董國棟

摘 要：在高中階段，化學(xué)是最為主要的學(xué)科之一。化學(xué)對學(xué)生成績的影響非常大，所以，高中生需要注重自己的化學(xué)學(xué)習(xí)，從而尋找提高化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。這對于高中生來講，學(xué)習(xí)的風(fēng)格會對化學(xué)產(chǎn)生直接影響，所以，需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來分析，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文章主要分析了高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)風(fēng)格影響因素，并對應(yīng)影響因素進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)，希望可以為高中化學(xué)學(xué)習(xí)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中生;化學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)風(fēng)格;影響因素

前言：作為學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)風(fēng)格是最有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式，稱為學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)傾向的總稱。是當(dāng)前經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在高中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生風(fēng)格有何影響，可分為生理、心理、社會。文章通過分析這些影響要素，來了解高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中需要什么，清楚高中生對本身學(xué)習(xí)風(fēng)格是怎樣培養(yǎng)的。推動學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是學(xué)生發(fā)展中的最為重要的一部分，因此，需要正視學(xué)生存在的個(gè)體差異，在全方發(fā)展中，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)，才能使得學(xué)生主動的發(fā)展。所以，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)風(fēng)格影響中最為主要一部分。

1.高中生化學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)風(fēng)格影響因素分析

1.1分析生理要素對學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響

首先，環(huán)境的好與壞，也會影響到整個(gè)學(xué)習(xí)過程，高中生在學(xué)習(xí)過程中，也會受到不同程度的外界影響，最為主要的還是光、聲音、溫度等環(huán)境特征，以上的生理性要素，會導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)過程中發(fā)生不一樣的反應(yīng)。例如：學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)過程，需要非常的安靜，沒有辦法容忍在不安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，噪音的存在，會影響學(xué)生記憶思考，從而使得學(xué)生發(fā)生焦慮不安的情緒變化，然而，有些學(xué)生卻正好相反，所以，導(dǎo)致環(huán)境變?yōu)橛绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的因素[1]。其次，時(shí)間對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的影響，人們在活動中，有時(shí)會偏愛一天當(dāng)中某個(gè)時(shí)間，這此時(shí)段注意力會變得非常集中，學(xué)習(xí)化學(xué)也會達(dá)到事半功倍的效果，這將變?yōu)閷W(xué)習(xí)風(fēng)格的一種因素。

1.2心理要素度學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響

首先，是認(rèn)知。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)風(fēng)格形成有一定的影響，高中生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，會牽扯到對知識信息的理解、記憶等內(nèi)容，然而，構(gòu)成這些要素的也屬于高中生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知，所以，認(rèn)知水平影響著學(xué)生本身的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，是學(xué)習(xí)風(fēng)格中較為重要的一個(gè)因素。其次，是情感。在高中階段，學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成也受到情感的影響，高中生在情感要素方面會隨著化學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出現(xiàn)差別，所以，情感要素變?yōu)閷W(xué)習(xí)風(fēng)格中最為主要的特征[2]。例如：高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，理性水平非常高，這會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性、獨(dú)立性等更為強(qiáng)，自控能力更好。

