吳麗群

摘 要：目前，我國的課程改革已經(jīng)不斷深化，新課標也進行了全面修訂，教育部在2016年做出了部署：落實黨的十四次四中全會的“在我國的國民教育體系中加入法治，在小學(xué)、中學(xué)設(shè)置有關(guān)法治知識的課程”的精神。我國頒布了《青少年法治教育大綱》，為了把大綱的要求融入到中小學(xué)德育教材中，義務(wù)教育階段的德育課程全部改名為《道德與法治》。由于道德與法治教科書剛剛開始應(yīng)用，且沒有專門的課程標準， 目前小學(xué)一年級《道德與法治》課仍存在一些問題。本文旨在小學(xué)一年級《道德與法治》課存在的問題與對策進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級；道德與法治；課堂教學(xué)教學(xué)；問題；對策

小學(xué)的思想品德教育是當前小學(xué)德育工作開展的重點，是全面發(fā)展素質(zhì)教育、貫徹德育為首的方針的重要道路，也是引導(dǎo)青少年建立一個正確、積極的人生不價值觀、世界觀的重要途徑，對兒童一生都起著十分重要的作用。小學(xué)《道德與法治》課程作為一門必修課程，對小學(xué)生有著公民道德教育及社會學(xué)科常規(guī)教育的作用，但當今小學(xué)一年級《道德與法治》課仍存在一些問題，小學(xué)生道德與法治狀況令人堪憂。

一、學(xué)校一年級道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

從衡陽學(xué)區(qū)六所學(xué)校的一年級中各抽取相關(guān)數(shù)量的學(xué)生、家長和教師作為本文調(diào)查對象。從本文研究出發(fā)，編制《小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表》并列出訪談提綱，將問卷逐一發(fā)放給抽取的學(xué)生、家長和教師，再收回進行數(shù)據(jù)分析。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于道德與法治的教育大多數(shù)還是被動接受，知行不能統(tǒng)一；家長只看重孩子文化課的學(xué)習(xí)，對于道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容不是很了解；教師對于小學(xué)道德與法治這門學(xué)科邊緣化對待，重智育、輕德育，存在教育理念陳腐， 教育形式單一，教育目標制定模糊，教育評價形式不完善等問題。

二、小學(xué)一年級道德與法治教學(xué)中存在的問題

1.家長對道德與法治教育活動的不注重

正是由于家長對道德與法治課的不了解，導(dǎo)致當前家長對《道德與法治》教育活動的不注重。家長是孩子最直接、最好的老師，他們的言行舉止將極大影響孩子的行為習(xí)慣，因此，道德與法治教育活動需要家長方與校方共同努力。雖然校方盡可能宣傳《道德與法治》這一新教材，但仍有部分家長在觀念上僅停留在“做個聽話的學(xué)生”“尊師敬老”等傳統(tǒng)思想層面上，甚至不知悉該課程已向法治方向拓展、不知道已實行了新教材，他們不注重培養(yǎng)孩子符合社會規(guī)范的良好行為習(xí)慣，造成校方與家長方一頭熱、一頭冷的教育失衡局面，從而使部分學(xué)生教學(xué)效果欠佳。

2.教師授課缺乏結(jié)合當?shù)貙嶋H情況的靈活性

從調(diào)查情況分析，能較用心領(lǐng)悟新教材的教學(xué)宗旨，并言傳身教、較創(chuàng)新且較好地結(jié)合本地區(qū)實際情況施教的老師較少，相當一部分教師的授課方式缺乏靈活性和開放性。小學(xué)一年級學(xué)生道德與法治意識的發(fā)展，不可能通過被動接受知識的灌輸方式來實現(xiàn)。新時代的學(xué)生非常樂于接受新事物，他們的思維方式和吸收知識的特點跟傳統(tǒng)方式不同，但現(xiàn)實教學(xué)活動中，很多教師沒有注意到這一點，而是直接講授課本知識，因此課堂枯燥乏味，教學(xué)效果欠佳。

3.教學(xué)實施后學(xué)生的基本生活和勞動技能欠缺

根據(jù)新教材教學(xué)目標的設(shè)定，小學(xué)一年級《道德與法治》教學(xué)的目標整體上可細分為四大方面。有：學(xué)會基本生活和勞動技能、熟悉班集體與學(xué)生合作表現(xiàn)、了解學(xué)校及周圍的自然社會環(huán)境及變化、體驗學(xué)校生活樂趣并能計劃自己的生活和行動。而教學(xué)的實踐結(jié)果證實：上述四個目標的提高中，學(xué)會基本生活和勞動技能、熟悉班集體與學(xué)生合作表現(xiàn)等兩大目標有待提高。同時，不同學(xué)生群體差異性顯著，整體表現(xiàn)效果有待改善。

