朱吟華

摘要：在日常教學(xué)過程當(dāng)中，作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果的重要組成部分，也是學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動力，而批改作業(yè)既是教師在課堂授課的補(bǔ)充和升華，也是學(xué)生審視自身學(xué)習(xí)效果的重要體現(xiàn)。然而，教師批改作業(yè)的方式方法多種多樣，那么如何批改作業(yè)可以使得老師提高教學(xué)效果，學(xué)生也更能接受和喜愛，是一個值得研究的話題。本文從三年級數(shù)學(xué)作業(yè)批改的習(xí)慣培養(yǎng)、情感交流、選擇批改的方法等方面展開討論。

關(guān)鍵詞：差異性、情感交流、指引、方式方法、創(chuàng)新

作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項，也是教師在教學(xué)中的日常工作，是師生間教與學(xué)的傳遞，也是提高教學(xué)效果的重要法寶。教師通過批改作業(yè)，可以更好地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，使學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識。因此，教師應(yīng)該如何批改作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？我認(rèn)為有如下方面：

要明確學(xué)習(xí)要求，也要尊重和理解學(xué)生的差異性

我國偉大的教育學(xué)家魏書生先生曾說過：“習(xí)慣是一種力，一種能量。它看不見，摸不著，但它能使事情變得更省力，變得容易”。就三年級的數(shù)學(xué)作業(yè)而言，首先是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)。其次是要按時上交，俗話說：今日事今日畢。作業(yè)是師生檢查當(dāng)天教與學(xué)情況的標(biāo)準(zhǔn)之一，及時批改作業(yè)既能讓老師及時檢查當(dāng)天的教學(xué)情況，對下節(jié)課的授課及時作出調(diào)整和改進(jìn)，也能讓學(xué)生及時檢查學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行修改和鞏固。最后是及時更正，更正作業(yè)比完成作業(yè)更具有學(xué)習(xí)意義，只有學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行及時更正，查漏補(bǔ)缺，才能起到良好的學(xué)習(xí)效果，完善知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)。因此，對于作業(yè)，教師要對全體學(xué)生做出統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須做到獨立完成、按時上交、及時更正。當(dāng)然，在教學(xué)中，學(xué)生是有差異性的，作為老師，要尊重和理解學(xué)生。

對于作業(yè)的批改，要根據(jù)學(xué)生的實際情況作出合理的調(diào)整。比如在我所教的三年級班上，就有一個智力相對較弱的學(xué)生，他并不能完成老師布置的書面作業(yè)，但并不代表這位學(xué)生的作業(yè)就不需要批改了。對于批改這位同學(xué)的“作業(yè)”，我就用我獨特的方法——表揚(yáng)。

魏書生先生也說了，只要引導(dǎo)孩子將心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)真善美，便隨時都能攝下一組組感人的鏡頭。只要他能在課堂中認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言，或者與同學(xué)間能互相幫助，拾金不昧等等，我都會在他當(dāng)天的“作業(yè)”上蓋章：你真棒！并寫上他今天讓老師值得表揚(yáng)的方面，以此來鼓勵他好好學(xué)習(xí)，天天向上。

注重在批改作業(yè)中的情感交流和指引。

批改作業(yè)的情感不能只用“對”與“錯”來定性學(xué)生的勞動成果，在學(xué)生的每一份作業(yè)當(dāng)中，都會存在優(yōu)缺點的。如何能指引學(xué)生，讓學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改正缺點呢？我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)批改中，教師可以適當(dāng)使用情感評語。

著名教育家夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛。如同池塘之沒有水一樣，沒有水，就不能成為其池塘;沒有感情，沒有愛，也就沒有教育”。使用情感評語，第一，可以給學(xué)生一種親切感，也能加強(qiáng)師生之前的情感交流，第二，能讓學(xué)生更清楚了解自己的作業(yè)當(dāng)中存在的一些不足，也能得到老師的鼓勵和肯定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我教授的三年級數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中，學(xué)生常常會出現(xiàn)書寫格式上的錯誤，或者是計算結(jié)果不夠細(xì)心，或者是方法不當(dāng)?shù)鹊雀鞣N樣的問題，那么我通常會在作業(yè)上寫上評語，比如“老師喜歡書寫工整的好孩子”、“老師喜歡計算細(xì)心的好孩子”、“你的字寫得真棒，要是你能把這道題按照書本的方法做就更好了”等等。

