董瑩瑩

摘要：隨著輪滑運(yùn)動的積極發(fā)展與廣泛蔓延，學(xué)生、家長、學(xué)校對輪滑運(yùn)動的關(guān)注度也越來越高，將輪滑運(yùn)動引進(jìn)校園也是得利之舉。

關(guān)鍵詞：輪滑運(yùn)動;小學(xué)體育;教學(xué)內(nèi)容

隨著體育與健康課程改革的全面實(shí)施以及“以人為本”教育觀念的深入，這就要求當(dāng)今體育課程在教學(xué)內(nèi)容以及課程結(jié)構(gòu)上應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中務(wù)必要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及其需要，積極探索創(chuàng)設(shè)出新型的體育課程。

一、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施輪滑運(yùn)動的內(nèi)容

在小學(xué)體育中實(shí)施輪滑運(yùn)動務(wù)必要遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律、動作技能的形成規(guī)律、人體機(jī)能的適應(yīng)性規(guī)律，以及人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律來合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的安排原則應(yīng)該由淺入深、由易到難，分別是基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技術(shù)教學(xué)、運(yùn)動技藝教學(xué)以及技能競賽組織四個(gè)部分。讓小學(xué)生們在循序漸進(jìn)中逐步深入掌握輪滑的運(yùn)動技術(shù)，在玩中學(xué)、學(xué)中會，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的角色。

（一）基礎(chǔ)知識教學(xué)

進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，主要目的是讓小學(xué)生們在進(jìn)行正式輪滑學(xué)習(xí)課程前做好充分的心理以及物質(zhì)上的準(zhǔn)備，主要包括：輪滑運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)性常識、穿戴護(hù)具和輪滑鞋的方法、輪滑練習(xí)過程的自我保護(hù)意識的養(yǎng)成以及規(guī)避危險(xiǎn)的方法等。教師可采用多媒體教學(xué)、示范法、講解法等教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生們積極思考，靈活想象，通過交流探討得出更多學(xué)習(xí)輪滑的基礎(chǔ)理論知識，初步建立輪滑運(yùn)動概念表象，激發(fā)其學(xué)習(xí)輪滑的興趣。

（二）基本技術(shù)、技藝教學(xué)

基本技術(shù)教學(xué)是初學(xué)者掌握輪滑運(yùn)動的關(guān)鍵，也為下一步提高運(yùn)動技藝教學(xué)打下穩(wěn)固的前提基礎(chǔ)。由于小學(xué)生對于輪滑運(yùn)動的最初學(xué)習(xí)具有一定的生疏性，因此在基本技術(shù)教學(xué)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際隋況制定相應(yīng)的教學(xué)手段?；炯夹g(shù)教學(xué)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)：原地站立及踏步、向前踏步及擺臂、直線滑行及停止法、彎道滑行等。

運(yùn)動技藝教學(xué)主要是采用平地花式輪滑教學(xué)。平地花式輪滑（簡稱“平花”），即穿輪滑鞋在固定數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)樁距間做無跳起動作的各式連續(xù)滑行。因其入門容易，無跳躍動作，因此非常適合作為小學(xué)生運(yùn)動技藝學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，在小學(xué)階段教授平地花式輪滑主要包括：前交叉過樁、后交叉過樁、雙腳前s過樁、單腳前s過樁、前后腳跟腳尖蛇形過樁等。

二、小學(xué)體育教學(xué)輪滑運(yùn)動實(shí)施方案

在實(shí)施方案過程中利用整體推進(jìn)與個(gè)別化教育相結(jié)合，在保證絕大多數(shù)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需求，使學(xué)生們都能在積極參與輪滑活動的過程中獲得成功，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身體育意識。

（一）列入選修課程內(nèi)容

列入選修課程內(nèi)容在小學(xué)輪滑運(yùn)動實(shí)施方案中有著建設(shè)性作用，主要是對體育與健康課程的創(chuàng)新與延伸。其一，將輪滑運(yùn)動教材列入小學(xué)體育與健康課本的選修模塊當(dāng)中，從理論上加強(qiáng)輪滑課程的重要性，體育教師便可利用教科書科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行輪滑的學(xué)習(xí)，也在思想上動員和引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動的過程中去;其二，具體化小學(xué)生課表安排，不是籠統(tǒng)地在課表中將輪滑教學(xué)概括化為體育課，而是將輪滑教學(xué)獨(dú)立成一門體育學(xué)科，這樣可以讓學(xué)生們有準(zhǔn)備、有目的、有組織地進(jìn)行輪滑課程的學(xué)習(xí)。

