現(xiàn)代教育背景下提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的理應(yīng)進(jìn)路

張軍

摘 要：在現(xiàn)代教育理念不斷完善的當(dāng)下，大學(xué)體育教育在不斷完善，由于學(xué)生生活處于自由支配狀態(tài)，在空余時(shí)間更多選擇學(xué)習(xí)與娛樂而拋棄體育運(yùn)動(dòng)，加之大學(xué)體育教育的內(nèi)容、安排等與現(xiàn)代教育理念、實(shí)際銜接不到位的情況，大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。可見采取有效措施通過普及運(yùn)動(dòng)知識(shí)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、豐富大學(xué)體育室內(nèi)室外課等積極有效措施來帶動(dòng)教育質(zhì)量提升極為重要。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;大學(xué)體育;教育質(zhì)量

1 引言

大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，在此階段的高等教育也顯得極為重要，學(xué)生在此時(shí)期逐漸確定自身以后發(fā)展方向、品德修養(yǎng)以及身體素質(zhì)等。然而當(dāng)代青年的身體素質(zhì)隨著生活習(xí)慣而發(fā)生變化，大學(xué)體育教育也略滯后于教育理念，因此急需尋找新型教育形式提高當(dāng)代大學(xué)體育教育質(zhì)量。

2 現(xiàn)代教育背景下大學(xué)體育簡(jiǎn)單概述

教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)性活動(dòng)，而教育在各種因素的作用下隨著時(shí)間的發(fā)展逐漸演變，教育在當(dāng)今發(fā)展為結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等培育當(dāng)代人的全面發(fā)展的最高階層現(xiàn)代教育。國家為確保教育的水準(zhǔn)，根據(jù)教育的不同階段出臺(tái)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代教育政策，以確保能夠使國家棟梁得以全面發(fā)展。大學(xué)作為人生中的重要階段教育的作用更加突出，高校體育教學(xué)質(zhì)量的高低直接與國家和學(xué)校人才 培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性，設(shè)置的學(xué)理性和現(xiàn)實(shí)依據(jù)相關(guān)。[1]大學(xué)體育作為當(dāng)代大學(xué)生人才培養(yǎng)方案必修課更是直接與青年身體素質(zhì)掛鉤。這門課程開設(shè)的目的旨在為了提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)、豐富學(xué)生的課余時(shí)間，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)能力的提升。[2]

3 現(xiàn)代教育背景下大學(xué)體育教學(xué)存在的問題

現(xiàn)代教育的教育理念在深刻地影響著大學(xué)體育教育的方式，然而受生活方式、電子產(chǎn)品等影響，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)處于疲倦的狀態(tài)。因此大學(xué)體育的具體教育方式與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的存在一定差距。首先，大學(xué)生由高中高度緊張的生活環(huán)境過渡到大學(xué)舒適安逸的狀態(tài)，身心得到放松，此狀態(tài)下學(xué)生產(chǎn)生懈怠、懶惰態(tài)度。同時(shí)電腦、手機(jī)等的廣泛使用，大學(xué)生的課余時(shí)間常常被書籍和電子產(chǎn)品占據(jù)，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)沒有特定的時(shí)機(jī)融入學(xué)生日常。其次，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的普遍認(rèn)知為乏累、疲倦、流汗、心跳加速狀況等，無法認(rèn)同運(yùn)動(dòng)過后帶來的舒適與輕松，體育運(yùn)動(dòng)帶來的最初不適令大學(xué)生不愿積極參與到體育活動(dòng)中。最后由于大學(xué)課程種類多樣、專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)重大等，對(duì)于體育教學(xué)相對(duì)于其他課程的內(nèi)容安排量較少，教學(xué)內(nèi)容也因?qū)W校課程設(shè)置不同而產(chǎn)生質(zhì)量高低。此外課程與學(xué)生身體素質(zhì)也處于分離狀態(tài)，體育課程的內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)提升作用不明顯，課程教學(xué)的實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果存在差異。

4 提升高等教育教學(xué)質(zhì)量方式

4.1 組織宣傳和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)

教師教學(xué)目標(biāo)明確時(shí)體育教學(xué)才會(huì)具有科學(xué)性、有效性，通過大學(xué)四年僅有的體育課時(shí)光將學(xué)生身體素質(zhì)提升到最大，盡可能培養(yǎng)大學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師團(tuán)隊(duì)可以先組織體育運(yùn)動(dòng)專題講座并設(shè)置相關(guān)課程學(xué)習(xí)。

