(jiān)持。通過(guò)開(kāi)展有效的親子閱讀，父母不僅能和孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣，還能讓孩子愛(ài)上閱讀，主動(dòng)閱讀，培養(yǎng)孩子正確的三觀，為孩子將來(lái)踏入社會(huì)打下終生學(xué)習(xí)的良好的基礎(chǔ)。