邱艷萍

[摘 ?要：伴隨著我國教育的全面改革，中學(xué)的圖書館管理制度和服務(wù)也要發(fā)生改革，中學(xué)圖書管要重視學(xué)生的要求，要具有“以讀者為本”的管理理念，在圖書管的管理過程中，重視讀者的要求，為讀者服務(wù)。

關(guān)鍵詞：圖書館管理;職業(yè)素養(yǎng);服務(wù)品質(zhì)]

在中學(xué)校園中，圖書管是學(xué)校組成中不可缺少的一部分，它為學(xué)校開展教學(xué)活動，組織師生活動，都具有重要意義。在圖書過管理的過程中，圖書館的管理目標(biāo)、文化內(nèi)涵以及管理的方法和方式，都在跟隨著時代的不斷發(fā)展更新著，圖書館作為中學(xué)學(xué)校的一個重要的部門，怎樣才能適社會的發(fā)展需要，讓圖書館得到更好的發(fā)展是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者需要思考的重要問題。

一、現(xiàn)階段學(xué)校圖書館管理工作中的不足

在一個中學(xué)的圖書館中，圖書資源的配置應(yīng)該符合，閱讀者的年齡，心理等各個方面，但是現(xiàn)在中學(xué)的圖書管中，存在著很多的問題，例如：圖書館中的圖書資源太過于稀少，圖書館中圖書資源更新速度比較慢。在圖書管的管理方面也還存在很大的缺陷，因?yàn)樵趫D書館的管理中，采用的是人工管理的模式，因此圖書館的資源得不到有效的整合。我國的中學(xué)教育仍然是處于應(yīng)試教育的階段，所以中學(xué)階段的學(xué)生存在作業(yè)量大，課余時間少的，因此中學(xué)的圖書館借閱量相對較低。在中學(xué)圖書館中還存在著一個問題，就是學(xué)校圖書管理員的素質(zhì)較差，還有許多客觀因素的影響使得圖書無法實(shí)現(xiàn)自身的價值，學(xué)生想要得到更多的圖書的愿望沒有得到實(shí)現(xiàn)。

二、改善圖書館的管理方式

圖書館如果可以得到正確的利用，就能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從多個方面提升學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的素質(zhì)。如今的社會處于一個飛速發(fā)展的階段，使許多知識沒有在第一時間被編入中學(xué)學(xué)生的教材之中。因此圖書館就可以讓學(xué)生及時的補(bǔ)充到新的知識。在一個快餐信息的時代，圖書館擔(dān)任著為學(xué)生提供新的知識，可以幫助學(xué)生將課外知識與校內(nèi)知識聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、“應(yīng)用人性化理念”管理學(xué)校圖書館

中學(xué)的圖書館中，如果要改變圖書館的管理方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，就要有先以人為本的管理思想。圖書管理員管理的不僅是書籍，還有“人”，抱著以人為本的思想進(jìn)行管理，例如：在新生入學(xué)的時候，圖書管理員就首先要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)校的圖書館進(jìn)行參觀，為學(xué)生介紹該校圖書館的歷史，讓學(xué)生能夠及時的了解學(xué)校的規(guī)章制度，知道各種書籍的歸類地方。不僅如此，更要讓新入學(xué)的學(xué)生明白圖書館，才是他們?nèi)蘸笞钚枰獊淼牡胤?，明白圖書館的重要性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入圖書館的意識。以人為本主要是工作的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，管理員還應(yīng)該學(xué)生讓學(xué)生參與到圖書館的工作之中，明白圖書館的重要性。

四、提升圖書館管理人員的素質(zhì)

圖書管是一個被中學(xué)生日常最容易光顧的地方，圖書管理員的素質(zhì)，會直接影響到學(xué)生對于圖書館的態(tài)度。因此圖書管理員要不斷加強(qiáng)自己的職業(yè)能力和提高自身的素質(zhì)，其首先要加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)，熱愛圖書館的管理工作，提高自身的知識量。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，與時俱進(jìn)。

五、合理的利用現(xiàn)有的資源，為學(xué)生提供更高品質(zhì)的服務(wù)。

1.設(shè)立良好的氛圍

好的環(huán)境可以感染人的情緒。圖書館中應(yīng)該時刻保證整潔寧靜的環(huán)境氛圍，圖書館環(huán)境的設(shè)計上要符合學(xué)生的審美，簡潔整齊，讓人一目了然。在圖書館中，管理員也要時刻注意自己的說話態(tài)度和同學(xué)之間溝通的方式，盡量使用輕柔的語氣和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生懂得熱愛圖書，保護(hù)好圖書。一個潛移默化的環(huán)境之中，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和對學(xué)習(xí)的熱愛程度。

