淺談新背景下高中體育足球教學的有效策略

邱曉華

摘要：在教育改革工作持續(xù)深入的今天，以人為本的教學理念早已深入人心，教學必須以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標。高中體育教學中，足球是重要的教學項目，新時期傳統(tǒng)教學模式不能滿足教學需求，影響高中體育足球教學成效。基于此，本文首先對高中體育足球教學進行簡單介紹，然后分析當前高中體育足球教學中存在的不足，最后提出有效的策略。

關鍵詞：高中體育;足球教學;不足;策略

足球是一項重要的體育項目，在本世紀初我國就將足球重點向青少年轉移，校園足球成為足球推廣中關鍵的一環(huán)，也是培養(yǎng)我國足球生力軍的重要途徑。在我國教育改革工作不斷深入的背景下，足球成為體育教學中重要的內容，高中體育教學更是如此，通過足球教學不僅能夠提升學生身體素質，促進學生身體機能發(fā)展，還能夠減緩學生高考的壓力。但目前我國高中體育足球教學還存在一定的問題，必須站在新時期新高度，強化創(chuàng)新，徹底改變現(xiàn)階段高中足球教學中存在不足，促進高中體育足球教學可持續(xù)發(fā)展。

一、高中體育足球教學簡述

高中體育教學中開設足球科目，主要是為了讓高中生更加徹底的了解足球這項運動，并初步了解和掌握足球運動的規(guī)則、足球基本知識，能夠掌握一定的足球技巧。在具體教學過程中，能夠幫助學生鍛煉身體，增強學生的體質，促進高中生身心得到放松。

高中體育教學中實施足球教學，通過有效的教學方式，增強高中生體質，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，緩解高中生高考學習壓力，幫助學生了解這項運動。另外，足球是一項團隊項目，在教學中有利于培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強學生的競爭意識與能力。

二、高中體育足球教學中存在不足

（一）對足球教學不夠重視

高中體育教學開展中，很多學校對于體育教學本身重視程度不足，盡管近年來隨著素質教育深入而有所好轉，但整體情況仍然不容樂觀，更何況是足球教學，僅僅是體育教學中一項，很多高中院校體育教學中都沒有設置足球項目。我們知道，高中是義務教育向高等教育的過渡階段，高中學生面臨嚴重的高考壓力，本身課程學習緊張，沒有過多的課余時間。絕大多數(shù)高中院校更加重視學生的升學率、教學指標，辦學中更加側重于文化課建設，對學生綜合素質培養(yǎng)較為忽視。

在素質教育發(fā)展中，教學理念有所改觀，但長期應試教育束縛對很多教師造成影響，還存在一定的功利性。這種情況下，導致學校、教師對于高中體育教學不夠重視，對足球教學更是置若罔聞。即使一些高中生對于足球有興趣，但是家長、教師會阻止、教育，讓學生也逐漸的遠離了足球運動。

（二）學?；A設施不夠完善

正是由于高中院校對于體育足球教學重視程度較低的原因，以至于很多高中院校中沒有規(guī)范化的足球場，足球教學設施不能滿足需求。在一些偏遠的農村地區(qū)、城鄉(xiāng)接合部，高中院校中不僅沒有人工草皮的足球場，甚至沒有專門提供給足球活動的球門、足球、角旗、小球門等。這種基礎設施不完善的情況下，高中體育足球教學很難開展，不能發(fā)揮其應有的作用。

（三）體育教師足球教學能力有待提升

高中體育足球教學實施中，體育教師專業(yè)能力、業(yè)務水平直接關系到教學的成敗。但根據(jù)相關的調查，目前我國高中體育教學中，足球教師建設水平不盡人意。很多高中院校缺乏專業(yè)的足球教師，往往都是體育教師兼任所有體育項目的教學，兼任足球教師對足球了解不足，本身缺乏體育足球經驗，這種情況下怎樣保證體育足球教學成效;一些體育教師對足球運動基本技巧不了解，不能駕馭足球動作，在課堂中無法合理的設置教學各個環(huán)節(jié)，無法指導學生完成對足球動作、技巧的學習。