例如學(xué)校邀請(qǐng)專業(yè)講師到學(xué)校開展“體育在我身邊”體育教育專項(xiàng)講座，組織本校學(xué)生積極參與體育專項(xiàng)講座，教師們以“體育在我身邊”為主題，分別從體育運(yùn)動(dòng)的意義、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合發(fā)展的幫助、適合在宿舍或者操場(chǎng)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行演講介紹，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)認(rèn)知。同時(shí)開展體育知識(shí)學(xué)習(xí)課程，課程安排從基礎(chǔ)的體育理念到先進(jìn)的野外自我求生技能、心臟復(fù)蘇等知識(shí)，鼓勵(lì)督促學(xué)生參與課程培訓(xùn)并組織定期小型考試來進(jìn)行考核，保持大學(xué)體育教育與時(shí)俱進(jìn)。教師積極組織體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽、野外生存技能大賽、籃球?qū)官惖龋ㄟ^舉辦體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，充實(shí)自身于體育的認(rèn)知，為體育室內(nèi)課減輕教學(xué)任務(wù)。組織野外生存技能大賽時(shí)尋找合適地點(diǎn)模擬野外生存環(huán)境如有小型丘陵的野外地區(qū)，選擇一部分教師與學(xué)生組成活動(dòng)主辦小組，設(shè)置野外五公里越野的活動(dòng)，在五公里的路程中每隔一段時(shí)間便設(shè)置關(guān)于野外求生的活動(dòng)如過濾水、受傷包扎等的情景再現(xiàn)，學(xué)生在五公里越野中可以隨機(jī)碰到野外活動(dòng)中遇到的各種問題情境再現(xiàn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況。野外生存技能大賽在設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)則同樣可參考野外生存裝備，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

4.2 增加大學(xué)體育教育硬件設(shè)施

良好的體育發(fā)展需要相對(duì)完善的基礎(chǔ)設(shè)施來保障。高校體育發(fā)展則更需要完善設(shè)備提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，相對(duì)完善的體育場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的運(yùn)動(dòng)選擇，為體育教學(xué)提供健全的教學(xué)設(shè)施，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

例如體育教師團(tuán)隊(duì)可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況向?qū)W校提出建議，建議學(xué)校在綜合考慮資金、土地、時(shí)間、政策等各項(xiàng)因素后，在高校建造多功能體育館、塑膠操場(chǎng)、專業(yè)籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)等，為各項(xiàng)體育教學(xué)提供專業(yè)且安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)教師團(tuán)隊(duì)可在學(xué)校操場(chǎng)空地安裝一些戶外運(yùn)動(dòng)健身器材例如高低杠、攀爬梯等，為學(xué)生進(jìn)行戶外體育鍛煉提供器材，體育教師團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)該校所設(shè)的體育課程購進(jìn)相關(guān)運(yùn)動(dòng)器材，例如男子籃球與女子籃球、網(wǎng)球與網(wǎng)球拍、足球等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)器材發(fā)生破壞時(shí)及時(shí)更換，以確保體育教學(xué)時(shí)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)備，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師同樣可以創(chuàng)辦體育教育平臺(tái)或者引入各種體育實(shí)際進(jìn)行的課程，在平臺(tái)中以文字、圖片、視頻的形式放置對(duì)各種體育活動(dòng)的介紹以及在實(shí)際進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的操作問題、科學(xué)拉伸方式等，學(xué)生可以通過注冊(cè)的形式自行登陸體育教育平臺(tái)，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)自行進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)，進(jìn)而提升大學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

