淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育

楊丹丹

【摘 ? ?要】在高中的音樂教學課堂上如何融入德育教育也是一件值得思考的事。音樂教育和德育教育的目的都是為了培養(yǎng)一個人的文化精神，也就是說，這兩種教育本質上是相同的，只不過教育方式不同。本文對如何將德育教育融入音樂教育當中，讓學生在學習音樂的過程中同時提升自己的道德水平進行了探討，希望此研究能給廣大教師提供一些借鑒和幫助。

【關鍵詞】高中音樂 ?滲透德育 ?教學探究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.022

在高中階段中，學生的思想價值觀還不夠成熟，這就需要教師引導學生，讓他們的三觀朝著正確的方向發(fā)展。因此，在高中的音樂教育中，教師在引導學生在感受音樂之美的同時，讓他們獲得一些德育方面的感悟，以此得到更好的成長與發(fā)展。音樂教育作為美育的重要途徑之一，對于陶冶情操、樹立正確價值觀、弘揚優(yōu)秀民族文化有著重大使命意義。而德育是促進人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣和思想品德的重要教育。高中階段，學生們思想單純、可塑性大，為符合其身心發(fā)展要求，需要教育者運用正確的方法引導學生的思想。因此，應該對音樂教學引起足夠的重視，并將德育教育有效地融合其中，以此實現(xiàn)高中生綜合素質的提升。在讓學生們鑒賞美、理解美、表現(xiàn)美的基礎上，充實學生們的精神生活，使其在思想上得以啟迪、認識上得以提高。

一、高中音樂教學過程中滲透德育的重要性

在應試教育大環(huán)境下，高中學習和生活壓力都是非常大的，勢必有時會產(chǎn)生一些不良情緒，甚至不良情緒無法得到排解的話，會做出一些不理智不正確的危害身心健康以及校園生活的事。很大一部分高中生會選擇用音樂的方式來緩解和梳理情緒，在音樂的世界里緩解壓力，釋放情緒，從而更好地繼續(xù)學習與生活。由此可見音樂對高中生的重要性，與此同時，如果能夠在高中的音樂教育教學課堂上滲透德育，在音樂教育的同時還能夠增強德育教育，這樣既提高了學生的綜合素質，又能夠讓他們更好地面對以后的學習生活。

二、優(yōu)化措施分析

（一）加強音樂實踐，滲透德育教育

高中階段，大部分學生已經(jīng)形成了自身獨立思考的能力。因此，高中音樂教師應該結合高中生的這一特點，加強音樂實踐活動，充分調動學生們自身的積極性，并在活動中滲透德育教育。任課教師應該積極地打破傳統(tǒng)的教育觀念，突破以往音樂教學受課堂的局限，組織高中生走出教學課堂，增強高中生的真實感受，這樣不僅有助于強化高中生團隊合作意識，同時還有利于提高高中生的綜合素養(yǎng)。例如：高中音樂教師在教學《歌劇藝術》一課時，《這一仗打得真漂亮》這一音樂作品歌頌的是戰(zhàn)斗勝利后人們的喜悅心情以及赤衛(wèi)隊員們的革命樂觀主義精神。任課教師可以組織學生進行排演歌劇片段，排練前可以引領學生搜集作品資料，對作品進行充分分析，在排演過程中對不同角色人物特點的把握，促使高中生切實地感受到革命先烈的聰明才智以及大無畏精神，從而使得高中生對革命先烈產(chǎn)生崇敬之情，以此進一步加深高中生對這一音樂作品的印象。

（二）充分挖掘音樂作品的創(chuàng)作背景，豐富德育教育素材

在高中音樂教學中，任課教師應該引導高中生去理解和感悟音樂作品的內涵和情感，這樣不僅有利于德育教育的融合，同時還有利于高中生更好地掌握音樂知識。在對高中生進行引導的過程中，任課教師應該充分挖掘音樂作品的創(chuàng)作背景，以此加強高中生的情感感悟，并豐富德育教育的素材。例如：高中音樂教師在教學《京劇大師梅蘭芳》一課時，讓學生在感受京劇美的同時，升華對我國國粹藝術的民族認同感以及自豪感。除了介紹梅先生在京劇發(fā)展過程中的卓越功勛，還要讓學生了解他塑造的一系列藝術形象：有反抗壓迫的漁家姑娘，有追求愛情自由、敢于和邪惡勢力搏斗的堅強女子，更有赤膽忠心的巾幗英雄，等等。還有梅先生在抗戰(zhàn)期間，蓄須明志，不為日本人演出，這種高尚的品格與大無畏精神都應作為拓展內容，豐富音樂課堂教學，引導高中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過對背景的深挖介紹，不僅有效地實現(xiàn)了德育教育與音樂教學的融合，同時還有利于加深高中生對作品的理解。

（三）結合音樂內容，增強情感共鳴

研究發(fā)現(xiàn)，高中音樂教材中的音樂作品充滿了正能量，它以贊美祖國河山、歌頌黨的偉大、引導學生互幫互助等為主要內容，對德育功能的發(fā)揮有較大的促進意義。因此，在高中音樂教學的過程中，教師需要對音樂作品進行深入分析，引導學生對作品中所蘊含的德育思想進行挖掘。如在《我和我的祖國》這首音樂的課堂教學中，教師可借助于PPT，將長城、黃山、黃河等一系列優(yōu)美的祖國風光圖展示給學生，進而將學生的自豪之情、愛國之情充分激發(fā)出來。需要注意的是，高中生已經(jīng)具備了較強的思維理解能力，在音樂德育實施中，教師要帶領學生深入分析音樂作品，結合歌詞，引導學生去感悟和思考，自覺地產(chǎn)生自豪感與愛國之情，盡量不要向學生直接灌輸?shù)掠齼热?，否則會引起學生的反感。

（四）融入社會實踐，滲透德育功能

社會實踐也是德育功能在音樂教育中得以實現(xiàn)的重要途徑，因此，在高中音樂教學中，教師需要結合班級的實際情況，開展生動有趣的社會實踐，引導學生在社會實踐中感悟德育精神。如在《走進新時代》這首歌曲的學習過程中，教師可以引導學生利用課余時間，采訪身邊的老人，對比新舊時代的差異，進而感悟到如今美好生活的來之不易。

三、結語

綜上所述，高中音樂學科是德育教育的重要途徑，因此，任課教師應該積極地將德育教育與音樂教學進行有效融合，以此充分激發(fā)高中生的學習興趣，在提高高中生音樂素養(yǎng)的基礎上，注重引導高中生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并加強對高中生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為高中生未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

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