侯典宏

摘要：現(xiàn)如今在社會(huì)和生活中信息技術(shù)占據(jù)主導(dǎo)地位，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展也都離不開信息技術(shù)。所以對(duì)于信息技術(shù)這門課程的評(píng)價(jià)也成為了要解決的一個(gè)大問題。信息技術(shù)這門課程不像別的課程，它和其它課程有著很大的差異，因此不能用其它課程的評(píng)價(jià)方法去評(píng)價(jià)信息技術(shù)課程。當(dāng)然它也應(yīng)該有一套比較完整的體系和評(píng)價(jià)方式，一定不能按照傳統(tǒng)方法中的缺點(diǎn)去執(zhí)行，要改善并且糾正那些缺陷，讓同學(xué)們的信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，信息技術(shù)管理，探討

引言：

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人類也應(yīng)該跟著社會(huì)進(jìn)步，邁向信息化時(shí)代，所以提高每個(gè)人的信息技術(shù)是很有必要的，要不然你就會(huì)跟社會(huì)脫節(jié)，當(dāng)然這還得從小學(xué)方面抓起，從每一個(gè)小學(xué)生開始培養(yǎng)。下面我就上述一些問題做出以下幾點(diǎn)探討和改善。

一、信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)理念

信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)很重要的過程，它展現(xiàn)了教學(xué)價(jià)值觀等，它是改進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)效率的結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。信息技術(shù)課程的主導(dǎo)地位由教師構(gòu)成，主要就是讓同學(xué)們了解信息技術(shù)課程，所以它的評(píng)價(jià)結(jié)果并不是針對(duì)老師或這門課程，而是針對(duì)同學(xué)們。這也是掌握同學(xué)們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的了解性，當(dāng)然也是用來衡量老師對(duì)于這門課程的知識(shí)水平的高低和質(zhì)量的好壞，老師主要以考試，家庭作業(yè)以及同學(xué)們進(jìn)行講述等方法來檢測(cè)同學(xué)們的認(rèn)知能力和水平。它主要分為以下兩點(diǎn)：

①信息技術(shù)課程結(jié)果性評(píng)價(jià)的思考

最傳統(tǒng)也最受老師們歡迎的評(píng)價(jià)方式想必就是以考試為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)方式了，老師們根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力出一些考試題，然后在限定的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿蛇@些題目，即鍛煉了同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力，又可以了解同學(xué)們對(duì)于這門課程的掌握程度，一舉兩得。但也存在著很大的問題。首先，結(jié)果性評(píng)價(jià)關(guān)注的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了對(duì)于其他同學(xué)的鼓勵(lì)和改進(jìn)等因素，讓好的同學(xué)越來越好，差的同學(xué)越來越差，甚至?xí)纬蓛蓸O分化；其次，結(jié)果性評(píng)價(jià)的過程主要是注重對(duì)于知識(shí)的掌握度，而對(duì)其它方面的內(nèi)容就比如學(xué)生思維的擴(kuò)展，技能的發(fā)展，品質(zhì)的好壞等都忽視了，很少關(guān)注這些；再次，結(jié)果性評(píng)價(jià)忽視了信息技術(shù)課的根本特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性，教師會(huì)過多的在理論上下功夫卻不重視實(shí)踐性，從而大大降低了同學(xué)們的實(shí)踐能力；最后，這種結(jié)果性評(píng)價(jià)是校師以學(xué)生的最終考試結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù)，直接評(píng)價(jià)學(xué)生作品威果的優(yōu)劣。因此就會(huì)有很少的同學(xué)重視其中的過程和收獲。

②信息技術(shù)課的過程性評(píng)價(jià)分析

信息技術(shù)課程的過程性評(píng)價(jià)也是很重要的因素，同學(xué)們不僅要掌握這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題并且進(jìn)行正確的分析和探討。在中小學(xué)信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)過程中，老師們考試的很多內(nèi)容都只是停留在傳統(tǒng)的理論知識(shí)和操作能力上，而對(duì)于真正上機(jī)卻有著一定的疏忽可能是因?yàn)闀r(shí)間的限制，也可能是因?yàn)槠渌?。首先，信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)考試似乎更多地成了利用計(jì)算機(jī)編制試題庫系統(tǒng)，成了傳統(tǒng)考試的簡(jiǎn)單升級(jí)。而這種操作引發(fā)的問題就是這些考試題是否能夠真正的展現(xiàn)出同學(xué)們的水平和能力。當(dāng)然也不能只用上機(jī)無紙化考試，這樣也會(huì)削弱同學(xué)們紙質(zhì)化考試的水平，教師應(yīng)該兩者相結(jié)合，在有限的時(shí)間里，利用上機(jī)考試和紙質(zhì)化老師來對(duì)同學(xué)們進(jìn)行檢測(cè)和監(jiān)督，以此來提高同學(xué)們對(duì)于信息技術(shù)課程的理解和掌握。同時(shí)也可以讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)作品之類的東西，通過自己的設(shè)計(jì)思路將作品展示給大家，以此來豐富經(jīng)驗(yàn)。