4.3 大學(xué)環(huán)境渲染學(xué)生體育鍛煉心理

學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)心理有助于學(xué)生在體育課上專注聽講，積極參與體育活動(dòng)，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在排斥心態(tài)，即使教師教學(xué)技巧靈活、內(nèi)容生動(dòng)、高校體育設(shè)施完備，學(xué)生的身體素質(zhì)仍未有進(jìn)展。為改變學(xué)生懈怠體育運(yùn)動(dòng)心態(tài)，需從外部環(huán)境入手，渲染積極健康的校園氛圍。教師團(tuán)隊(duì)可以時(shí)常組織運(yùn)動(dòng)比賽例如籃球賽、排球賽，堅(jiān)持每年舉辦大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì);增加各種體育運(yùn)動(dòng)興趣社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;建立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目校隊(duì)，安排專業(yè)體育指導(dǎo)教師進(jìn)行定期訓(xùn)練，積極帶領(lǐng)學(xué)校體育項(xiàng)目隊(duì)伍外出參加高校運(yùn)動(dòng)比賽，如棒球校隊(duì)可以在經(jīng)過精細(xì)訓(xùn)練后參與全國大學(xué)生棒壘球聯(lián)賽中，與其他各個(gè)高校的棒球隊(duì)伍進(jìn)行棒球技巧與身體素質(zhì)的較量，通過參與全國性的體育比賽鍛煉學(xué)生的體育能力、拓寬眼界、豐富個(gè)人大學(xué)經(jīng)歷。體育教師團(tuán)隊(duì)設(shè)置每天定時(shí)體育鍛煉或者組織集體跑步，并且引入與跑步相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行運(yùn)動(dòng)監(jiān)督，可以在校園中張貼有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的條幅，督促學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)，在校園形成積極向上樂于運(yùn)動(dòng)的氛圍。高校調(diào)整課表安排，將一整段時(shí)間空余安排為自主運(yùn)動(dòng)時(shí)間，可在一周中選擇兩天的下午四點(diǎn)到五點(diǎn)半設(shè)置為體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的體育器材室在此時(shí)開放，學(xué)生可以自由使用體育器材，為學(xué)生提供更多參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì);倡導(dǎo)學(xué)生白晝減少在宿舍停留的時(shí)間，減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間;積極講解體育運(yùn)動(dòng)帶來的益處與運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種注意事項(xiàng)，在廣場(chǎng)播放體育健康的相關(guān)微視頻，渲染青春氣息洋溢、樂于運(yùn)動(dòng)的校園氛圍，進(jìn)而在側(cè)面增加學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的主觀認(rèn)同，從學(xué)生層面提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4.4 充實(shí)活躍大學(xué)體育室內(nèi)課與室外課

在高校的課程安排中，體育課被分為室內(nèi)課與室外課兩種形式。在先前的室內(nèi)課中出現(xiàn)內(nèi)容干癟、趣味匱乏的現(xiàn)象，因此豐富課堂一方面需要充實(shí)室內(nèi)課堂內(nèi)容，令理論實(shí)際化，例如增加相關(guān)趣味視頻的播放如趣味足球視頻，視頻中可以包含精彩的足球進(jìn)球瞬間、足球明星在綠茵場(chǎng)上拼搏的身影、烏龍球的搞笑時(shí)刻等內(nèi)容，讓趣味視頻帶領(lǐng)學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的熱血激情緊張與歡樂、將晦澀難懂學(xué)術(shù)語言轉(zhuǎn)換為通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)，將難以理解的體育動(dòng)作如籃球中單手肩上投籃、三步上籃、胯下運(yùn)球等動(dòng)作利用相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖片展現(xiàn)，另外教師也可攜帶教學(xué)器材參與室內(nèi)課的教學(xué)，在講解動(dòng)作時(shí)親自演示所講動(dòng)作，增加課堂的活躍度與可參與性如在室內(nèi)武術(shù)課時(shí)教師可以將各種傳統(tǒng)武術(shù)中的劍槍棍棒等帶到課堂中并對(duì)其進(jìn)行講解，讓學(xué)生親自感受傳統(tǒng)武術(shù)中所使用器具的魅力。相較于較為平淡的室內(nèi)課，室外課則需要實(shí)際操作和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。因此室外課在進(jìn)行改革時(shí)可以嘗試種類繁多的游戲與比賽。以籃球課為例，在籃球課中，老師可以將班級(jí)分成四組，互相成為傳球者和接球發(fā)球的練習(xí)伙伴，運(yùn)用小跑的方式提高反應(yīng)速度;設(shè)置路障，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)球過人的技巧;在體育課上組織小型籃球友誼賽;在室外課授課時(shí)靈活處理運(yùn)用場(chǎng)地，為學(xué)生講解示范正確動(dòng)作注重手腕發(fā)力、腳步引動(dòng)等細(xì)節(jié)的教學(xué);組織學(xué)習(xí)分析經(jīng)典球賽的動(dòng)作，讓學(xué)生逐步分析歐洲步的動(dòng)作并在籃球場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際演練等。這種室內(nèi)課與室外課相結(jié)合共同豐富充實(shí)的過程能夠使課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)。

5 總結(jié)

在現(xiàn)代以人為本結(jié)合實(shí)際結(jié)合各種有利因素助人全面發(fā)展的教育背景影響下，大學(xué)體育教育需要由原本與實(shí)際銜接不當(dāng)?shù)臓顩r向新型教學(xué)轉(zhuǎn)化。為達(dá)到提升體育教育素質(zhì)的目的，需要選擇有效途徑改變現(xiàn)狀。通過由內(nèi)而外的塑造，即組織宣講與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施、塑造良好運(yùn)動(dòng)氛圍、提高學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)、充實(shí)豐富室內(nèi)、室外體育課的方式來帶動(dòng)體育教育素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓雅.試論大學(xué)體育教學(xué)在通識(shí)教育視野下的革新[J].西部皮革，2019（12）.