李文君

摘 要：經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)臨近中考，許多學(xué)生還是對(duì)數(shù)學(xué)這門課即熟悉又陌生，然而數(shù)學(xué)又是中學(xué)最基本的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義，因此教師要緊抓每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)做課后練習(xí)工作。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新方式;課堂效率;鞏固

自2018中考改革以來，數(shù)學(xué)的題型題量都做了變化，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該將新時(shí)期的教學(xué)新理念和現(xiàn)代新文化相結(jié)合，并有效的帶到課堂當(dāng)中去。怎樣激發(fā)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，這也成為了近乎所有中學(xué)教師遭遇的難題。

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在經(jīng)過兩年的中學(xué)學(xué)習(xí)生涯后，一些同學(xué)并沒未呈現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒好的學(xué)習(xí)方式。要想在上課的過程中有效地大幅提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，還需養(yǎng)成優(yōu)于以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。在一節(jié)課開始前，一定要讓學(xué)生們預(yù)習(xí)，在課堂結(jié)束后，還要學(xué)生們總結(jié)學(xué)到的東西。在課堂授課的過程中，要多運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的一些事和物與相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生們更直接了當(dāng)?shù)拿靼自撝R(shí)點(diǎn)，例如在講立體幾何這堂課中，可以讓學(xué)生先自己動(dòng)手做一些多面體，多鼓勵(lì)學(xué)生簡單想象一些在生活中哪些方面可以用到做的這個(gè)多面體，讓同學(xué)們舉例說明自己親自制作的這個(gè)多面體的運(yùn)用。先讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成了勤動(dòng)腦的習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生們慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)這個(gè)物體的興趣。在分析多面體的過程中，要讓學(xué)生們身臨其境想象自己站在多面體當(dāng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，避免了讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁的現(xiàn)象。在教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，避免造成學(xué)生情緒低落的情況，使學(xué)生慢慢失去了信心。要想提高他們的數(shù)學(xué)成績，在教學(xué)的過程中效率是極其重要的，不僅要提升在授課過程中的效率，還要和學(xué)生的情感溝通，讓學(xué)生們相信你，喜歡你，讓學(xué)生跟著你好好學(xué)，喚起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。學(xué)生也應(yīng)該被允許獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們自己在私下有對(duì)掌握了該知識(shí)點(diǎn)的自豪感，并激發(fā)學(xué)生們想學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

二、明確教學(xué)目標(biāo)、伴隨課堂始終

教師在開課前必須要有具體的教學(xué)目標(biāo)。要明白這節(jié)課要給學(xué)生們講解什么，要達(dá)到什么樣的結(jié)果，教師在上課之前要將這些銘記于心，不然就像在黑夜里走路的人突然沒有了目標(biāo)和方向。教師在每一節(jié)上課之前都需要列出這節(jié)課要講述的知識(shí)點(diǎn)，要想明白以怎樣的方式講述才能讓學(xué)生直截了當(dāng)?shù)恼莆者@個(gè)知識(shí)點(diǎn)。中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，因此教師要有清晰的目標(biāo)和良好的教學(xué)策略，最重要的不能用古板的老方法，教師們應(yīng)該要有自己獨(dú)特靈活的教學(xué)方法，把課堂與日常生活聯(lián)系起來，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講述，讓學(xué)生們自由想象，要讓他們能用自己的方法理解。在授課以前，教師一定要讓學(xué)生們提早預(yù)習(xí)下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，然后先讓學(xué)生們用自己的淺了解來表述該知識(shí)點(diǎn)，然后老師再根據(jù)不同的情況來多方面講解，最后和學(xué)生一起總結(jié)這節(jié)課還沒有明白的地方，在課后安排輔導(dǎo)還沒有明白的同學(xué)，同時(shí)安排下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加高效。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式、讓數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)的運(yùn)用存在于我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在日常的生活和科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用中，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著無與倫比的作用。數(shù)學(xué)有明顯的抽象性和邏輯性，如果一味的使用枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生們很快就會(huì)丟失掉學(xué)習(xí)的耐心和信心，所以要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，這樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中，要讓學(xué)生知道該知識(shí)點(diǎn)可以解決生活中的哪些問題，從而達(dá)到什么效果，在課堂中要用顯示生活中的東西來舉例說明，要讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還可以解決生活中的許多東西。就比如用二次函數(shù)解決最大利潤問題時(shí)，巧妙的結(jié)合原來學(xué)的一元二次方程，將原來具體的利潤值換成一個(gè)變量y，再利用二次函數(shù)的性質(zhì)解決最值問題，既達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，也學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，然后讓學(xué)生們自主發(fā)揮，用它來解決一些實(shí)際問題，最后教師根據(jù)每個(gè)同學(xué)做的情況來系統(tǒng)的講解這些東西。我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生們的思維想象和邏輯運(yùn)用能力，只有這樣才能使學(xué)生們了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用領(lǐng)域和普遍性。

四、鞏固練習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)

中學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他幾門學(xué)科，數(shù)學(xué)很容易被學(xué)生們思維抽象化，學(xué)生想要熟練的掌握該知識(shí)點(diǎn)，還需要學(xué)生多加練習(xí)。這時(shí)候需要老師的帶領(lǐng)，給學(xué)生一些符合學(xué)生自身難易程度的題目，在學(xué)生掌握這個(gè)難度的數(shù)學(xué)題目后，合理給學(xué)生們提升難度，讓學(xué)生全方面的掌握該知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生全身心的融入到題目當(dāng)中，充分掌握該題的解題思路，然后舉一反三，更加深刻的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只要這樣，學(xué)生才能更有效的提升數(shù)學(xué)成績。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師在給他們講解的過程中要將許多他們還沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，讓同學(xué)從最基本的做起，讓學(xué)生合理的運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，從而變成學(xué)生自身的技能。比如在解決圓中三角函數(shù)的問題，可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)關(guān)于三角函數(shù)的知識(shí)，不是讓學(xué)生死套固定公式，而是讓學(xué)生鞏固之前的知識(shí)，同理再讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于圓的一些知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生們把這些知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，來解決該問題。最后把這些知識(shí)點(diǎn)變成學(xué)生自己的技能。有效的鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)再加練習(xí)，這樣才能有效的提升數(shù)學(xué)成績。

五、總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)做為中學(xué)最基本的學(xué)科，老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生們不同發(fā)展規(guī)律做出不同的策略，不斷改善在課堂中授課的方式，讓課堂充滿活力，課前讓同學(xué)們復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的東西，課后對(duì)不同的學(xué)生做相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)鞏固練習(xí)，做到真正提升每位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)

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