2.合理的安排圖書館的開放時間，滿足不同階段的人對圖書館的要求

在學(xué)校，圖書館不僅是學(xué)生集中的地方，教師也會經(jīng)常去圖書館查閱一些資料，如果圖書館的開放時間與學(xué)校的作息時間一樣的話，學(xué)生上課的時間，圖書館在開放，學(xué)生放學(xué)的時候，圖書館已經(jīng)閉館了，學(xué)生借不到圖書，因此圖書館的開放是沒有意義的。為了保證師生的更大利益，圖書館的開放時間應(yīng)該避免與學(xué)校的作息時間相沖突，在學(xué)生放學(xué)的時間或者是放假的時間開放圖書館。圖書館內(nèi)人流量較大的情況下，可以延長圖書館的開放時間，要求學(xué)生在借閱完圖書之后，將圖書擺放到正確的位置，在借閱圖書時，要進(jìn)行登記。建立圖書館圖書的查詢系統(tǒng)，以便于查找圖書，防止圖書丟失。為了滿足學(xué)生對于新興事物的好奇，還可以增加新的圖書書架，讓學(xué)生通過書刊報紙等了解到最新的社會發(fā)展和科學(xué)研究，滿足學(xué)生對知識的求知欲望。

3.抓時機(jī)、抓定位

圖書館之中不僅為學(xué)生要提供課外的閱讀書刊，還要針對于國內(nèi)外發(fā)生的大事，開展出一個專題書架，為學(xué)生推薦一些關(guān)于國內(nèi)外大事的閱讀書。還要針對于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，推薦一些相應(yīng)的書籍，了解民族傳統(tǒng)，知道節(jié)日的由來，對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的熏陶。例如：端午節(jié)的著名人物屈原的故事，中秋節(jié)嫦娥的故事以及在傳統(tǒng)節(jié)日中要做些什么，培養(yǎng)學(xué)生對于國家傳統(tǒng)文化的熱愛;在學(xué)校組織安全教育或者是環(huán)境保護(hù)的時候，也可以為學(xué)生推薦一些相應(yīng)的書籍，豐富學(xué)生的課外知識;在自然災(zāi)害發(fā)生的時候，學(xué)校圖書館要及時的向?qū)W生科普，防止自然災(zāi)害發(fā)生的方法和自然災(zāi)害，發(fā)生時要怎樣保護(hù)自己的書籍，為學(xué)生提供各方面的知識。了解在中學(xué)階段廣大師生對于圖書閱讀要求，并且滿足師生的閱讀要求，讓中學(xué)師生的知識面得到全面的提升。

六、讓圖書館的管理能夠有學(xué)校的教學(xué)活動結(jié)合

圖書館要參與到學(xué)校的素質(zhì)教育，主要是通過學(xué)生的課余的時間，為學(xué)生培養(yǎng)出興趣愛好。通過營造文化氛圍的方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育。例如：在圖書館開設(shè)讀書的選擇指導(dǎo)課;教會中學(xué)學(xué)生怎樣選擇圖書，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍，讓學(xué)生能夠在讀書交流課上，交流各自的讀后感，激發(fā)學(xué)生對于讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性愛好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

除此之外，還可以聯(lián)系有關(guān)部門在學(xué)校開展各類圖書的精選演講活動，讓學(xué)生愛上閱讀，吸引更多的學(xué)生關(guān)注圖書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓在校的所有師生都能從中獲益，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，增加學(xué)生在臺上講話的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。

讓學(xué)生愛上閱讀，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館，選擇心儀的圖書，并進(jìn)行借閱。例如：在每個班級之中制定圖書的借閱制度;班級投票選擇班里最具有責(zé)任心，愛護(hù)圖書的人，當(dāng)班級中的圖書管理員，隨時向?qū)W校的圖書管理員反映自己所負(fù)責(zé)的班級里學(xué)生對于圖書的要求。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力又可以讓學(xué)生與圖書進(jìn)行直接的接觸，更大程度的提高了圖書館圖書資源的利用價值。即使增加了圖書管理者的工作難度。但是改變了學(xué)校圖書館中的書無人借閱的現(xiàn)狀。

七、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)在的中學(xué)圖書館里之中。管理員不僅要有過高的專業(yè)素質(zhì)還要具有良好的服務(wù)態(tài)度，要具有以人為本的服務(wù)思想，為學(xué)生推薦一些適合中學(xué)生年齡階段的書，讓學(xué)生能夠在有效的時間內(nèi)，學(xué)到更多的知識。在日常工作當(dāng)中還要將圖書推薦工作與校園的活動聯(lián)系起來，建立圖書借閱數(shù)據(jù)表格，防止圖書丟失的情況下，讓更多人獲得閱讀圖書的可能，保證全校師生的最大利益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]謝秀麗.中學(xué)圖書館管理的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].經(jīng)營管理者，2015（11）.

[2]劉羽.試論中學(xué)圖書館管理的改革與創(chuàng)新[J].黑龍江科技信息，2009（30）：139-139.

[3]葉曉丹.學(xué)校圖書館管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D].天津大學(xué)，2014.

[4]莊瓊煌.中學(xué)圖書館管理之我見[C].福建省圖書館學(xué)會2011年學(xué)術(shù)年會，2011.