三、改進小學(xué)道德與法治教學(xué)的建議及對策

1.搭建家?；悠脚_

道德與法治教學(xué)不能封閉在教室里、局限在書本上，要充分調(diào)動家長的積極性，引起家長們的切身重視。除了常以采用的召開家長會、學(xué)校廣播及橫幅等宣傳方式外，建議搭建校方與家長方之間的二個互動平臺：一是在家長、老師微信群中，由該課程老師適時發(fā)布相關(guān)微信信息，如一月發(fā)布一次道德與法治新教材的編寫初衷、教學(xué)改革方向等信息，或近段時間課程教學(xué)的目標，如一年級下冊《11.讓我自己來帶理》，好習(xí)慣是需要不斷練習(xí)才能形成的，教師可以通過微信公布本課的目標“養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣”，讓家長在家里注意培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣，從而才能達到知行合一；另一方面，結(jié)合課程內(nèi)容布置親子作業(yè)，從而拓寬和豐富課本的知識，如具體教學(xué)過程中遇國慶節(jié)、美麗的秋天等單元，建議家長們抽空與孩子們一道通過電視、上網(wǎng)及書本，了解國慶由來、美麗中國、收獲的季節(jié)相關(guān)知識等諸如此類信息。

2.教學(xué)內(nèi)容地區(qū)化

小學(xué)一年級《道德與法治》課授課方式應(yīng)突出教學(xué)內(nèi)容地區(qū)化。教師可以根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際靈活使用教材。例如，南寧位于我國的華南地區(qū)，屬亞熱帶季風(fēng)氣候，一年四季氣候特征不是很分明，特別是冬季氣候特點不顯著，這給一年級上冊第四單元“冬天來了”的授課帶來挑戰(zhàn)。因此，在一年級涉及春、夏、秋、冬的四個單元環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)氣候?qū)嶋H進行授課。對春天來了、夏天來了、秋天來了這三個單元可基本依照教材內(nèi)容授課，對本地區(qū)冬季氣候特征不明顯的涉及“冬天來了”單元，則不能機械式地按教材上“滑雪、滑冰、不怕寒冷”等相關(guān)內(nèi)容授課。建議在冷空氣來臨氣溫驟降且冬季氣候明顯的短時間段內(nèi)，結(jié)合體育課上學(xué)生們的感知，講授“跑步時不要用嘴吸氣、運動出汗后不要立即摘帽脫衣”等相關(guān)知識點，對滑冰、堆雪人、小河結(jié)冰青蛙到哪去了等情節(jié)則可通過影像視頻講解，讓學(xué)生們知道我國幅員遼闊、南北方氣候差異等基本常識。

3.重視學(xué)生的均衡發(fā)展

實現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展要更加注重學(xué)生基本生活和勞動技能、熟悉班集體及與同學(xué)合作這二個方面的教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生道德與法治的全面均衡發(fā)展。從家庭角度來講，家長應(yīng)主動、有意識地從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如讓孩子從小學(xué)會自己穿衣、疊被、打掃房屋等力所能及的事務(wù)，學(xué)會與同齡孩子友好相處等；從學(xué)校教育方面來講，作為道德與法治一線教師，需要一種潤物細無聲、潛移默化的悉心傳授精神，具體做法及方式有：開展班級值日衛(wèi)生活動、評選勞動小紅花、安排各方面表現(xiàn)較好和較差同學(xué)作為同桌、有意識安排部分學(xué)生擔任小組長或班干部、有針對性鼓勵部分學(xué)生參與非全班性的小集體活動等。

目前，小學(xué)道德與法治教學(xué)中仍存在的家長對道德與法治教育活動的不注重、教師授課缺乏結(jié)合當?shù)貙嶋H情況的靈活性、教學(xué)實施后學(xué)生的基本生活和勞動技能欠缺等問題。因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)需要搭建家?；悠脚_、教學(xué)內(nèi)容地區(qū)化、重視學(xué)生的均衡發(fā)展，使小學(xué)思想品德教育更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)和正確價值取向的形成。

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