（四）教學方式過于單一

教學方式關系到教學成效，而目前高中體育足球教學中，往往采用過于單一的教學模式，這種教學方式過于落后，機械化教學，常常會陷入到傳統(tǒng)教學思想的泥潭當中。例如，為了讓學生對足球相關知識有更好的理解，往往采用灌輸式的教學模式，按照教材內容，照本宣科，沒有將學生放到一個更重要的位置中，學生在被動的接收致死，這與新課程下的教學理念是背道而馳的。還有些教師在足球教學過程中，采用“放養(yǎng)式”教學，讓學生自由活動，甚至不對基礎知識、技巧進行示范，導致足球教學理論與實踐無法結合起來，嚴重影響學生的積極性。

三、新背景下高中體育足球教學開展的有效對策

（一）必須提升對體育足球教學的重視程度

素質教育不斷深入，高中教育必須能夠貫徹落實素質教育相關要求，注重培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。具體到高中體育教學中，應該更加重視足球教育，改變過去那種過于功利性的思想，堅持可持續(xù)發(fā)展理念，貫徹以人為本基本理念，注重培養(yǎng)學生實際素養(yǎng)。當然，首先就需要重視體育足球教學，從學校、教師層面上有效的滲透足球教學重要性，讓學生能夠逐漸的放下思想負擔，能夠更加積極的參與到體育活動中，通過體育活動培養(yǎng)自身的興趣，發(fā)揮足球教學對學生的積極意義，緩解學生學習的壓力。

（二）不斷完善高中院校足球教學基礎設施

國家教育部門、地方政府部門以及學校都必須重視體育教學設施建設，加大對足球教學的投入，完善基礎設施，爭取讓每一座高中院校中都擁有一個規(guī)范化的足球場地，配備配套的足球設施。例如，教育部門需要劃撥專門的基金，保證經費劃分的合理性、平衡性，適當增強足球教學投入，包括購買足球教學器材，足球、口哨、塑料繞桿、小球門等等。只有不斷完善相關的設置，為高中體育足球教學提供物質基礎，才能保證足球各項教學活動實踐順利實施。

（三）加大高中體育足球教師隊伍建設

強化師資隊伍建設是提升教學質量的重要基礎。因此，高中體育足球教學中，必須強化體育足球教師隊伍建設，高中院校應該聘請更多具有專業(yè)水準的足球體育教師，讓其充實到體育教師隊伍中。還可以邀請一些專業(yè)退役的足球運動員到學校開展相關活動，指導體育教師足球技巧，提升教學培訓的針對性，促進體育教師足球技能、足球教學業(yè)務水平提升。

四、創(chuàng)新體育足球教學方式

（一）引入游戲教學法

新課程改革正在如火如荼的進行中，各種優(yōu)秀的教學模式涌現(xiàn)出來。游戲教學模式作為一種深受學生喜愛的教學模式，在教學實踐中運用頗多，可以將游戲教學引入到高中體育足球教學當中，發(fā)揮寓教于樂的效果，引發(fā)高中生主動參與足球活動。例如，在練習足球帶傳球過程中，可以設置防火墻的游戲，兩兩分組對抗，以一定區(qū)域為限制，沒有設置守門員，通過傳球、帶球射入一球得一分，輪流分組。通過這種游戲，讓學生更加樂意進行傳球、帶球練習，提升學生足球基本技能。

（二）小場地教學

傳統(tǒng)教學模式對于高中體育足球教學影響頗深，教師更多是講解足球規(guī)則、帶球技巧、傳球技巧，教學方式內容都過于單一，久而久之會導致學生對教學產生厭倦感。足球教學屬于實踐性較強的學科，需要有足球場地，對人數(shù)、場地都有限制，如果教師讓學生混踢，則會失去教學的真正意義。為了能夠讓學生都積極參與到足球活動中，應該因地制宜，積極推廣小場地教學。即將學校操場分為若干個區(qū)域，成為足球小場地，讓學生分組在小場地中進行聯(lián)系，保證每一個學生都參與其中。

五、總結

通過上述分析可知，足球不僅是一項全球性的體育項目，現(xiàn)在也是高中體育中關鍵內容。通過高中體育足球教學，能夠起到鍛煉學生身體的作用，能夠強化學生毅力，讓學生在一次次足球技巧練習中磨練意志力。當然，當前我國高中體育足球教學中還存在一定的問題，包括教師、場地問題，也包括對足球教學不重視、教學方式單一等問題。因此，必須采取針對性的措施，不僅解決場地、教師隊伍問題，同時創(chuàng)新教學方式，端正教育思想態(tài)度，推動高中體育足球教學發(fā)展，幫助高中生養(yǎng)成終身體育意識。

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