主觀能動(dòng)性在普通高校體育教學(xué)中的作用與實(shí)施

陳曉華

摘要：高校體育教學(xué)作為促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的重要載體，為提高體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效性，促進(jìn)健康第一目標(biāo)的達(dá)成，需要全面培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、參與和鍛煉的主觀能動(dòng)性。但是，受到大學(xué)生興趣愛(ài)好、性別、學(xué)習(xí)壓力等因素的影響，存在著主觀能動(dòng)性不足等問(wèn)題?；诖?，本文結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)踐，就大學(xué)生的體育主觀能動(dòng)性培養(yǎng)策略展開了研究。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);大學(xué)生;主觀能動(dòng)性

主觀能動(dòng)性作為個(gè)體實(shí)踐行為的一種態(tài)度表達(dá)，在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，大學(xué)生的主觀能動(dòng)性具體表現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、體育活動(dòng)參與的主觀能動(dòng)性、體育習(xí)慣養(yǎng)成的主觀能動(dòng)性、體育健康價(jià)值追求的主觀能動(dòng)性等方面。主觀能動(dòng)性的特征主要表現(xiàn)為個(gè)體自覺(jué)性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)趣味性和習(xí)慣養(yǎng)成持續(xù)性。鑒于大學(xué)生體育主觀能動(dòng)性的重要意義，在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要加大對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、健康價(jià)值、激發(fā)策略的研究，以此來(lái)制定更為切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、選取更加有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施更為科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，以此來(lái)促進(jìn)高校大學(xué)生主觀能動(dòng)性對(duì)體育學(xué)習(xí)的作用。在全面深化體育教學(xué)改革的背景下，學(xué)生作為體育教學(xué)的參與主體，其運(yùn)動(dòng)參與和體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性將會(huì)對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。因此，為了更好的發(fā)展大學(xué)生的體育興趣、培養(yǎng)其終身體育意識(shí)、增強(qiáng)身心健康水平，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法、組織方式、評(píng)價(jià)方式等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。下面就如何激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性做以下研究。

一、主觀能動(dòng)性在普通高校體育教學(xué)中的作用

在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，主觀能動(dòng)性作為高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)、體育參與的條件之一，對(duì)提升大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，減少運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題的發(fā)生，提升終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，有著重要的教育價(jià)值。

（一）提升高校體育課堂教學(xué)效果

大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與的主觀能動(dòng)性有助于教學(xué)效果的提升。在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，離不開課程、教師和學(xué)生共同的努力。在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，主觀能動(dòng)程度的高低，關(guān)系到學(xué)習(xí)的成效、體育鍛煉的內(nèi)因，也是促成高校體育課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、發(fā)揮體育健康促進(jìn)價(jià)值的重要條件。

（二）降低大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生

受到體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉和比賽的身體參與、身體對(duì)抗等因素的影響，運(yùn)動(dòng)損傷成為影響高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉效果的重要因素。而大學(xué)生體育學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的提升，能夠幫助大學(xué)生專心的投入到體育學(xué)習(xí)中，用心的體驗(yàn)體育鍛煉的快樂(lè)，對(duì)降低運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，促進(jìn)大學(xué)生體育參與的積極情感體驗(yàn)，提升課堂教學(xué)效益有著非常重要的意義。

（三）促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識(shí)養(yǎng)成

終身體育意識(shí)的養(yǎng)成是大學(xué)生健康學(xué)習(xí)、工作、生活的重要條件，是適應(yīng)學(xué)習(xí)工作壓力，提高健康水平的基本保證。大學(xué)生體育學(xué)習(xí)受到心理、生理、環(huán)境、教學(xué)方法等多個(gè)因素的影響，高校大學(xué)生終身體育意識(shí)的發(fā)展，需要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和自身的體育興趣、需求的支持，而大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、體育興趣、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開個(gè)體的主觀能動(dòng)性，這是因?yàn)橹饔^能動(dòng)性能夠讓大學(xué)生更加主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而獲得體育參與的興趣和積極的情感體驗(yàn)，為終身體育意識(shí)的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升大學(xué)生體育參與主觀能動(dòng)性的實(shí)施策略