（二）課外活動組織

在課外活動中組織輪滑活動的項(xiàng)目，有助于小學(xué)生們把在課堂上獲得的知識技能進(jìn)一步加以鞏固。學(xué)生們在已經(jīng)初步掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更多的練習(xí)，可以更加熟練地掌握動作技術(shù)，有助于達(dá)到動作自動化的階段。與此同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)，推動他們不斷地去探求新技術(shù)，刻苦地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造才能以及“手”腦并用的能力。在課外活動組織過程中主要分為校內(nèi)活動和校外活動。校內(nèi)活動主要任務(wù)是矯正錯(cuò)誤動作和幫助其掌握技術(shù)。校外活動以娛樂性為鋪墊，可進(jìn)行親子輪滑活動、社區(qū)輪滑活動等。

三、輪滑運(yùn)動在小學(xué)體育教學(xué)中注意的問題

由于保守、教條的思想存在，對于輪滑運(yùn)動的陌生以及誤解，社會關(guān)注程度不夠等一系列的現(xiàn)象存在，導(dǎo)致輪滑運(yùn)動的普及和教學(xué)帶來危機(jī)。為使輪滑運(yùn)動能夠順利有效地在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施并推廣，就必須不斷地解決和完善其在當(dāng)今時(shí)代中所面臨的問題與挑戰(zhàn)。

（一）觀念更新

現(xiàn)今或多或少的家長和學(xué)校對輪滑運(yùn)動的認(rèn)識存在一些誤區(qū)，例如，輪滑運(yùn)動僅僅是一項(xiàng)娛樂游戲，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績的下降;輪滑是一項(xiàng)危險(xiǎn)系數(shù)極大的運(yùn)動項(xiàng)目不適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，這些錯(cuò)誤的觀念往往會抹殺了學(xué)生們學(xué)習(xí)輪滑的興趣和熱情。實(shí)際上，輪滑是一項(xiàng)非常好的體育運(yùn)動項(xiàng)目，對小學(xué)生的身體、心理以及頭腦的鍛煉都十分有益。因此，不論是教育部門還是家長都應(yīng)該更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，為共同推進(jìn)輪滑運(yùn)動列入小學(xué)體育選修內(nèi)容而努力。

（二）安全措施

輪滑運(yùn)動雖然是一項(xiàng)集健身、娛樂、休閑于一體的新興體育項(xiàng)目，但是也具有一定的危險(xiǎn)性。因此，要注意安全教育內(nèi)容講解，如護(hù)具的佩戴、輪滑鞋的檢查、倒地能力教學(xué)訓(xùn)練方法等。教師應(yīng)該首先教給學(xué)生的并非如何穿著輪滑鞋滑行，而是如何倒地。只有學(xué)會了安全地倒地方式，學(xué)生才能克服心理障礙，在充分利用護(hù)具的前提下形成動作定型，將損傷減低到最低程度。進(jìn)行倒地能力訓(xùn)練時(shí)首先應(yīng)佩戴護(hù)具不穿輪滑鞋進(jìn)行練習(xí)，等熟練掌握動作之后再進(jìn)行有鞋練習(xí)。在練習(xí)過程中都應(yīng)采用原地站立姿勢，保持兩腳與肩同寬，腳尖向正前方，膝蓋微屈，雙手自然下垂的動作。學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對倒地也能克服學(xué)習(xí)輪滑時(shí)的恐懼心理，增加學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的興趣，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

輪滑運(yùn)動以其自身的簡易性、趣味性、健身l生等特點(diǎn)可以成為一個(gè)很好的選修課程。在推進(jìn)陽光體育的大旗下，輪滑運(yùn)動正以燎原之勢風(fēng)靡小學(xué)校園，成為校園追捧的熱點(diǎn)廣受小學(xué)生們的喜愛，同時(shí)也增強(qiáng)了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（責(zé)編：侯芳）