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      創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好能力

      2019-09-10 20:14:56王影
      新教育論壇 2019年30期
      關(guān)鍵詞:教育環(huán)境學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)

      王影

      摘要:學(xué)生良好能力的培養(yǎng)是在實(shí)踐中獲得的,教育過程中,只有放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己,參與各種有益的實(shí)踐活動,并從中學(xué)到真知,在良好的鍛煉中得以發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生自身能力的提高,加速良好能力的養(yǎng)成,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的園地中獲得成功感和快樂感。

      關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè);教育環(huán)境;培養(yǎng);學(xué)習(xí)能力

      實(shí)踐是獲得一切真知的源泉,可以說,一切真知的擁有都是經(jīng)過參與社會實(shí)踐所獲得的,學(xué)生在自身實(shí)踐活動中不斷積累經(jīng)驗(yàn),逐步提高了自己能力,也促進(jìn)了本身的良好發(fā)展。

      案例一:某校為切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的良好教育,引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動,并從中教育學(xué)生懂得實(shí)踐與知識有機(jī)結(jié)合的道路,讓學(xué)生在活動中掌握實(shí)踐技能,這所學(xué)校在農(nóng)園區(qū)域以班級為單位劃分責(zé)任區(qū),主要以農(nóng)作物種植,花草樹木的栽培為種植培育對象,要求每個(gè)班有一種特色,然后每個(gè)同學(xué)選擇種植或其它一項(xiàng),學(xué)生自己選擇品種,自己種植,再就是自己管護(hù),學(xué)校突出的是利用環(huán)境布設(shè)進(jìn)行實(shí)踐育人,讓學(xué)生積極參與到社會實(shí)踐活動中,體會到勞動快樂的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,養(yǎng)成能自覺鉆研農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的能力,從育苗溫度的掌握,到田間的管護(hù),通過活動學(xué)生對某一花的品種,農(nóng)作物的生長特點(diǎn),都有了簡單的掌握,活動中,全校200余名學(xué)生種植花卉以及16種農(nóng)作物,這些農(nóng)園區(qū)苗木與農(nóng)作物長出之后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛是色彩斑斕的世界,有一種學(xué)生創(chuàng)設(shè)中美的感受。

      案例分析:這所學(xué)校能夠利用農(nóng)園區(qū)域的實(shí)踐活動,引導(dǎo)全校200余名學(xué)生參與并從中受到良好的實(shí)踐教育,他們對來自實(shí)踐中所獲得的知識,進(jìn)行了有效掌握,通過活動實(shí)現(xiàn)了良好的育人效果,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中去掌握農(nóng)作物栽培技術(shù),諸如玉米,大豆的生長特點(diǎn),花卉的栽培技術(shù)要領(lǐng)等,學(xué)生通過實(shí)踐活動懂得獲得技能的重要意義,在實(shí)踐中培養(yǎng)能力并獲得知識才是最真實(shí)而持久的道路,學(xué)生通過自己的責(zé)任區(qū),履行著自己的責(zé)任的同時(shí),也是一種接受良好教育的過程,在這一過程中,首先體現(xiàn)的是,從選育到管理,要擁有一套技術(shù)能力,這是只有在實(shí)踐中才能獲得的能力,使學(xué)生掌握知識,提升能力過程中受到了良好的教育。其二,學(xué)生在參與此項(xiàng)社會實(shí)踐活動中,通過活動的開展推進(jìn),懂得無論是農(nóng)業(yè)種植,還是花卉栽培,都不是簡單的操作,是要靠豐富的經(jīng)驗(yàn)以及付出艱苦的勞動才能獲得的,以此養(yǎng)成熱愛勞動以及熱愛勞動人民的品德。其三:通過良好的社會實(shí)踐活動,有效地提升了學(xué)生對知識來源于實(shí)踐的有效掌握,為以后更好的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。其四:通過組織參加社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動中得到了鍛煉,激發(fā)了自身的潛能的發(fā)展,促進(jìn)了良好品德的養(yǎng)成,因此說學(xué)校的實(shí)踐教育開展,通過學(xué)生的動手動腦的過程中,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長,也在實(shí)踐的活動中培養(yǎng)了學(xué)生的良好能力。

      案例二:劉老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生在參與良好的活動時(shí),能力得到有效提升,習(xí)慣得以養(yǎng)成,有一天劉老師為全班同學(xué)布置了一項(xiàng)任務(wù),要求學(xué)生利用周六放假一天的時(shí)間,每一位同學(xué)都要靠自己的做一件小制作,圍繞玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品都可以,前提是必須由自己設(shè)計(jì)自己制作出來,活動前老師提示學(xué)生要靠自己的手在實(shí)踐活動中去研究與探索(選擇環(huán)保材料),就這樣,老師布置后,學(xué)生們各自行動起來,第二天上學(xué)的時(shí)候一清點(diǎn),共收到26件各不相同的作品,有的做了小汽車,選擇材料是牙膏盒,下邊四個(gè)小輪子,用的是啤酒瓶蓋兒做的,有的同學(xué)用高粱秸干做成了圓圓的西瓜飛輪,當(dāng)有風(fēng)的天拿到室外的時(shí)候,他就快飛快的跑起來, A同學(xué)做的最有創(chuàng)意,用木棍做成的體育單杠,用紙殼做了體育健將,正在從事體育鍛煉的情景,然后老師把同學(xué)們親手通過社會實(shí)踐活動中制成的作品,通過辛勤勞動而做成的成果進(jìn)行展示,使同學(xué)們感受到成功的快樂,自己通過社會實(shí)踐,通過勞動創(chuàng)作創(chuàng)造了擁有的成就感。

      案例分析:案例中,班級為對學(xué)生進(jìn)行良好的教育,在社會實(shí)踐活動中,并通過活動小制作來培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)造能力,在實(shí)踐中親身體驗(yàn)過程中的設(shè)計(jì)能力,目的是讓學(xué)生并通過良好的活動能力得以提升,在社會實(shí)踐活動中得以鍛煉,培養(yǎng)熱愛勞動,珍惜勞動成果的良好品德,并在實(shí)踐活動中認(rèn)識自我所創(chuàng)造的價(jià)值享受通過自己勞動雙手所創(chuàng)造的價(jià)值的過程帶來的幸福與快樂,可以認(rèn)為在教育過程中,每一次成功都是一種收獲,每一次成功也都是良好教育的機(jī)會,實(shí)踐活動是自己更加完善的機(jī)會,自我發(fā)展的機(jī)會,案例中,老師為培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己,養(yǎng)成良好的品德,可以說這是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的有效途徑,對于孩子來說,雖然自己很小,制作過程即使是簡單的,對他們來說都是一次鍛煉,都是一次成功的創(chuàng)造,也是在前進(jìn)道路上所取得的小小的進(jìn)步,如此活動必將激勵(lì)學(xué)生各項(xiàng)能能力的有效發(fā)展,如此經(jīng)歷也必將為孩子的人生帶來持久的影響。

      總之,學(xué)校教育是育人的教育,教育的前提就是為了教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動中,并從中使學(xué)生得到良好的教育,在親身體驗(yàn)過程中受到良好的影響,提升良好的能力,養(yǎng)成良好的品德,這是學(xué)生一生健康發(fā)展的需要。

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