創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好能力

王影

摘要：學(xué)生良好能力的培養(yǎng)是在實(shí)踐中獲得的，教育過程中，只有放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，參與各種有益的實(shí)踐活動，并從中學(xué)到真知，在良好的鍛煉中得以發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自身能力的提高，加速良好能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的園地中獲得成功感和快樂感。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè);教育環(huán)境;培養(yǎng);學(xué)習(xí)能力

實(shí)踐是獲得一切真知的源泉，可以說，一切真知的擁有都是經(jīng)過參與社會實(shí)踐所獲得的，學(xué)生在自身實(shí)踐活動中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高了自己能力，也促進(jìn)了本身的良好發(fā)展。

案例一：某校為切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的良好教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，并從中教育學(xué)生懂得實(shí)踐與知識有機(jī)結(jié)合的道路，讓學(xué)生在活動中掌握實(shí)踐技能，這所學(xué)校在農(nóng)園區(qū)域以班級為單位劃分責(zé)任區(qū)，主要以農(nóng)作物種植，花草樹木的栽培為種植培育對象，要求每個(gè)班有一種特色，然后每個(gè)同學(xué)選擇種植或其它一項(xiàng)，學(xué)生自己選擇品種，自己種植，再就是自己管護(hù)，學(xué)校突出的是利用環(huán)境布設(shè)進(jìn)行實(shí)踐育人，讓學(xué)生積極參與到社會實(shí)踐活動中，體會到勞動快樂的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成能自覺鉆研農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的能力，從育苗溫度的掌握，到田間的管護(hù)，通過活動學(xué)生對某一花的品種，農(nóng)作物的生長特點(diǎn)，都有了簡單的掌握，活動中，全校200余名學(xué)生種植花卉以及16種農(nóng)作物，這些農(nóng)園區(qū)苗木與農(nóng)作物長出之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是色彩斑斕的世界，有一種學(xué)生創(chuàng)設(shè)中美的感受。

案例分析：這所學(xué)校能夠利用農(nóng)園區(qū)域的實(shí)踐活動，引導(dǎo)全校200余名學(xué)生參與并從中受到良好的實(shí)踐教育，他們對來自實(shí)踐中所獲得的知識，進(jìn)行了有效掌握，通過活動實(shí)現(xiàn)了良好的育人效果，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中去掌握農(nóng)作物栽培技術(shù)，諸如玉米，大豆的生長特點(diǎn)，花卉的栽培技術(shù)要領(lǐng)等，學(xué)生通過實(shí)踐活動懂得獲得技能的重要意義，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力并獲得知識才是最真實(shí)而持久的道路，學(xué)生通過自己的責(zé)任區(qū)，履行著自己的責(zé)任的同時(shí)，也是一種接受良好教育的過程，在這一過程中，首先體現(xiàn)的是，從選育到管理，要擁有一套技術(shù)能力，這是只有在實(shí)踐中才能獲得的能力，使學(xué)生掌握知識，提升能力過程中受到了良好的教育。其二，學(xué)生在參與此項(xiàng)社會實(shí)踐活動中，通過活動的開展推進(jìn)，懂得無論是農(nóng)業(yè)種植，還是花卉栽培，都不是簡單的操作，是要靠豐富的經(jīng)驗(yàn)以及付出艱苦的勞動才能獲得的，以此養(yǎng)成熱愛勞動以及熱愛勞動人民的品德。其三：通過良好的社會實(shí)踐活動，有效地提升了學(xué)生對知識來源于實(shí)踐的有效掌握，為以后更好的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。其四：通過組織參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中得到了鍛煉，激發(fā)了自身的潛能的發(fā)展，促進(jìn)了良好品德的養(yǎng)成，因此說學(xué)校的實(shí)踐教育開展，通過學(xué)生的動手動腦的過程中，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，也在實(shí)踐的活動中培養(yǎng)了學(xué)生的良好能力。

案例二：劉老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在參與良好的活動時(shí)，能力得到有效提升，習(xí)慣得以養(yǎng)成，有一天劉老師為全班同學(xué)布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生利用周六放假一天的時(shí)間，每一位同學(xué)都要靠自己的做一件小制作，圍繞玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品都可以，前提是必須由自己設(shè)計(jì)自己制作出來，活動前老師提示學(xué)生要靠自己的手在實(shí)踐活動中去研究與探索（選擇環(huán)保材料），就這樣，老師布置后，學(xué)生們各自行動起來，第二天上學(xué)的時(shí)候一清點(diǎn)，共收到26件各不相同的作品，有的做了小汽車，選擇材料是牙膏盒，下邊四個(gè)小輪子，用的是啤酒瓶蓋兒做的，有的同學(xué)用高粱秸干做成了圓圓的西瓜飛輪，當(dāng)有風(fēng)的天拿到室外的時(shí)候，他就快飛快的跑起來， A同學(xué)做的最有創(chuàng)意，用木棍做成的體育單杠，用紙殼做了體育健將，正在從事體育鍛煉的情景，然后老師把同學(xué)們親手通過社會實(shí)踐活動中制成的作品，通過辛勤勞動而做成的成果進(jìn)行展示，使同學(xué)們感受到成功的快樂，自己通過社會實(shí)踐，通過勞動創(chuàng)作創(chuàng)造了擁有的成就感。

案例分析：案例中，班級為對學(xué)生進(jìn)行良好的教育，在社會實(shí)踐活動中，并通過活動小制作來培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)造能力，在實(shí)踐中親身體驗(yàn)過程中的設(shè)計(jì)能力，目的是讓學(xué)生并通過良好的活動能力得以提升，在社會實(shí)踐活動中得以鍛煉，培養(yǎng)熱愛勞動，珍惜勞動成果的良好品德，并在實(shí)踐活動中認(rèn)識自我所創(chuàng)造的價(jià)值享受通過自己勞動雙手所創(chuàng)造的價(jià)值的過程帶來的幸福與快樂，可以認(rèn)為在教育過程中，每一次成功都是一種收獲，每一次成功也都是良好教育的機(jī)會，實(shí)踐活動是自己更加完善的機(jī)會，自我發(fā)展的機(jī)會，案例中，老師為培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己，養(yǎng)成良好的品德，可以說這是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的有效途徑，對于孩子來說，雖然自己很小，制作過程即使是簡單的，對他們來說都是一次鍛煉，都是一次成功的創(chuàng)造，也是在前進(jìn)道路上所取得的小小的進(jìn)步，如此活動必將激勵(lì)學(xué)生各項(xiàng)能能力的有效發(fā)展，如此經(jīng)歷也必將為孩子的人生帶來持久的影響。

總之，學(xué)校教育是育人的教育，教育的前提就是為了教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動中，并從中使學(xué)生得到良好的教育，在親身體驗(yàn)過程中受到良好的影響，提升良好的能力，養(yǎng)成良好的品德，這是學(xué)生一生健康發(fā)展的需要。