二、幾種常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

①觀察評(píng)價(jià)

觀察評(píng)價(jià)是最普遍也最有效的方法，在信息技術(shù)課程中，老師可以根據(jù)每個(gè)同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和課下的學(xué)習(xí)能力和自主能力來觀察他們是否提升了這門課程的興趣和學(xué)習(xí)，當(dāng)然這不僅僅只包括觀察學(xué)習(xí)，還要觀察一下同學(xué)們上課前的衛(wèi)生情況，課上的態(tài)度以及課下的其他方面等等，然后記錄下來。

②檔案袋評(píng)價(jià)：

顧名思義，檔案袋評(píng)價(jià)就是將同學(xué)們的評(píng)價(jià)和其他方面的東西都記錄在檔案中，作為每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)和發(fā)展的指標(biāo)，可以記錄同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，所發(fā)生的小故事，或者說一些作品之類的，讓同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中也有自己的記憶，知道自己做過什么，哪方面有優(yōu)勢(shì)等等。

③作品/作業(yè)評(píng)價(jià)

這個(gè)其實(shí)很好理解，就是字面意思所述，老師可以布置一些作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后完成質(zhì)量的評(píng)估。作業(yè)形式不一定只是用筆記本寫下來的內(nèi)容，可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮，可以直接用自己的言語表達(dá)出來，也可以小組合作做一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目，還可以通過其他形式展現(xiàn)出來。當(dāng)然教師還可以采集同學(xué)們創(chuàng)作的作品，從學(xué)生們的作品中來發(fā)現(xiàn)好的作品，然后供給大家欣賞，這也可以很客觀的了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)手能力。當(dāng)然這個(gè)作品不僅僅只是用一種形式表現(xiàn)出來，同學(xué)們可以利用畫畫，網(wǎng)頁的制作，動(dòng)漫的設(shè)計(jì)，電子版本的報(bào)告等等一些方法進(jìn)行。

④紙質(zhì)化測(cè)驗(yàn)和上機(jī)考試

教師可以根據(jù)同學(xué)們的水平進(jìn)行紙質(zhì)化考試和上機(jī)考試，兩者在不同的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行，以便發(fā)生時(shí)間上的沖突，紙質(zhì)化考試很大程度上考驗(yàn)了同學(xué)們對(duì)于信息技術(shù)這門課程的理論性知識(shí)的了解和掌握，缺點(diǎn)是不能很快的知道同學(xué)們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否足夠。而上機(jī)考試就解決了這一點(diǎn)，它可以在短時(shí)間內(nèi)讓老師了解每一個(gè)同學(xué)的實(shí)踐性如何，哪些同學(xué)在哪一方面還需要加強(qiáng)和提升等。但不能在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都用同一個(gè)方法，不能只是紙質(zhì)化考試或者只是上機(jī)考試，那樣同學(xué)們還是得不到該有的鍛煉。

⑤學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生和老師們來說都應(yīng)該是一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@包括了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)和水平，每一位同學(xué)都要重視起來。學(xué)業(yè)的高低還在很大程度上影響著同學(xué)們以后的發(fā)展和知識(shí)的擴(kuò)充，老師可以通過學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)業(yè)好的同學(xué)要加以鼓勵(lì)，促進(jìn)同學(xué)的興趣和能力，對(duì)于學(xué)業(yè)較差的一些同學(xué)老師更不能指責(zé)和打罵，這樣只會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生疲憊和厭倦的心理，很不利于同學(xué)們的發(fā)展和提升。

⑥自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)也是一個(gè)很重要的程序，學(xué)生們不能太過自負(fù)以自我為中心去做一些事情，更不能自卑，這樣也不利于同學(xué)們的發(fā)展，一定要用正確的態(tài)度評(píng)價(jià)自己，也一定要有自信，一個(gè)人只要有了自信，做事情就會(huì)成功一半。所以自我評(píng)價(jià)也是不可忽視的。

結(jié)束語：現(xiàn)在的信息技術(shù)是越來越發(fā)達(dá)了，同學(xué)們的知識(shí)水平也是越來越高了，科技也在不斷的發(fā)展，在這個(gè)信息化覆蓋的時(shí)代，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該跟著信息化的腳步向前走，所以一定要掌握和了解一些信息化的技術(shù)，這樣才有利于你以后事業(yè)的發(fā)展和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。當(dāng)然這還要從小學(xué)開始抓起，每一位老師都應(yīng)該盡自己最大的努力去給同學(xué)們教好這門課程，讓同學(xué)們知道這門課程的重要性，也希望各位同學(xué)能夠全力以赴的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程，讓自己的成績(jī)得到提升和進(jìn)步。

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