小學(xué)英語教學(xué)課堂上應(yīng)用自然拼讀法的實施與效果分析

蔣新忠

【摘要】：小學(xué)英語是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成內(nèi)容，在英語教學(xué)課堂上應(yīng)用自然拼讀法，是以國外學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生開展的教學(xué)訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的英語單詞記憶效率及整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者多年的小學(xué)英語教學(xué)實踐，探討小學(xué)英語教學(xué)課堂上應(yīng)用自然拼讀法的實施對策。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)英語教學(xué) 自然拼讀法 實施效果

自然拼讀法在當(dāng)前我國的小學(xué)英語教學(xué)課堂上應(yīng)用較為普遍，這一方法目前也是國際上比較流行和推崇的英語教育方式，尤其是英美國家兒童語言學(xué)習(xí)的啟蒙教育方法【1】。自然拼讀法是以英語發(fā)音規(guī)則為基礎(chǔ)，形成有規(guī)律的一整套發(fā)音學(xué)習(xí)法，根據(jù)英語本身的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合不同字母組合形成發(fā)音，尋求相同之處，探究發(fā)音規(guī)律，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，培養(yǎng)讀音感覺和滿足學(xué)生辨別能力的教學(xué)目的【2】。

1.應(yīng)用自然拼讀法開展小學(xué)英語教學(xué)的意義

自然拼讀法應(yīng)用的最大特點表現(xiàn)為將所有復(fù)雜的發(fā)音歸結(jié)形成簡單、有規(guī)律的發(fā)音系統(tǒng)，串聯(lián)英文中的字母和發(fā)音規(guī)律，能夠從本質(zhì)上調(diào)整和解決學(xué)生的英語發(fā)音問題。有研究顯示【3】，有85%左右的英語單詞都按照發(fā)音規(guī)律規(guī)則表現(xiàn)，學(xué)生只有掌握這項技能，才能降低英語學(xué)習(xí)過程中聽說讀寫的難度，增強(qiáng)自身的英語素養(yǎng)。

1.1利用漢語拼音的正遷移

小學(xué)生基本已掌握漢語拼音的讀寫能力，結(jié)合漢語拼音的發(fā)音與英語發(fā)音的相似性，尤其是輔音發(fā)音與漢語拼音的特點，利用學(xué)生對漢語拼音的熟悉與了解引導(dǎo)學(xué)生掌握英語字母及字母組合下的發(fā)音知識。

1.2規(guī)避學(xué)習(xí)國際發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的誤差

自然拼讀法與國際音標(biāo)應(yīng)用法都屬于一種音素教育的手段，與自然拼讀法相比，國際音標(biāo)法的學(xué)習(xí)要掌握48個音標(biāo)數(shù)量，這給學(xué)生增加了不少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而自然拼讀法中音標(biāo)數(shù)量為44個，并且是由字母組合合并而成，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生只需通過記憶字母的形式關(guān)聯(lián)性掌握即可，難度大幅度降低，也很好地避免閱讀中模仿發(fā)音的情況，因此學(xué)習(xí)應(yīng)用效率比較高，還能規(guī)避學(xué)生學(xué)習(xí)國際發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的誤差。

1.3提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率

長期的應(yīng)用實踐證實，小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率、英語單詞記憶最高效的手段，小學(xué)生只要熟練掌握英語字母的發(fā)音，就能逐漸改善學(xué)習(xí)新單詞時一味模仿的方式，潛移默化地掌握英語單詞讀音與拼音之間的有效聯(lián)系，并利用這種技巧與規(guī)律逐漸實現(xiàn)其他英語知識的精通。

2.小學(xué)英語教學(xué)課堂上應(yīng)用自然拼讀法的實施策略

2.1整合聽說教學(xué)，為英語拼讀法的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)