我還記得我班上有一個內(nèi)向的學(xué)生，剛開始的作業(yè)雖然字跡工整，但是算式總是寫得歪歪斜斜的，于是我就在他的作業(yè)上寫上評語：“陳同學(xué)，你的字寫得非常好，但是老師喜歡看到書寫整齊的作業(yè)，你能做到嗎？”。慢慢地，我竟發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有了學(xué)習(xí)上的改變，變得喜歡聽老師上課，變得主動和老師說話，作業(yè)書寫也有了明顯的改變，我感到甚是欣慰。有時候老師的一句不經(jīng)意的話，也許學(xué)生就記在心中了，在《孩子心中都有兩個自我》中說道：“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法”，我覺得使用情感評語的作用也正是如此。作業(yè)上的評語對于學(xué)生來說，能讓學(xué)生更能明確老師的要求，而且容易接受，讓學(xué)生清楚意識到錯誤，并能及時糾正，起到醍醐灌頂?shù)男Ч?對于老師來說，我們要做孩子的良師益友，與孩子們共同成長。

因地制宜，選擇適當(dāng)?shù)呐姆椒ā?/p>

韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也”。教師在教學(xué)中，既要傳道受業(yè)，也要為其解惑。那么解惑在批改作業(yè)中也應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑是不同的，因此批改作業(yè)的方式方法就不能一概而論了，我們需要創(chuàng)新、因地制宜地選擇合適的批改方法。作業(yè)批改的創(chuàng)新是教學(xué)手段與時俱進(jìn)的重要體現(xiàn)，批改作業(yè)也不在局限于課后統(tǒng)一批改，批改的方式方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情不同而有所選擇。為此，我在批改作業(yè)的過程中進(jìn)行思考，覺得以下方法較為有效：

在課堂中，當(dāng)堂批改

數(shù)學(xué)的授課不同于語文、英語。它有自身的獨特性，在數(shù)學(xué)的課堂中，學(xué)生要動腦，也要動手。堂上練習(xí)必不可少，而對于堂上練習(xí)，如果老師只是面對全班同學(xué)評講，對于后進(jìn)生難免學(xué)習(xí)會感到吃力，也缺乏針對性。因此，在學(xué)生堂練的過程中，教師可以采取當(dāng)堂批改的方式，對于個別學(xué)生，提出針性對性指導(dǎo)和糾正，可以使課堂學(xué)習(xí)效率增加，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

在課后，當(dāng)面批改

課堂四十分鐘的授課時間是有限的，對于個別學(xué)生可能在課堂上的學(xué)習(xí)產(chǎn)生知識漏洞、疑惑、分歧等等，在課后，當(dāng)面批改就非常有必要。老師可以對后進(jìn)生們的錯誤進(jìn)行面對面地糾正，及時解決學(xué)生存在的問題，有側(cè)重點地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能深刻認(rèn)識到錯誤，及時修改，鞏固知識結(jié)構(gòu)。而對于優(yōu)生來說，教師當(dāng)面批改還能對課堂上的知識進(jìn)行延伸和發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方法解決問題等。既滿足了后進(jìn)生“吃不透”的問題，也能解決優(yōu)秀生“吃不飽”的問題，可謂相得益彰。

在課余時間，學(xué)生間互相批改

同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)有時候比起老師的授業(yè)解惑更能針對性地解決問題，學(xué)生間的互相交流學(xué)習(xí)，既能活躍學(xué)習(xí)氛圍，也能加強(qiáng)學(xué)生間的情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效率。在課余時間，學(xué)生與學(xué)生之間相互批改作業(yè)，既能讓學(xué)生學(xué)到別的同學(xué)的解題思路，解題方法和步驟，也能了解自己的不足并作出及時的糾正。這樣就可以發(fā)揮集體效應(yīng)產(chǎn)生更多的知識碰撞，使學(xué)生之間也能教學(xué)相長。

此外，在教學(xué)中，還有很多批改作業(yè)的方法，我將在今后的教學(xué)中不斷地進(jìn)行探索與創(chuàng)新，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。通過不斷改進(jìn)批改作業(yè)的方法，發(fā)揮批改作業(yè)的積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人而奮斗。

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