1.3社會因數(shù)對學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響

在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，獨(dú)立和結(jié)伴學(xué)習(xí)會對高中生化學(xué)產(chǎn)生不一樣的影響，左右者學(xué)習(xí)風(fēng)格的養(yǎng)成。近階段，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，作為學(xué)生可以自由選擇是獨(dú)立學(xué)習(xí)還是結(jié)伴學(xué)習(xí)的方式，開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，以上社會要素的表現(xiàn)，也屬于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，當(dāng)前，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程匯總，高中生較為喜愛獨(dú)立學(xué)習(xí)，對于外界干擾容忍度非常的低，所以，學(xué)習(xí)過程中，采用結(jié)伴學(xué)習(xí)，非常容易出現(xiàn)注意力分?jǐn)?shù)的事情，造成學(xué)習(xí)效率降低，然而，較為喜愛結(jié)伴學(xué)習(xí)的學(xué)生，可在集體環(huán)境中，積極和同伴進(jìn)行交流與分析，這種合作學(xué)習(xí)的方法，不但能很好的解決化學(xué)中遇到的學(xué)習(xí)問題，還能提高學(xué)習(xí)效率。這樣可以看出，無論是獨(dú)立學(xué)習(xí)亦或是結(jié)伴學(xué)習(xí)，都會影響到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)格。其次，競爭和合作對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)風(fēng)格影響程度，高中階段，化學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，可采用競爭和合作的方式來激發(fā)本身的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動性，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，會表現(xiàn)出不同的傾向，進(jìn)行學(xué)習(xí)也較為偏向競爭學(xué)生的表現(xiàn)，所以，為了獲得更好的成績，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，也需維持很高的狀態(tài)，這種競爭意識會在高中生中，獲得更完善的自我評價(jià)。然而，喜愛合作的學(xué)生，也將取得更好的交流能力，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中，能實(shí)現(xiàn)與同學(xué)取長補(bǔ)短，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率[3]。

2.分析在高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)風(fēng)格培養(yǎng)的方式

2.1培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

在成功的道路上，缺少不了堅(jiān)定的信心，當(dāng)一個(gè)人做什么事情都可以滿是信心，才能真正的努力奮斗，從而攻克各種困難，努力解決全部的問題，才能有勇氣承受各種失敗，從而獲得成功。逆境中有各式各樣的艱難困苦，在這些環(huán)境中涵蓋了挫折與失敗。它可以為我們帶來更多的麻煩、困惑、阻礙等，更為嚴(yán)重的是會使得人們頹廢消沉。但是，當(dāng)我們身處逆境中，勇敢的面對各種困難，努力尋找辦法，將其戰(zhàn)勝，我們自然會堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識。我國魯迅曾經(jīng)說過，生活太安逸了，反為安逸所累，因此，需要勇敢面對人生中遇到的各種挫折、失敗，根據(jù)形勢進(jìn)行指導(dǎo)，便能磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.2養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在上課前，進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作是不可或缺的。只有將其預(yù)習(xí)工作做完善，才能有針對性的進(jìn)行聽課，這樣才能提升課堂的學(xué)習(xí)效率。在上課前，需要了解清楚課堂上的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣便能帶著問題，去著重聽課，才可以合理使用課堂時(shí)間。在課堂學(xué)習(xí)中，課堂上最為重要的一點(diǎn)便是學(xué)習(xí)筆記，這是課后復(fù)習(xí)中最為重要資料，因此，需要積極養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。與此同時(shí)，還應(yīng)該養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。同時(shí)也需清楚如何提問題，對于不懂的地方，需要加深理解。最后，整個(gè)課堂上完之后，便會進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。在此期間，需要將知識進(jìn)行統(tǒng)一的整理與改善。這樣才能更好的解決出現(xiàn)的一些問題與方法，加強(qiáng)以前所學(xué)知識內(nèi)容。查找自己遺漏的知識，對于不懂的知識選進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而尋找不足之處，填補(bǔ)上在學(xué)習(xí)中遺忘的內(nèi)容，這樣不但可以形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)方式，還能養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語;綜上所述，從多方面對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響因素實(shí)施分析和探討，可以清楚的看出學(xué)習(xí)風(fēng)格會對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量產(chǎn)生怎樣的影響。在高中階段，學(xué)習(xí)化學(xué)，需要注意影響這些因素的原因，從而采用合理有效的方法來培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)風(fēng)格。從以上提出的學(xué)習(xí)風(fēng)格培養(yǎng)方式來看出，可以對有關(guān)內(nèi)容實(shí)施一些調(diào)整與更新，來達(dá)到提升自身的學(xué)習(xí)能力的目的，從而提高高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的知識水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳藝斌.高中生化學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J].新課程研究（上旬刊），2018（09）：109-110.