柯松青

摘要：近年來素質(zhì)教育不斷普及，隨著思想觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的學(xué)生參與到音樂課堂中，音樂不但可以陶冶情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，增強學(xué)生體驗美的能力?？墒歉咧幸魳氛n堂中存在很多問題， 教師專業(yè)能力不夠，難以起到培養(yǎng)音樂人才的作用，課堂教學(xué)方式單一，無法滿足學(xué)生的知識需求，另外，有些學(xué)校對藝術(shù)學(xué)科不夠重視，限制了音樂課堂的進行，基于這些問題，通過德育教育，可以改善高中音樂課堂的困境，實現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂課堂;德育教育;策略探究

高中音樂教育是素質(zhì)教育體制上不可缺少的一部分，要做好高中音樂教學(xué)，就要加強音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新，提升學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的審美感知和文化理解能力。從政治、思想、道德及法律知識等方面對高中生進行健康的教育，就是現(xiàn)下流行的德育教育，它是新目標要求下的重要部分，政治教育幫助學(xué)生形成一定政治觀念、信念和政治信仰，思想教育幫助學(xué)生形成世界觀和人生觀，道德教育促進學(xué)生道德的發(fā)展。為了培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞?、具有審美感知能力的學(xué)生，要把德育教育切實運用到高中音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，給學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1 合理利用音樂教材，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是向往和追求的基礎(chǔ)，是奮發(fā)努力的源泉，所以在高中音樂課堂上誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進一步學(xué)好音樂乃至全面發(fā)展有著深遠的意義。高中學(xué)生開始有自己的思想和觀點，有了理性分析能力和個性思維方式，有自己的審美方式和美的體現(xiàn)，所以在教學(xué)的時候，高中音樂老師有必要通過各種教學(xué)方法引起學(xué)生對音樂這門藝術(shù)課程的重視，合理利用音樂教材，及時拓展教材外的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解教材，升華教材，提升自身核心素養(yǎng)，實現(xiàn)德育功能。

音樂課本對不同地區(qū)的學(xué)生來說，作用不同，意義不同，所以高中音樂教師要合理分析教材的難度和專業(yè)度，設(shè)計好課堂內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，選擇自己喜歡的課堂形式，補充適合學(xué)生的資料和題材，用最舒服的方式深入理解音樂的藝術(shù)特性，把課堂的效果最大化。例如在學(xué)習(xí)《生命之歌》的時候，教師要使學(xué)生感受伴隨生命歷程的各類音樂，通過《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》體會平緩、柔美的曲調(diào)，通過《婚禮進行曲》感受喜悅和熱鬧，由《獵人的送葬行列》感知低沉和悲傷等，讓對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣，懂得萬物皆有生命，作為地球公民要“珍愛生命，保護自然”。

2 鼓勵學(xué)生小組探究，培養(yǎng)合作精神

在高中音樂教學(xué)過程中，鼓勵小組合作是高中教育教學(xué)發(fā)展的需要，通過合作探究模式可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，促使學(xué)生主動獲取知識、發(fā)展能力，有利于核心素養(yǎng)的實現(xiàn)。將分組探究模式運用到音樂教學(xué)中，不僅豐富音樂課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和文化自信，同時學(xué)生的競爭意識也會有一定的提升。音樂教學(xué)過程中，教師要選擇合適的時機開展小組合作教學(xué)，明確指出學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生心中有數(shù)，使學(xué)生保存熱情，提高審美感知，實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。

在《音樂與民族》這一單元，課堂上要讓學(xué)生欣賞中國各地具有代表性的民歌，讓學(xué)生對民歌主題有所了解，能增強對各民族的民歌的審美能力，增進學(xué)生對民族音樂文化的熱愛，增強民族自豪感和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，可以采用小組合作教學(xué)，將學(xué)生就近分成四組，分別欣賞四首不同地域的民歌，歸納出所聽民歌的地域、特色和感情，通過小組內(nèi)的討論學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間互相信任與競爭，加快學(xué)生吸收課堂知識點的速度，促進學(xué)生創(chuàng)新意識、文化理解和能動性的發(fā)展。

3 拓展音樂活動，提高德育功能

要想使學(xué)生深刻領(lǐng)悟音樂的魅力，課堂時間顯然不夠，教師要不斷拓展教學(xué)空間，以課外活動的形式培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，高中音樂課堂中要實現(xiàn)德育功能，應(yīng)該與課外活動相結(jié)合，不可以局限于課堂之上，音樂老師適當(dāng)開展一些音樂活動課和音樂主題活動，組織一些與學(xué)生日?；顒酉嚓P(guān)的文化藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮獨特的審美感知和文化理解，讓學(xué)生團體自行確定活動時間，制定活動方案，推進活動開展，不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力、策劃能力，還可以加強學(xué)生的合作能力，調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性，互相取長補短。

高中生學(xué)習(xí)壓力較大，所以通過高中音樂學(xué)科調(diào)動學(xué)生的積極性很有必要，學(xué)習(xí)了《生命之歌》《自然之韻》《民歌篇》《舞蹈篇》等之后，組織一場音樂節(jié)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己所長，開展音樂班會，展現(xiàn)高中生的風(fēng)采。音樂老師通過班級學(xué)生的實際情況，形成活動策劃小組，統(tǒng)計學(xué)生所報節(jié)目，可以有獨奏，也鼓勵學(xué)生合唱，形式要豐富多彩，通過主題活動的開展，策劃小組可以鍛煉自己的文字功底和組織能力，參與的學(xué)生可以提升自我意識，放松情緒，有利于學(xué)生更高效地投入緊張的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：在音樂教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美能力是每一個教育工作者的責(zé)任，德育教育是提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量的有效方法，是提高學(xué)生審美感知、文化理解等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的主要手段，把德育教育融入高中音樂課堂，不但有助于學(xué)生高尚人格品質(zhì)的形成，也促進學(xué)生藝術(shù)情操的積累。作為一名高中音樂教師，自身要不斷更新教育理念，提升教學(xué)技術(shù)，突破藝術(shù)追求，實現(xiàn)德育功能。

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（作者單位：廣東省廣州市第五中學(xué)）