阿力洛爾

摘要：興趣對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)是極大的動力支撐，教師在教學(xué)中需要改變單一落后的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和心理需求，通過運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，才能從根本上強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。小學(xué)升學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，就應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體，要建立良好的師生關(guān)系，巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要緊密聯(lián)系生活實際，還要注重開展拓展思維訓(xùn)練，從而構(gòu)建趣味高效的課堂。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;應(yīng)用

引言

小學(xué)生年紀(jì)較小，對整個世界都充滿了好奇，在這個階段的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是人類思維的體操，又被稱為人類智慧王冠上最明亮的寶石，小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的奠基階段，更應(yīng)該重視教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)前，趣味性教學(xué)模式成為小學(xué)教學(xué)過程中的一個主要方向，教師要注重趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及改善課堂教學(xué)效果與質(zhì)量都有重要的意義。

趣味性教學(xué)概述

趣味性教學(xué)，指的是運(yùn)用充滿趣味的教學(xué)觀點(diǎn)、手段、技術(shù)來營造有趣的、引人入勝的課堂教學(xué)氛圍的教學(xué)方式，是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂趣，產(chǎn)生興趣，從而自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育學(xué)新理念[1]。

小學(xué)階段，正是學(xué)生對各學(xué)科開始有了懵懂印象的時候，培養(yǎng)學(xué)生對各科的興趣就顯得格外重要。將趣味性教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生追尋數(shù)學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。因此，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著重要意義。其次，趣味性教學(xué)方法還是對傳統(tǒng)教育理念的一種創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師扮演著課堂主導(dǎo)的角色，學(xué)生們只是被動地接受教師傳授的知識，教學(xué)質(zhì)量明顯不高。在創(chuàng)新教育理念的呼聲下，趣味性教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

2 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用措施

2.1建立良好的師生關(guān)系是首要前提

教師和學(xué)生之間是平等的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中成功應(yīng)用趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。一般來說，如果哪位老師受到學(xué)生的愛戴，那么他所教授的那門課的教學(xué)質(zhì)量就會更好，正所謂“親其師，信其道”。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極主動地與學(xué)生溝通交流，為學(xué)生營造尊重、民主和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且還應(yīng)當(dāng)在生活中去關(guān)心學(xué)生，真正用心去接納學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷，從而消除師生間冷漠的關(guān)系狀態(tài)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴。教師還應(yīng)該通過與學(xué)生之間的交流去及時了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生存在的問題和困難，從而有針對性地開展教學(xué)活動。建立良好的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生亦師亦友，在良好的教學(xué)氛圍中去講授知識，這是趣味性教學(xué)應(yīng)用的首要前提。

2.2巧妙設(shè)計趣味導(dǎo)語

俗話說，良好的開端是成功的一半。每當(dāng)開始新課教學(xué)時，學(xué)生總會對新的內(nèi)容抱有期待，這時正是學(xué)生好奇心被激發(fā)的時候。因此，在新課導(dǎo)入時運(yùn)用趣味性的導(dǎo)語，具有關(guān)鍵作用。這就要求教師必須在備課時精心設(shè)計趣味導(dǎo)語，讓學(xué)生剛開始就對新課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也為接下來的趣味課堂教學(xué)氛圍做好準(zhǔn)備[2]。在新課導(dǎo)入時，教師可以借助童話寓言故事、謎語趣聞甚至生活中的數(shù)學(xué)小常識，將新課內(nèi)容與這些聯(lián)系起來。例如在學(xué)習(xí)“平面圖形”的時候，可以借助教室里的課桌、窗戶等很多現(xiàn)成的東西，讓學(xué)生身臨數(shù)學(xué)世界中去認(rèn)識平面圖形;再比如學(xué)習(xí)年月相關(guān)知識時，可以采用類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式來激發(fā)新課導(dǎo)入趣味，“2015年，小明被媽媽送到了奶奶家，然后小明就在奶奶家里住了59天，剛好是兩個月。請問：小明在奶奶家住的是哪兩個月？”像這種類似的問題會讓學(xué)生積極主動地去思考，尋找答案，既貼近生活，又導(dǎo)入了新的課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

2.3緊密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開取材于生產(chǎn)生活實際。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)法是一種高效、靈動的創(chuàng)新形式教學(xué)模式，將生活實際與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)契合，通過多媒體技術(shù)的支持為學(xué)生營造聲、形、色集于一體的多維度教學(xué)環(huán)境，寬松、自由的教學(xué)氛圍可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對教材內(nèi)容的自主探究欲望，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性和實效性[3]。例如在學(xué)習(xí)《軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)》一內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)生活中“軸對稱”的實物圖片，如：鼠標(biāo)、顯示器、書包、眼鏡盒、麥當(dāng)勞標(biāo)志、飲料瓶、黑板、粉筆、鍋、牙刷、太陽、月亮等等，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的實踐價值和意義。創(chuàng)設(shè)趣味化情境教學(xué)氛圍豐富了學(xué)生的生活化體驗，增強(qiáng)了學(xué)生對“軸對稱”“平移”“旋轉(zhuǎn)”等概念的認(rèn)知和理解，同時豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和生動性。

2.4拓展思維訓(xùn)練，幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們還要有強(qiáng)大的信心，老師可以多多鼓勵，幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的信心。除此之外，還應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中，多做思維的拓展訓(xùn)練。例如讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識，自己制定一個拓展知識的調(diào)研課題，“勾股定理還能應(yīng)用于什么實踐？三角形的穩(wěn)定性在建筑當(dāng)中的實際應(yīng)用？壓歲錢怎么存儲能獲得更高的利息？同樣的錢財在商場是通過滿減活動還是打折活動更為實惠？”讓大家發(fā)散思維，融入生活，能更好的體會到數(shù)學(xué)對于生活的重要性，還能一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)起大家的數(shù)學(xué)思維，從而能更好的提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣[4]。

結(jié)語

綜上可知，趣味教學(xué)法在打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)實踐以人為本、因材施教的素質(zhì)教育觀，以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確保課堂教學(xué)科學(xué)性與思想性有機(jī)統(tǒng)一、趣味性與實效性有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌華玉 . 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)活動的實踐分析[J].新課程·上旬，2017（01）：141.

[2]岑瑞潔 . 趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探究[J].小學(xué)教學(xué)參考：綜合版，2015（18）：42.

[3]柯曉俊 . 趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界旬刊，2016（06）：85.

[4]高麗 . 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)法[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2016（02）：66.