王治勛

【摘要】：學(xué)習(xí)的一項基礎(chǔ)條件就是興趣，只有當(dāng)學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才會主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。濃厚的學(xué)習(xí)興趣既能夠?qū)⑷说囊曇巴貙?，情緒變得高漲，且還有助于豐富人的知識，開發(fā)智力，促進創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的開展。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會樂此不疲，并積極主動的進行學(xué)習(xí)【1】。”由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，他們求知的動力就是興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)動機的一項重要手段就是培養(yǎng)興趣，當(dāng)學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)便會創(chuàng)作有利條件給學(xué)習(xí)。所以，廣大數(shù)學(xué)教師均需要解決的一項重要任務(wù)便是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)和激發(fā)。那么到底該怎樣對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進行培養(yǎng)呢？

一、營造良好課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，其大環(huán)境就是課堂氛圍，是非常重要的一項內(nèi)容。而營造輕松和諧的課堂氛圍，最關(guān)鍵的一點就是良好的師生關(guān)系。和諧友好的師生關(guān)系，能夠?qū)椭C學(xué)習(xí)氛圍的營造起到積極促進作用，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)積極性的提高。新課改明確指出，學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，在學(xué)習(xí)活動中，教師扮演著組織者、引導(dǎo)者和參與者角色。首先，教師需將師道尊嚴(yán)的架子放下，以朋友的身份與學(xué)生相處，給予其充分的尊重與信任，引導(dǎo)其對知識展開主動探索與學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的心理壓力解除，大膽發(fā)表自己的意見。如此一來有助于學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心，積極主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第二，對所有學(xué)生均給予充分的尊重與愛護，保護其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生受到教師言行的直接影響，教師應(yīng)尊重愛護學(xué)生，一視同仁，鼓勵其獨立思考，給予其正確評價，對他們的異見表示尊重，誤見予以寬容，創(chuàng)見進行鼓勵。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好動是小學(xué)生的天性所在，他們喜歡去探究身邊的一切事物。在教學(xué)時，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生喜聞樂見的因素，并對諸多方法予以靈活運用，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，使學(xué)生將相關(guān)知識點深刻理解并掌握到，如此既有助于學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也可提高課堂教學(xué)效率【2】。

比如，在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”一節(jié)時，教師可創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，標(biāo)示出部分商品的單價，要求學(xué)生模擬購物。因為購物活動深受學(xué)生的歡迎，所以他們就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗讀出商品的標(biāo)價，并進行簡單的買賣活動。此時教師引導(dǎo)學(xué)生，讓其觀察與討論這些商品的標(biāo)價，接著再向?qū)W生提問：“我們?nèi)绾畏Q呼這些數(shù)？有什么特征？”當(dāng)他們在對問題作答時，思維就會處于活躍狀態(tài)，注意力保持高度集中，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得理想的學(xué)習(xí)效果。

三、巧設(shè)益智問題，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古語言：“學(xué)起于思，思源于疑”。疑惑是將知識大門打開的一把鑰匙，“疑”在引入中主要起引入的作用，而啟迪則是其在轉(zhuǎn)折中所起到的作用。因此，教師應(yīng)充分把握數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，在新舊知識的銜接之處巧妙設(shè)疑，以使以疑激趣的目的成功達到。

以“三角形的分類”為例，筆者在教學(xué)過程中，為學(xué)生布置了如下題目：“根據(jù)角的形狀猜測被遮住的三角形是哪一種？”課件上，每個圖均露出一個角，讓學(xué)生猜一猜什么三角形被遮住了。其中有兩個圖露出了鈍角與直角的一部分，由此學(xué)生便很快說出兩個三角形分別是鈍角三角形與直角三角形。而當(dāng)?shù)谌齻€圖露出了銳角后，學(xué)生便拿不定主意了，有說銳角三角形的，有說直角三角形的，還有的說鈍角三角形。大家爭論不止，此時我們順勢提問學(xué)生：“你們認(rèn)為是何圖形？說出你的理由？”這個時候便立即將學(xué)生的思維激活了，大家均積極主動的回答問題，且都理據(jù)充分，由此就把這一問題順利解決了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動了起來。

四、通過表揚評價，喚起學(xué)習(xí)興趣

榮譽感能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生非常希望得到他人的表揚，其學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上決定了其學(xué)習(xí)獲得的社會效果。他們常常會由于取得好成績得到他人（家長、教師、同學(xué)）的表揚，而感到十分開心，進而加倍努力的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)選在適當(dāng)?shù)臅r機，對學(xué)生予以正確的表揚。若學(xué)生回答正確，則兩眼與之平視，通過一種期待的眼神給予其鼓勵，讓其能夠勇敢的發(fā)表自己的意見。尤其是針對學(xué)困生，應(yīng)相應(yīng)的降低標(biāo)準(zhǔn)，以表揚為主，及時肯定其進步。教師的表揚能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力更加充足，更主動積極的探究數(shù)學(xué)知識。與此同時，正確的評語，既可提供幫助給學(xué)生，也能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)興趣起到有效激發(fā)作用。比如，當(dāng)學(xué)生很好的完成作業(yè)后，教師可將各種感情色彩豐富的評語，如“真棒！你肯定還有其他好方法，老師為你感到驕傲！”、“你的方法真好！”等附在上面，把教師的關(guān)心傳遞給學(xué)生，使之學(xué)習(xí)動力進一步增強，主動積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

五、把數(shù)學(xué)知識生活化，鞏固學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的一大明顯特點，就是抽象、嚴(yán)瑾和廣泛的應(yīng)用。如果能夠?qū)?shù)學(xué)的抽象性和廣泛應(yīng)用性充分的聯(lián)系起來，就可以深刻感受到數(shù)學(xué)的博大精深，體會到其奧妙無窮。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，根據(jù)其現(xiàn)有的知識背景，對教學(xué)內(nèi)容和實際生活予以充分聯(lián)系，在解決問題的過程中對數(shù)學(xué)和自然、人類社會的密切聯(lián)系有一深刻體會，將數(shù)學(xué)價值了解到，對學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心。

以“統(tǒng)計”一節(jié)知識為例，筆者在教學(xué)時設(shè)計了如下題目：“同學(xué)們，新年就快到了，我們班要開聯(lián)歡會，需要購買一些水果，你認(rèn)為該購買哪些水果呢？”此問題與學(xué)生生活有著十分緊密的聯(lián)系，為妥善解決這一問題，學(xué)生調(diào)查了班內(nèi)所有同學(xué)喜歡吃的水果，大家都十分活躍，最后對統(tǒng)計結(jié)果進行了分析，制定出了合理決策。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的一項重要基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)對各種手段與方法予以靈活運用，借助各種渠道對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性得到充分調(diào)動，以有效落實數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【參考文獻】：

【1】米瑪.如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].雜文月刊：教育世界，2015（2）：222-222.

【2】武曉鵬. 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J]. 甘肅教育， 2017（5）：109-109.