探討小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)與提高

朱沙麗

摘要：再經(jīng)過大量的教學(xué)實踐活動之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本，其對于數(shù)學(xué)成績來說有著非常重要的意義。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生們對知識的積累還不夠豐富，所以教師所要做的就是幫助學(xué)生構(gòu)建牢固的知識體系，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。但是在教學(xué)的過程中，學(xué)生的計算力并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)好的，需要教師們經(jīng)過不懈的努力和正確的教學(xué)方法，本篇文章主要論述的便是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；計算能力

在小學(xué)階段，正是學(xué)生們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和建造知識基礎(chǔ)的重要時期，所以作為小學(xué)的教師其肩負的責(zé)任也就更大，不僅要將教材內(nèi)容當中的知識點傳授給學(xué)生，還要利用合適的方法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)當中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然能夠?qū)⒅R內(nèi)容傳達給學(xué)生，但是并不能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法?？菰锓ξ兜念}海戰(zhàn)術(shù)嚴重降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，忽視了學(xué)生對計算法則的領(lǐng)悟。針對這種現(xiàn)象，教師們進行了積極的探索與實踐，最終提出了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中計算能力的重要性。

一、計算能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說的重要性

計算能對于數(shù)學(xué)來說有著非常重要的意義。尤其是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當中，這一點更加明顯，小學(xué)的數(shù)學(xué)本就比較偏向于基礎(chǔ)知識的掌握，而計算能力更是眾多基礎(chǔ)知識當中應(yīng)用最廣泛的能力之一，它不僅影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還在一定程度上決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也是常說的邏輯性和創(chuàng)造性思維。可以說計算能力的好壞可以直接影響到學(xué)生終身的數(shù)學(xué)成績，因此，利用有效的教學(xué)方式提高小學(xué)學(xué)生的計算能力也就成為了當前小學(xué)教學(xué)工作當中最主要的任務(wù)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

“興趣才是最好的老師”。要想做好一件事情，首先要做的就是培養(yǎng)興趣。在學(xué)習(xí)過程中同樣也是如此，只有讓學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中持有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。培養(yǎng)學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣只要是為了能夠讓學(xué)生快速的掌握計算方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師可以利用組織活動的形式，讓學(xué)生們通過比賽的方式計算數(shù)學(xué)題，在規(guī)定時間內(nèi)完成效率最高的同學(xué)給予一定的鼓勵，以保證學(xué)生的參與熱情。

另外就計算能力而言，其學(xué)習(xí)過程比較枯燥，需要學(xué)生進行大量的練習(xí)，所以很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對這種情況，教師還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，，利用有效的教學(xué)方法提高教學(xué)課堂的趣味性。比如在完成教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師可以給學(xué)生布置適當數(shù)量的相關(guān)試題，長此以往，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）加強對學(xué)生口算、估算訓(xùn)練的重視程度

口算一直是學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)。在任何的數(shù)學(xué)題當中，無論是簡單的乘除加減法還是四則混合運算，都是由若干道口算題組合而成的，可以毫不夸張地說，口算能力的好壞直接影響到學(xué)生的計算能力。所以作為教師，一定要加強對學(xué)生進行口算能力訓(xùn)練的重視程度[1]。在設(shè)置練習(xí)題的過程中，要確保練習(xí)題具有相應(yīng)的針對性，能夠提高學(xué)生某方面的計算能力，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體的教學(xué)目標對練習(xí)題進行嚴格的篩選。

另外估算與口算一樣，同樣是學(xué)生必備的計算能力之一。在教學(xué)過程當中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識可以有效地提高學(xué)生計算速度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生拓展解題思路。在此過程中，對學(xué)生進行大量的訓(xùn)練是一種方法，可以讓學(xué)生在不斷的解題過程中總結(jié)解題規(guī)律，提高解題速度。另外教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合，利用生活當中遇到的問題設(shè)置練習(xí)題，幫助學(xué)生提高對計算練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。比如一個塑料桶可以裝5千克大米，那么要是想買32千克大米，需要帶幾個桶去？這樣的問題非常有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而將學(xué)生的注意力集中在練習(xí)題上，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

在任何一門學(xué)科的教學(xué)當中，一個良好的課堂氛圍都能夠提高課堂中的教學(xué)效率，這一點在小學(xué)計算能力教學(xué)當中體現(xiàn)的更加明顯。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，心智不成熟，注意力不集中，在學(xué)習(xí)過程中需要教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)。創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，能夠有效穩(wěn)定學(xué)生在聽課過程中的情緒，將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)環(huán)節(jié)上，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，從而提高教學(xué)效率。

教師可以在課堂的開始階段利用相關(guān)的教學(xué)素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，幫助學(xué)生快速的融到教學(xué)環(huán)節(jié)當中，將學(xué)生的注意力集中在教學(xué)環(huán)節(jié)上。 拿“雞兔同籠”為例，教師可以將這一案例拿到課堂的開始階段，對學(xué)生提出問題，籠子當中有多少只雞，又有多少只兔子。然后組織學(xué)生以小組的形式進行討論，并派出小組代表人員闡述討論結(jié)果，教師再加以引導(dǎo)，把學(xué)生引入到教學(xué)環(huán)節(jié)當中。

（四）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在大部分時候，學(xué)生們在計算過程中出現(xiàn)失誤都是由粗心大意導(dǎo)致的，沒有形成良好的計算習(xí)慣[2]。為此，要想提高學(xué)生的計算能力，一定要幫助學(xué)生改掉粗心大意的這個毛病，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅對學(xué)生的計算能力來說具有著重要的意義，同樣對學(xué)生日后的發(fā)展有很大的幫助，認真做好每一件事人類生活當中一種必備的優(yōu)良品格。

在此過程中，主要幫助學(xué)生理清正確的接替順序和思路。比如在混合運算當中，到底是哪個數(shù)與哪個數(shù)相乘，哪個數(shù)與哪個數(shù)相加，幫助學(xué)生確定好加減乘除的順序，用有效的方法進行解題。與此同時，為了避免學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)失誤，教師還要保證學(xué)生的二計算書寫，要求其書寫必須干凈整潔，條理清晰，這樣在出現(xiàn)錯誤也好及時發(fā)現(xiàn)到底是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的差錯。

總的來說，對小學(xué)生的計算能進行培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的，這個過程具有著較強的綜合性。這就要求教師不斷提高自身的教學(xué)水平，熟練的掌握教材內(nèi)容并能夠靈活的應(yīng)用，幫助學(xué)生從本質(zhì)上提高計算能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李旭蔓.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力[J].中外交流，2018（40）：284-285.

[2]文貽良.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力[J].中外交流，2018（15）：101.