小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升探尋

侯強(qiáng)

摘 ?要：課堂教學(xué)效率，指的是在有限的課堂時(shí)間里，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)的知識(shí)任務(wù)，吸收相關(guān)的知識(shí)信息，同時(shí)具備獨(dú)立的能力、自主的態(tài)度、互動(dòng)的熱情，并對(duì)學(xué)生的精神展開熏陶。在語(yǔ)文的視域下，讓學(xué)生結(jié)合文化知識(shí)獲得情感層次的升華。因此語(yǔ)文的教學(xué)效率提高是一個(gè)循序的過程，教師應(yīng)從學(xué)生的視角去分析問題，了解學(xué)生的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生建立高尚的品格，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，激發(fā)出學(xué)生的語(yǔ)文探究潛能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);效率

引言：語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生一生中都受到語(yǔ)文的影響。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，會(huì)不斷地吸收語(yǔ)文知識(shí)，獲得更多的理解，這些理解還能夠遷移到生活層面、社會(huì)層面，給予學(xué)生健康的指引。而小學(xué)語(yǔ)文的課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)注意給予學(xué)生獨(dú)立的、自主的思考空間，提供多層次的語(yǔ)文感知路徑，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，排除不良情緒，積極地應(yīng)對(duì)語(yǔ)文的系列問題，及時(shí)幫助學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生在語(yǔ)文環(huán)境下提高文化素質(zhì)。

一、師生平等，營(yíng)造氛圍

語(yǔ)文課堂上教師應(yīng)營(yíng)造出平等的學(xué)習(xí)氛圍，教師也要虛心聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。如小學(xué)語(yǔ)文教師可在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，提出一個(gè)有懸念感、有疑惑性、有矛盾點(diǎn)的意見，這時(shí)候讓學(xué)生來說明自己的想法。通常小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師都是很信服的，部分學(xué)生認(rèn)為教師是無所不知無所不能的，課堂上教師說什么學(xué)生就去記憶什么，從來不質(zhì)疑，而當(dāng)教師提出一些可辯證的問題時(shí)，一些學(xué)生開始覺醒了，他們開始有了自己的意志，有了自己的想法，愿意去反駁教師或者更加完善教師的思路。這時(shí)候教師體現(xiàn)出虛心的一面，并俏皮地不定時(shí)拋出一個(gè)炸彈，讓學(xué)生分辨教師說的對(duì)不對(duì)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新聯(lián)想，讓他們真正意識(shí)到學(xué)習(xí)上應(yīng)該有自己的獨(dú)立思維。這種方式也有利于拉近師生之間的距離，學(xué)生在課堂上注意力會(huì)更加集中。只有建立平等的師生關(guān)系，才能使教師真正成為學(xué)生的“良師益友”，才能真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)的起點(diǎn)，也是上好課的首要條件。教師的備課充分、合理，教學(xué)質(zhì)量和效率自然就高。教師在備課時(shí)要深入鉆研教材和教學(xué)大綱，抓住教學(xué)具體要求與知識(shí)重點(diǎn)，明確教什么、怎么教等，還要及時(shí)注意教學(xué)的延伸與拓展。教師在備課中還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況與興趣特點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，做出合理的、具有針對(duì)性的教學(xué)方案，教學(xué)自然就能事半功倍。

三、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是難點(diǎn)。好的開始就是成功的一半，導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然在整節(jié)課中是重要的開始。語(yǔ)文教師要利用多種方法，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生從課間活動(dòng)中帶入到課堂學(xué)習(xí)中。小學(xué)語(yǔ)文教材有很多課文都是故事性較強(qiáng)的，而且小學(xué)生也喜歡聽故事，教師就可以利用小故事，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文。

四、運(yùn)用多種教學(xué)模式

小學(xué)生都喜歡新奇有趣的事物，教師在教學(xué)中，同樣要考慮要進(jìn)行多樣化教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。多樣化的教學(xué)模式有很多種，比如，借助現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等;借助問題來設(shè)置懸疑，問題情境教學(xué);借助自然事物或者生活情境教學(xué);根據(jù)學(xué)生不同的興趣、成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué)等。教師在教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷實(shí)踐多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣。

五、抓住教學(xué)細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定著成敗。教師在教學(xué)中要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，在日積月累中提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容就是聽、說、讀、寫。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀與討論，書讀百遍，其義自見。學(xué)生在閱讀的過程中，認(rèn)真思考、分析，提高學(xué)生探究與創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生的主體地位。課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，教師是組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生是主導(dǎo)者，教師與學(xué)生也要進(jìn)行及時(shí)交流，合理分配教學(xué)時(shí)間與練習(xí)時(shí)間，提高40分鐘的效率。教師在課堂中不僅要講授基礎(chǔ)知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活起到重要作用。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、記錄筆記的方法，都可以消除學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)或者不知道怎樣學(xué)習(xí)的心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，恢復(fù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。只有學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通、舉一反三。

六、組織趣味競(jìng)賽

小學(xué)生現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，好勝心強(qiáng)，不愿意服輸，教師可以結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，組織各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍、詩(shī)歌朗誦、課文背誦等。這些競(jìng)賽既能滿足學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，又能激發(fā)學(xué)生你比我追的欲望，讓學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

七、精心布置作業(yè)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生

學(xué)生作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的，也是給教師的最好反饋。教師通過作業(yè)能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)程度。認(rèn)真做作業(yè)，仔細(xì)審題，耐心作答，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)養(yǎng)成的習(xí)慣，在考試中當(dāng)然也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。班級(jí)是一個(gè)整體，都會(huì)有成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，不拋棄不放棄，是每位教師的責(zé)任與目標(biāo)。要為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)困生的弱項(xiàng)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。在課堂進(jìn)行分層教學(xué)，采取差異性輔導(dǎo)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間針對(duì)性輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然能上一個(gè)臺(tái)階。

八、加強(qiáng)師生交流

師生之間的有效交流是課堂氛圍的基礎(chǔ)，教師課堂中和藹可親、精神抖擻，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生在課堂中就會(huì)輕松、愉悅地學(xué)習(xí)，對(duì)老師產(chǎn)生信任感，積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師教學(xué)中，話語(yǔ)要幽默，情感要豐富，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生的情緒受到感染，學(xué)習(xí)情緒高漲，思考和回答問題就會(huì)積極主動(dòng)，教學(xué)效果自然就提高。

結(jié)語(yǔ)：

教師要做到教學(xué)有法，但無定法。根據(jù)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，課堂教學(xué)效果提高了，教學(xué)效率才能提高。課堂教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)的教授，還要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)得好，理解力自然就可以提高，其他學(xué)科的成績(jī)也就提升了。要做到提高教學(xué)效率、質(zhì)量不能僅僅是一句口號(hào)，要落到實(shí)處。教師要鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用多種教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，真心對(duì)待每一位學(xué)生，為了祖國(guó)的下一代，師生要共同努力。

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