新狀態(tài)下中職英語教學(xué)的體會

袁雪梅

摘 要：近幾年來，隨著科技的迅速發(fā)展，我國開始進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，慢慢的它也開始滲透于中職教育行業(yè)之中來。在新形勢下，越來越多的中職學(xué)校的英語教學(xué)模式開始使用互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，這讓傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式受到巨大沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語打破了時(shí)間空間上的限制，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以利用互聯(lián)網(wǎng)接受英語知識，開拓視野，當(dāng)遇到陌生詞匯及知識點(diǎn)，都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到有效的解決?？偠灾诨ヂ?lián)網(wǎng)+的背景下，英語教學(xué)模式得到了新的突破，它新穎獨(dú)特的方式使它獲得的成效非常顯著。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);英語教學(xué);創(chuàng)新思路

引言：如今是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足的學(xué)生的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師講授的方法為主，未發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，較顯枯燥無味，另一方面也限制了學(xué)生思維發(fā)散能力，使學(xué)生變得呆板死氣，所以需予以轉(zhuǎn)變。然互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展正是中職英語教學(xué)模式改革創(chuàng)意的好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生打造在線服務(wù)平臺，整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上線下緊密溝通，提高教學(xué)效率。

一、新形勢下中職英語改革的意義

一方面，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式有一定的局限性，它易受到時(shí)間上與空間上的限制，新型英語教學(xué)模式的出現(xiàn)正突破了這一限制，它可以實(shí)現(xiàn)線上同步教學(xué)，并且可采用直播和錄播的形式，給足時(shí)間讓學(xué)生去理解。另一方面，英語試卷中出現(xiàn)聽力試題，讓眾多的學(xué)校開始重視英語聽力訓(xùn)練，但是僅僅依靠課堂的時(shí)間是完全不夠的，新型英語教學(xué)模式卻可以實(shí)現(xiàn)在線聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生可依據(jù)自我的時(shí)間，多次循環(huán)聽取內(nèi)容，培養(yǎng)語感。最后，新型英語教學(xué)模式還具有評價(jià)功能，當(dāng)學(xué)生在觀看某一內(nèi)容時(shí)，系統(tǒng)會自動保存瀏覽記錄，在每節(jié)課后可發(fā)表評論，系統(tǒng)會自動反應(yīng)給老師，這大大提高了教學(xué)效率。

教學(xué)服務(wù)于學(xué)生群體，它擴(kuò)大了中職學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的技能。新型英語教學(xué)模式的出現(xiàn)，減少了教師工作的任務(wù)，教師可以利用自己網(wǎng)絡(luò)技能，使用新型的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。

二、英語教學(xué)創(chuàng)新的具體思路

（一）在線學(xué)習(xí)平臺

打造一個(gè)校園內(nèi)部在線英語學(xué)習(xí)平臺，在平臺上可進(jìn)行大量數(shù)據(jù)和資料的存儲和傳輸，教師可上傳相關(guān)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識儲蓄量。如：廣泛使用的藍(lán)鴿語言學(xué)習(xí)平臺，系統(tǒng)上包括教學(xué)、自學(xué)系統(tǒng)、作業(yè)、考試等眾多功能，覆蓋到英語教學(xué)的多個(gè)方面。在線平臺要實(shí)現(xiàn)與課堂實(shí)現(xiàn)同步，從而檢測自己的學(xué)習(xí)水平，鞏固今天的知識。評價(jià)是在線學(xué)習(xí)平臺的一個(gè)重要部分，評價(jià)方式最好為“講練”模式，如：在線批改作為，當(dāng)學(xué)生在平臺上提交一篇作文后，教師那里會迅速接到提交信息，待老師用1-2個(gè)工作日，在網(wǎng)上批改后，會反饋給學(xué)生，這樣的話教師不僅能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能提高完成學(xué)生作業(yè)的效率。為了打造一個(gè)高效的在線學(xué)習(xí)平臺，校方應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）拓展學(xué)習(xí)資源

互聯(lián)網(wǎng)下有眾多的學(xué)習(xí)資料，但學(xué)習(xí)資料不可盲目上傳、盲目選擇。學(xué)習(xí)資料要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，不偏離教學(xué)方向，中職教師可將內(nèi)容進(jìn)行劃分，規(guī)程成一個(gè)個(gè)小知識點(diǎn)，學(xué)生通過下載后，可循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。另外，資料庫中的學(xué)習(xí)資料在內(nèi)容上一定要涉及的廣泛，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高閱讀能力，了解外國文化。資源庫集合了來自各地的資源，它具有推薦功能，能根據(jù)以往學(xué)生的閱讀記錄，向?qū)W生推薦符合他的喜好的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料。

（三）緊密的溝通

互聯(lián)網(wǎng)具備傳播速度快、信息量高的特點(diǎn)，但這畢竟只是一個(gè)學(xué)習(xí)媒介，要真正提高學(xué)習(xí)效果，還要求學(xué)習(xí)者具備較高的自覺性。因此，教師需做好引導(dǎo)工作，提高自己的技能，合理引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學(xué)生認(rèn)清平臺使用的目的。而且在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺下，要與學(xué)生多溝通，密切關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查看學(xué)生的評價(jià)。即使學(xué)生提交作業(yè)后，系統(tǒng)會自動判斷對錯(cuò)，并給出在線解析，教師也要重視學(xué)生的普遍錯(cuò)誤點(diǎn)，將其帶入課堂中，進(jìn)一步的為學(xué)生講解。

結(jié)束語：互聯(lián)網(wǎng)的確是一個(gè)值得在日常教學(xué)中使用的應(yīng)用產(chǎn)品，多渠道的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為中職學(xué)生提供了細(xì)致的服務(wù)，它能讓學(xué)生找到英語教學(xué)中重難點(diǎn)，為學(xué)生帶來更廣的視野，當(dāng)然這一切優(yōu)點(diǎn)都要在合理使用互聯(lián)網(wǎng)的條件下。在互聯(lián)網(wǎng)平臺下學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，我們要用互聯(lián)網(wǎng)這一應(yīng)用平臺實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢大于劣處，教師們應(yīng)合理利用它的優(yōu)勢之處，讓學(xué)生正確的使用它，從而提高教學(xué)效率。

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