通過(guò)對(duì)多年的體育課堂教學(xué)分析，得出當(dāng)前高校的大學(xué)生體育鍛煉時(shí)的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性不足，影響了高校大學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。為了進(jìn)一步提升高校大學(xué)生的體育參與主觀能動(dòng)性，提出了下面的對(duì)策：

（一）注重大學(xué)生體育參與興趣的激發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在實(shí)施高校體育教學(xué)的過(guò)程中，大學(xué)生的體育興趣是主觀能動(dòng)性養(yǎng)成的重要條件，因此，為了更好地提升高校大學(xué)生的體育主觀能動(dòng)性，需要教師加大對(duì)大學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。體育興趣作為大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)參與和鍛煉習(xí)慣的一種自我、主體的態(tài)度，對(duì)提高體育學(xué)習(xí)的效率、減少體育學(xué)習(xí)的惰性、加快體育習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的正向促進(jìn)價(jià)值。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了發(fā)揮體育興趣對(duì)大學(xué)生主觀能動(dòng)性的促進(jìn)作用，需要教師通過(guò)優(yōu)化體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、創(chuàng)新體育教學(xué)組織方式、優(yōu)化體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、豐富體育教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建民主師生關(guān)系等方面來(lái)加以提升，進(jìn)而為高校大學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化高校體育課堂師生民主關(guān)系

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)效果、提高學(xué)生參與、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是發(fā)揮大學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體作用的基本要求。所以，在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要教師在不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，加大個(gè)人修養(yǎng)，用教師的智慧和關(guān)愛(ài)，來(lái)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，需要以體育教學(xué)的內(nèi)容實(shí)施和健康引導(dǎo)為基礎(chǔ)，體育教學(xué)的民主體現(xiàn)在體育參與機(jī)會(huì)、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、體育展示等等。和諧民主師生關(guān)系的達(dá)成，需要教師、學(xué)生、課堂教學(xué)等的共同參與。

（三）創(chuàng)新實(shí)施高校體育教學(xué)組織方法

大學(xué)生是高校體育教學(xué)的主要參與者之一，為了更好地發(fā)揮大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，需要高校體育教師通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。一是要注重大學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，重點(diǎn)做好體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定、評(píng)價(jià)的實(shí)施等內(nèi)容。以此來(lái)吸引大學(xué)生更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。二是要加大對(duì)大學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)性的改進(jìn)，受到大學(xué)生性別因素的影響，教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施需要更加有針對(duì)性，以吸引大學(xué)生以一個(gè)積極的心態(tài)來(lái)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，以一個(gè)全面的參與觀來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)為了更好的提升公共體育課教學(xué)的效益，需要體育課教學(xué)的過(guò)程中將公共體育課課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生參與安排體育課教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生一定的選擇的空間。為了進(jìn)一步的加快體育課技能教學(xué)的效益提升、發(fā)展學(xué)生的健康意識(shí)，的體育課教師要從學(xué)生的身心健康需求特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)安排合理的公共體育課技能與健康意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容。

（四）優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境

優(yōu)秀的體育教學(xué)環(huán)境是提高體育學(xué)習(xí)成效的基礎(chǔ)，為了更好地促進(jìn)高校大學(xué)生體育主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，需要高校加大對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從教育學(xué)校的角度來(lái)看，體育教學(xué)環(huán)境包括了體育物質(zhì)環(huán)境、體育制度環(huán)境、體育人文環(huán)境、體育自然環(huán)境等等，這些環(huán)境的構(gòu)成，既會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，也會(huì)對(duì)整個(gè)校園體育文化氛圍的構(gòu)成帶來(lái)影響。因此，在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加快大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，需要加大對(duì)高校體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因地制宜，全面做好體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境和文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)、體育參與和體育鍛煉的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)，是加快學(xué)生體育興趣培養(yǎng)、促進(jìn)體育教學(xué)效益提升、優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制的重要抓手。因此，為了更好地提升高校大學(xué)生體育主觀能動(dòng)性，需要在不斷優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)方法、組織方法、評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)，以此來(lái)更好地促進(jìn)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的提升。

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