王姍姍

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和成果會(huì)直接影響到其今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)運(yùn)用能力，所以教師應(yīng)充分重視英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做好小學(xué)英語(yǔ)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，保證上課的效率是有效提高學(xué)生英語(yǔ)水平的前提；同時(shí)要不斷提高教師教育教學(xué)能力，提升英語(yǔ)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。本文主要從這幾個(gè)方面入手，探究構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以教師在日常授課中應(yīng)學(xué)會(huì)把握教學(xué)重點(diǎn)，打造高效的英語(yǔ)課堂。給學(xué)生傳授一些在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的有效方法，從而使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提升。新課改以來(lái)，我國(guó)教師的教育理念都有所改變，在英語(yǔ)學(xué)科上的探索也都取得了一些成績(jī)。但是目前，教師在構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題，比如：部分教師仍秉持傳統(tǒng)的教育理念，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面的知識(shí)輸出，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，英語(yǔ)水平難以提高。那么教師在課堂中應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？下面，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的教師?！比绻麑W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，就不難培養(yǎng)其英語(yǔ)能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，以教師講授為主的教學(xué)方式?jīng)]有考慮到學(xué)生本身的知識(shí)水平和接受能力，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。教師只有創(chuàng)新教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而打造高效的英語(yǔ)課堂。新課改以來(lái)，許多教師通過(guò)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式在教育工作中取得了突破性的進(jìn)展。

例如：設(shè)置課前英語(yǔ)演講環(huán)節(jié)。在每堂課開(kāi)始正式教授之前，教師可以按照學(xué)號(hào)的順序讓學(xué)生親自上講臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)演講，盡量把時(shí)間控制在5-10分鐘之間，這樣的方式不僅可以使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到鍛煉，還能使學(xué)生快速投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中；充分利用多媒體技術(shù)，多媒體教學(xué)時(shí)一種新型的教學(xué)手段，它可以把課本中抽象的英文單詞轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的音頻或視頻。教師可以結(jié)合所講內(nèi)容，在備課時(shí)提前做好上課所需的課件，這樣可以使學(xué)生燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，有利于高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。小學(xué)生大多很活潑，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師可以抓住學(xué)生這一時(shí)期的性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的授課內(nèi)容，為學(xué)生制定相應(yīng)的情景教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生組織編排與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，請(qǐng)同學(xué)扮演教材中的人物角色和物品，這樣的方法可以使學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。在進(jìn)行角色扮演時(shí)，需要學(xué)生親自上臺(tái)表演，在他們相互配合和溝通的過(guò)程中，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和綜合運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)模擬角色的方法引入情景，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還會(huì)收獲高效的課堂效益，可謂是一舉兩得。

二、把握英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)水平

想要使小學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高，一定少不了教師科學(xué)有效的指導(dǎo)。教師應(yīng)該把握好英語(yǔ)教學(xué)中的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)、聽(tīng)講和溫習(xí)是三個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)抓好這三項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教育工作，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)、如何在課堂中有效聽(tīng)講以及如何高效溫習(xí)英語(yǔ)知識(shí)這三方面進(jìn)行指導(dǎo)。教師只有從這三方面入手，使預(yù)習(xí)、聽(tīng)講和溫習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)相互結(jié)合，才能打造一個(gè)真正高效的英語(yǔ)課堂，快速提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

例如：注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，首先要求學(xué)生先對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行通讀，查閱生詞，把自己不懂的地方標(biāo)記一下；其次教會(huì)學(xué)生如何分辨課文中的重點(diǎn)詞匯、詞組和句式，對(duì)這些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析；最后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去閱讀課本。如此一來(lái)，學(xué)生就可以預(yù)先熟悉上課要將的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶能力。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生如何高效聽(tīng)講。比如：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要用不同顏色的熒光筆畫(huà)出來(lái)，在預(yù)習(xí)時(shí)不理解的地方，在老師進(jìn)行講授時(shí)一定要做好筆記以便日后的復(fù)習(xí)和回顧。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是打造高效課堂的重要手段之一。通過(guò)教師對(duì)教育教學(xué)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握，學(xué)生的英語(yǔ)水平可以得到有效提升。

三、不斷提高教師教育教學(xué)能力，提升英語(yǔ)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

想要打造高效的英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就需要教師不斷充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)能力。首先，英語(yǔ)教師應(yīng)該具備足夠的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該掌握一些教育學(xué)的知識(shí)和少兒心理學(xué)的知識(shí)；其次，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的教學(xué)能力，并把這些知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中；最后，教師應(yīng)本著“授之以漁”的教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，而不是僅僅講授教材中的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，教會(huì)學(xué)生如何自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究英語(yǔ)教學(xué)中的規(guī)律。另外，教師還要緊跟時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，不斷充實(shí)和完善自己，從而促進(jìn)英語(yǔ)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。教師素質(zhì)的提高，有利于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

例如：教師可以利用寒暑假的休息時(shí)間，參加英語(yǔ)培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)，使自己的英語(yǔ)水平得到提升，這樣才可以在今后的教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。在課余時(shí)間，教師還可以參加一些教育座談會(huì)，實(shí)時(shí)了解最先進(jìn)的教育理念。教育專(zhuān)家都有很多教育上的經(jīng)驗(yàn)和心得，通過(guò)參加教育類(lèi)的講座可以提高教師的能與能力，從而促進(jìn)英語(yǔ)教師素質(zhì)的提高。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情；教師應(yīng)做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的預(yù)習(xí)、聽(tīng)講和溫習(xí)環(huán)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)水平；同時(shí)還要不斷提高教師教育教學(xué)能力，提升英語(yǔ)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。這些方法都有利于構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

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