趙朋

摘要：作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有加快步伐，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)手段，不斷探索，不斷創(chuàng)新，大膽探究出一套有效的教學(xué)技巧，深刻領(lǐng)會“快樂學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，才能更好地接受和嘗試新教材的開發(fā)和應(yīng)用。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。事實證明，興趣對于人的健康成長有很重要的作用，而興趣往往源于好奇心。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；數(shù)學(xué)的興趣；探索創(chuàng)新；學(xué)習(xí)技巧

農(nóng)村的小學(xué)生，很少有機(jī)會出去看看大山外面的世界，因此對一切活動都那么的有興趣。在學(xué)習(xí)上，孩子總是希望老師在每一節(jié)課上都可以帶來新鮮東西，他們極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引。正因為小學(xué)生的這種心里特點，為了讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)，老師就要在每一節(jié)課上下功夫，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對新學(xué)知識本身的興趣。學(xué)習(xí)興趣是獲得知識，豐富心理活動的最主要推動力。而興趣往往源于好奇心。結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，我想談?wù)剮c想法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心里傾向，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，從而學(xué)到新的知識。教育家夸美紐斯也說過：“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)”。所以教學(xué)中的情景教學(xué)能夠使學(xué)生被一種愉快和諧的特殊氣氛所陶冶、激勵，從而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣往往會讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，以至于更加努力的去學(xué)習(xí)它。正因為這樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性。例如，我在講《可能性》一節(jié)課時，為了很自然的引出可能性，我開始用情境引入法，先出示四個“天氣變化”圖片，然后開始讓學(xué)生猜想會不會下雨？然后又出示“抽獎”圖片讓學(xué)生猜能抽到幾等獎？（學(xué)生用手指表示能抽到幾等獎）。天氣下不下雨不確定？抽獎能抽到幾等獎也不確定？什么情況都有可能？然后引出，今天我們就來學(xué)習(xí)——可能性。這節(jié)課我采用圖片的展示，后又進(jìn)行實物教學(xué)，活動教學(xué)等激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、課堂進(jìn)行趣味、娛樂的教學(xué)。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到害怕、乏味、枯燥，對數(shù)學(xué)沒有任何興趣。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師要善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)感染學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣、愛上數(shù)學(xué)。這就要求老師在教學(xué)方法上狠下功夫。課堂聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決生活中的問題使學(xué)習(xí)富有成效，讓學(xué)生對于所學(xué)的知識感興趣。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和參與性。

如在教學(xué)24時計時法時，我設(shè)計了孩子們熟悉的生活場面。讓學(xué)生在感受生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。那堂課，老師放一段音樂，請同學(xué)們猜一猜這是什么節(jié)目？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）。新聞聯(lián)播》是什么時間播出的？新聞聯(lián)播是晚上7點播出，電視畫面上顯示的時刻是什么？寫著“19：00”。由此引入新課。

08：30 金色童年 上午8：30

09：00 兒童英語 上午9：00

12：00 新聞30分 中午12：00

同時又介紹學(xué)生們一天的生活情境，幾時起床，幾時到校，幾時上課，幾時回家，幾時睡覺等讓學(xué)生了解24時計時法的應(yīng)用。由此同學(xué)們圍繞自己熟悉的生活情景，在自由、寬松的氣氛中，得到了新的知識。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且在學(xué)習(xí)過程中得到了積極的情感體驗。

三、營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往在沉悶的氣氛中度過漫長的40分鐘，學(xué)生看似遵守紀(jì)律，循規(guī)蹈矩，但教學(xué)效果卻不盡人意。良好的課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要，這就要求教師在課堂中通過多種方式，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。因此，教師應(yīng)激勵學(xué)生去思考、探索，敢于放手讓學(xué)生自己做主。由于農(nóng)村小孩幾乎沒有機(jī)會走出大山，所以在教學(xué)活動中，就以學(xué)生身邊熟悉的人或事引入情景，讓學(xué)生有真實感受的同時提出并解決問題，學(xué)生有種玩中學(xué)、學(xué)中玩的心態(tài)，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來的成就感交織在一起。營造良好的課堂氛圍，這樣學(xué)生不僅不會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡，而且有種學(xué)以致用的喜悅感，這樣就會激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

四、組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生熱情。

著名教育學(xué)家陳鶴琴曾說過：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更加有趣，更快樂，更有進(jìn)步嗎”？低段的學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)前兒童對于游戲的癡迷，并且對于學(xué)校的常規(guī)管理還不適應(yīng)，讓他們安靜的坐在教室專心聽課那是不可能的，因此在每節(jié)課教學(xué)活動中，老師要設(shè)法把沉悶的課堂變成歡快的游樂場，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，這樣的課堂氛圍學(xué)生一定特別歡迎，學(xué)生就會愛上這樣的數(shù)學(xué)。我會經(jīng)常在課堂上做游戲如奪紅旗、開火車、摘蘋果等。

五、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

對于學(xué)生來說來源于生活實際，用于實際生活的會更想學(xué)，更容易掌握，靈活運用。如學(xué)了求總數(shù)的簡單應(yīng)用題后，讓學(xué)生解決實際問題：學(xué)校有9張桌子，又買來8張，請你當(dāng)小會計算一算學(xué)?，F(xiàn)在有多少張桌子？最后小結(jié)：老師要謝謝小朋友幫了我這么大的忙。再如教學(xué)面積與周長時，聯(lián)系實際進(jìn)行區(qū)別；擦玻璃窗時，擦的部分是它的面積還是周長？鍛煉身體時繞操場跑步，跑的部分是面積還是周長？這樣既使學(xué)生更簡便更清楚地理解知識，又培養(yǎng)了學(xué)生平時愛觀察的好習(xí)慣。其實我們生活中還有很多問題都可以用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，你們說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用嗎？

總之，教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時點燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到發(fā)展，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗成功，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望。

參考文獻(xiàn)：

[1]李占益 《怎樣讓農(nóng)村孩子喜歡數(shù)學(xué)》 素質(zhì)教育 2014年第9期

[2]鐘思貴 《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的問題及策略 》德陽教育學(xué)院學(xué)報2011.2

（富源縣營上鎮(zhèn)茂河小學(xué)）