小學(xué)英語教學(xué)課堂上應(yīng)用英語拼讀法展開教學(xué)的核心內(nèi)容是掌握對應(yīng)規(guī)則，教師要確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知音與知形能力，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)則對兩者之間進(jìn)行匹配。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生先要學(xué)會說，通過自然拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，練就聽力能力，同時融入教師開展的日常對話練習(xí)、英文歌曲練習(xí)或是聽英語故事的練習(xí)，逐漸形成一定基礎(chǔ)的英語聽力習(xí)慣，也潛移默化地積累更多英語詞匯，為后續(xù)英語的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。另外，教師還要盡可能利用各種教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，如多媒體技術(shù)、電子白板等教學(xué)道具，以圖片、音頻、視頻的方式給予學(xué)生直觀的感受，提供語言學(xué)習(xí)不可或缺的語言環(huán)境。比如在教學(xué)a的發(fā)音時，教師講授基本的發(fā)音后，啟動錄音機(jī)進(jìn)行發(fā)音的播放，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時整合學(xué)生日常生活中常應(yīng)用的一些如rat、cat、dad的詞匯，展現(xiàn)相應(yīng)的圖片，再通過動作形象模仿如I love the cat等情境，也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演dad、cat、rat的角色進(jìn)行對話演繹故事，讓學(xué)生在演繹對話中掌握a發(fā)音的單詞。

2.2開展形象教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語新課標(biāo)中要求，教師要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以長久保持。在打好英語基礎(chǔ)的小學(xué)階段，只有興趣的不斷激發(fā)才能確保學(xué)生更快投入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在教學(xué)課堂上，教師要充分利用學(xué)生對多媒體技術(shù)的興趣點，引入圖片、音頻、視頻的方式，積極開展英語的立體化教學(xué)，同時引入更多更豐富的題材與內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。比如在課堂上教師借助Starfall、PBS Kid等網(wǎng)絡(luò)資源，或是《海尼曼分級讀物》，結(jié)合立體化的教學(xué)方式整合英語聽力資源，為學(xué)生營造想說、要說的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)氛圍，再結(jié)合英語兒歌、英語動畫片以及游戲?qū)υ挼确绞剑屝W(xué)英語課堂形成充滿趣味性的場所，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。例如講授短元音/u/的內(nèi)容時，游戲教學(xué)法中教師指導(dǎo)學(xué)生用身體的任何一個部位擺出“u”的形狀，讓臺下的學(xué)生思考具體的字母，列舉出與u發(fā)音相同的單詞。隨后經(jīng)過相關(guān)音視頻拼讀指導(dǎo)，要求學(xué)生觀察與u音形對應(yīng)的關(guān)系，營造出和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興趣的激發(fā)下更主動學(xué)習(xí)。

2.3開展閱讀教學(xué)，內(nèi)化英語拼讀規(guī)則

將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)課堂上，其目的在于推動學(xué)生將所學(xué)的拼讀技巧與方法應(yīng)用于對英語單詞的理解記憶中，并將其內(nèi)化為自身的英語能力，進(jìn)而促進(jìn)閱讀能力的提升。由此可見，教師應(yīng)重視英語閱讀教學(xué)的重要性，通過強(qiáng)化閱讀教學(xué)的方式讓學(xué)生內(nèi)化自然拼讀的規(guī)則，提高英語知識內(nèi)化的效果，提升閱讀能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段的英語教學(xué)中教師首先要認(rèn)清該階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀及能力與學(xué)情，同時對比一定難度的英語教學(xué)中自然拼讀法具備的被廣泛接受的優(yōu)勢，才能有側(cè)重點地適宜地將其穿插應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)課堂上，在實踐中探索，在探索中總結(jié)，進(jìn)一步挖掘自然拼讀法與小學(xué)英語教學(xué)的契合點與教學(xué)應(yīng)用價值，使其更貼近小學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點與實際學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮最大的應(yīng)用價值，最終全面提高小學(xué)英語教學(xué)效率及學(xué)生的英語素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】陳緒東.論小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的實施[J].方法交流，2013，11（12）：158-159.

【2】謝印武.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育（中旬刊），2015，11（7）：125.

【3】曹玲芳.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].小學(xué)英語教學(xué)，2015，2（11）：64.