陳虹

摘要：隨著教育課程的深入改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠再適應(yīng)新的教育教學(xué)的要求。新時代的教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生們的主體地位，以學(xué)生為中心，各學(xué)科老師們也要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，采用積極的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們能夠更加積極主動地參與到學(xué)校的教學(xué)中。作為小學(xué)的體育老師，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將快樂教學(xué)法滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，讓更多的學(xué)生愛上體育，學(xué)習(xí)體育精神，不斷提高自身的素質(zhì)，健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教法;思考

小學(xué)體育課不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科密切的關(guān)注學(xué)生們的身體健康，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體育老師們不僅要傳授學(xué)生們相關(guān)的知識技能，還需要在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生們在一定的活動空間內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉。小學(xué)生由于年齡比較小，學(xué)習(xí)壓力沒有初中生、高中生大，在這個階段，體育老師要想讓學(xué)生們開心的成長，快樂的學(xué)習(xí)，就要把快樂滲透到體育活動中，讓他們能夠盡情的享受童年，孩子們在鍛煉自己身體素質(zhì)的同時，能夠感受體育課的美好，在陽光下放肆奔跑，享受童年快樂的時光。

1 快樂教學(xué)法的意義

老師們在利用快樂教學(xué)法來進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，就是要根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知水平以及性格特點，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，利用充滿趣味性的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時增強(qiáng)師生之間的互動，讓學(xué)生們能夠以快樂飽滿的情緒參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中，享受獲得體育學(xué)習(xí)的喜悅。通過這種教學(xué)方法，不僅能夠充分的發(fā)掘?qū)W生們的個性與特長，揚長避短，還能讓他們能夠勇敢的面對困難，以樂觀向上的情緒來進(jìn)行學(xué)習(xí)?？鞓方虒W(xué)法融入到小學(xué)體育當(dāng)中，讓學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足自己的學(xué)習(xí)需要，還能增強(qiáng)學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中，讓自由的成長快樂地學(xué)習(xí)。

2 將快樂教學(xué)法融入小學(xué)體育教學(xué)的策略

為了更好地將快樂教學(xué)法融入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育老師們要根據(jù)不同年級的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理的特點采取具體的教學(xué)方法。

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識

在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的是一些基本的身體運動動作，雖然這些動作相對簡單，但是需要學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，而這些動作的練習(xí)相對枯燥，學(xué)生們很容易就會產(chǎn)生一些厭倦情緒。因此，為了讓學(xué)生們能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，讓整個體育課堂變得更加豐富，小學(xué)體育老師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們在情景中親身體驗到體育運動的樂趣。比如，在學(xué)習(xí)跳繩的過程中，老師可以讓學(xué)生模仿鴨子跳，給他們戴上鴨子的發(fā)飾，為他們創(chuàng)設(shè)一個小鴨子過河的情景，讓他們來練習(xí)跳繩，模仿鴨子跳河。這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生們掌握跳繩的技巧，還能讓他們體會到體育課堂的快樂，增強(qiáng)對體育活動的熱愛。

2.2 組織體育競賽

在小學(xué)體育課中利用體育競賽的方法能夠調(diào)動學(xué)生們的競爭意識，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生們的潛能，挖掘自己的特長。通過小組競賽，還能培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體意識，增強(qiáng)協(xié)作能力。

老師們在讓學(xué)生們練習(xí)短跑的之前，可以按照學(xué)生們的身體素質(zhì)將學(xué)生們進(jìn)行分組，分組完成之后，以接力的形式進(jìn)行小組短跑競賽。通過這樣的接力比賽，不僅能夠有效提高學(xué)生們的反應(yīng)能力，還能夠讓學(xué)生們在短跑練習(xí)中掌握自己的節(jié)奏，學(xué)會跑步的技巧。除此之外，為了讓學(xué)生們感受到競爭的快樂，讓整個比賽變得更加輕松，老師還可以播放孩子們喜歡的音樂，為他們加油鼓勁，讓孩子們勇敢的面對競爭的結(jié)果，肆意的揮灑汗水。

2.3 經(jīng)常對學(xué)生們做出肯定和鼓勵

在小學(xué)階段，學(xué)生們還不能合理的調(diào)節(jié)自己的情緒，因此，當(dāng)學(xué)生們在競賽中失敗或者遇到困難的時候，很容易就會產(chǎn)生沮喪的情緒，喪失對體育活動的熱情。在這個時候，老師就必須要對學(xué)生們做出肯定和鼓勵，讓學(xué)生們重新樹立學(xué)習(xí)體育的信心，幫助他們邁過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。除了要幫助學(xué)生們克服自己的沮喪情緒，老師還要對一些體育表現(xiàn)比較差，身體素質(zhì)比較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和肯定。他們在體育活動中只要出現(xiàn)一點進(jìn)步，老師都要及時的予以鼓勵，讓他們增強(qiáng)對自己的自信心，克服對體育活動的恐懼，幫助自己完成體育任務(wù)，讓學(xué)生們在以后的體育活動中變得更加努力，認(rèn)真，不斷提升自己的體育學(xué)習(xí)熱情，不斷地提升自身的身體素質(zhì)。

3 總結(jié)

綜上所述，快樂教學(xué)法融入小學(xué)體育的教學(xué)過程中，不僅需要體育老師們的努力，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)體育教學(xué)知識，還要及時對學(xué)生們的學(xué)習(xí)給予肯定，不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們更加積極主動的參與到小學(xué)體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，激勵自己養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理調(diào)節(jié)自己的情緒，在體育鍛煉中耐得住失敗，扛得住痛苦，不斷培養(yǎng)自己終身鍛煉的意識，不斷提升自自身的素質(zhì)，勇敢的面對自己未來的學(xué)習(xí)生涯。

參考文獻(xiàn)：

[1] 竇印明.初中體育教學(xué)中“快樂體育”理念的滲透與實踐[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（21）.

[2] 陳斐娜.探討在小學(xué)體育教學(xué)中滲透“快樂體育”理念[J].新課程（上），2018（07）.

[3] 王文軍.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的滲透途徑探微[J].時代教育，2017（08）.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué)）